提升廣播電臺播音主持語言表現(xiàn)力的途徑探討

從20世紀六七十年代廣播一家獨大，到21世紀初廣播在電視報紙的夾縫中生存，再到今天與新媒體同賽道競爭，可以說廣播媒體的發(fā)展在不同時期都在經(jīng)受著嚴峻的考驗。同時，類型化節(jié)目的不斷創(chuàng)新也與時俱進，滿足受眾日益增長的收聽需求。無需贅言，對于廣播電臺播音主持而言，語言表現(xiàn)力起著至關重要的作用，不僅關系到節(jié)目的質(zhì)量，更關系到節(jié)目的播出效果。

提升播音主持語言的規(guī)范性

一名合格的播音主持語言表達必須具備規(guī)范性，即清晰準確的發(fā)音吐字、抑揚頓挫的語調(diào)以及適宜的語言節(jié)奏。自20世紀80年代初廣播事業(yè)得到改革與發(fā)展以來，廣播節(jié)目如雨后春筍般迅速進入大眾的生活中，并占據(jù)著十分重要的地位和優(yōu)勢。在這樣的環(huán)境下，專業(yè)的播音主持需求量不斷增大，而各廣播電臺專業(yè)播音主持缺口又比較大，只能從社會上公開招聘，這使得許多播音主持并未得到任何專業(yè)、規(guī)范的訓練便倉促上陣。隨著各種形式廣播節(jié)目的出現(xiàn)，播音主持的語言狀況逐漸顯露出弊端，如用詞不規(guī)范、發(fā)音不標準、語調(diào)呆板等，這就導致節(jié)目質(zhì)量受到不利影響?，F(xiàn)今，廣播媒體逐漸與新媒體融合，新媒體可視聽直播環(huán)境下，越來越多的主播不注意語言的規(guī)范性。

規(guī)范普通話發(fā)音。規(guī)范播音主持的語言，首先要提升的就是其發(fā)音的標準性。語音是否標準不僅體現(xiàn)從業(yè)人員的知識水平，也展現(xiàn)出主持人的敬業(yè)程度。例如，普通話中存在許多異讀字，目前仍有一些播音主持在沒有認真查閱工具書、確定規(guī)范讀音的情況下按照自己的習慣進行播音，比如將慰藉（jiè）讀成慰藉（jì）、將亳（bó）州讀成毫（háo）州，中央電視臺亳州城市宣傳廣告專門標注讀音，可見錯誤讀音不在少數(shù)，還有平時經(jīng)常說的標識（zhì）也會被讀成標識（shí）。這些不規(guī)范的發(fā)音，勢必會給聽眾造成一定的誤導。

規(guī)范播音用詞。除了發(fā)音問題，一些播音主持也存在用詞不當?shù)膯栴}。例如，某節(jié)目主持人在節(jié)目中說出“一位莘莘學子”這句話，這名主持人不明白“莘莘學子”是一個群體名詞，表示眾多學生的意思，在其前面加上“一位”則出現(xiàn)前后搭配不當?shù)男υ?；某主持人在?jié)目中使用“七月流火”來表達天氣的酷暑炎熱，但該詞語的意思是火星西行，夏去秋來，天氣轉涼，與主持人想表達的意思完全不同。規(guī)范播音措辭，不僅能夠提升主持人的個人專業(yè)素養(yǎng)，同時也體現(xiàn)了廣播電臺對節(jié)目和聽眾的重視程度。

播音主持應認識到語言規(guī)范的重要性，保證語言發(fā)音以及用詞的準確，所屬媒體也應該通過節(jié)目考核、業(yè)務交流等形式，嚴抓播音主持的語言規(guī)范，在日常工作中不斷強化播音主持對漢語的掌握能力。

提升播音主持語言的藝術性

播音是一門語言藝術，播音主持語言表達的藝術性是評價其職業(yè)素養(yǎng)和基本能力的重要因素，語言的藝術性已經(jīng)成為播音主持必須面對的挑戰(zhàn)。尤其在新媒體語境下，充滿時尚化、個性化以及口語化的表達方式逐漸成為衡量播音主持語言藝術性的新標準，這樣的風格讓聽眾覺得津津有味、詼諧生動，非常貼近聽眾的生活，受到聽眾的喜愛。具有時代特色以及潮流時尚的主持語言能夠給聽眾帶來一場嶄新的視聽體驗，從而獲得聽眾的心理認同和情感認同。

播音主持要想語言具有藝術性，除了要正確運用語言技巧外，還要通過閱歷積累和個人理解對語言進行二次創(chuàng)造，使自己的語言風格既符合節(jié)目的要求以及當?shù)氐娘L俗習慣、風土人情，又能與廣大聽眾產(chǎn)生共鳴。以上海人民廣播電臺《談天說地阿富根》節(jié)目為例，該節(jié)目內(nèi)容豐富，包括新聞、美食、旅游、健康欄目等，節(jié)目主持人葉進、肖玲運用方言進行播報，聽眾可以用上海話和主持人進行互動交流。與普通話播報模式相比，方言播報更符合上海本地聽眾的口味，更接地氣。方言之于普通話，就相當于亞文化之于主文化，方言不僅包含著與普通話相通的價值與觀念，而且也包含著屬于地方和個人獨特的價值與觀念?，F(xiàn)在，全國各地有不少媒體推出方言節(jié)目，能夠賦予本土聽眾一種特殊的精神風貌及文化氣質(zhì)，讓方言有根可尋、有土可扎。與其說方言播報是一檔節(jié)目，不如說方言節(jié)目是本土聽眾一種聲音的記憶。

提升播音主持語言的親和力

親和力是播音主持展現(xiàn)語言魅力的必備素質(zhì)，它可以幫助主持人營造出輕松愉悅的節(jié)目氛圍，拉近與聽眾之間的距離，使節(jié)目與聽眾之間的關系更加緊密。目前，機械化的播音主持早已不能滿足聽眾的需求，也不能適應廣播電臺行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展要求。

播音主持語言的親和力應從氛圍、語境、效果等方面考慮。在節(jié)目錄制過程中，聽眾享受的是主持人營造的節(jié)目氛圍，主持人借助語言的親和力，與聽眾在輕松、溫和的環(huán)境中進行思想交流、情感交流。由于各個廣播節(jié)目的定位以及效果不盡相同，播音主持需要采取不同的措施或途徑來展示自己的語言親和力。這不僅需要播音主持具有扎實的專業(yè)知識以及文學涵養(yǎng)，而且也需要其具備駕馭不同節(jié)目風格的能力。播音主持在主持節(jié)目的過程中，要在面對任何事情或者突發(fā)情況時都能夠控制好自身的情感與情緒，在保持鎮(zhèn)定的同時理性看待問題，這樣才能夠收放自如，溫和而平靜地向聽眾傳達真實的信息，避免聽眾產(chǎn)生突兀感、疑惑感、焦慮感。一名播音主持的職責不僅是傳達資訊、朗讀新聞稿，更應當充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造性地提升和完善節(jié)目，與聽眾積極溝通、交流，讓聽眾有強烈的被尊重感、參與感，從神態(tài)、節(jié)奏以及語氣等方面提升自身語言的親和力。

提升播音主持語言的多樣性

由于廣播電臺節(jié)目類型紛繁多樣，這也在客觀上要求播音主持語言具有多種表現(xiàn)形式，游刃有余地應對各種廣播節(jié)目的主持挑戰(zhàn)。目前，很多廣播節(jié)目忽視了播音主持語言的多樣性，播音主持長年累月保持語言風格的一成不變，可以說這是主持語言的“風格化”“個性化”，但是仔細品來，這也是一種思想的惰性，聽眾往往不會為這種固化主持語言買單。

所謂播音主持語言的多樣性，大致包含以下幾個方面。第一，播音主持應把握節(jié)目稿件的特點，通過多樣性的語言創(chuàng)造符合節(jié)目特點和觀眾心理期待的意境。通常來說，每個節(jié)目的稿件都有“個性”，從內(nèi)容、目的、基調(diào)、結構、語言特點以及效果等方面都區(qū)別于其他廣播節(jié)目，播音主持需要發(fā)現(xiàn)和抓住節(jié)目稿件中的個性化因素，通過多樣性的語言創(chuàng)造出與節(jié)目相適應的意境。在日常稿件訓練中，播音主持可以通過廣告配音、專題片解說、劇目配音等業(yè)務學習提升表達能力。第二，播音主持應注意主持過程中的語氣多樣化。語氣是播音主持語言諸多重要技巧之一，體現(xiàn)了主持人對稿件內(nèi)容的理解程度和掌握程度，也體現(xiàn)了主持人的綜合專業(yè)素養(yǎng)。從語氣入手，可以展示出播音主持個人語言特點的風格，豐富主持語言特征以及語言表達的形象化，這樣就可以避免播音主持語言的機械化以及語言中情感、聲調(diào)、語氣的單一化。語氣練習，一般是指氣息訓練，如聲音的強弱虛實、聲調(diào)的高低、節(jié)奏的快慢等。播音主持可以根據(jù)稿件內(nèi)容，依托語氣變化進行二度加工，情景再現(xiàn)。第三，播音主持應學會抓住語言的美感，修飾和美化語言。所謂語言修飾，并不等同于外在的、形式主義的粉飾，播音主持應從美學的角度對待、處理播音中的思想情感的變化、人物角色的模擬、聲音靠前靠后發(fā)音的調(diào)整、氣息狀態(tài)的轉換、播音氣氛的創(chuàng)設、稿件內(nèi)容的側重點等，使聽眾從播音主持的語言表達中獲得美的享受。

結語

綜上所述，新媒體環(huán)境下，廣播電臺播音主持行業(yè)想要謀求長遠的發(fā)展，就必須從提升播音主持語言表現(xiàn)力上尋求突破。良好的語言表達是播音有別于其他媒體的特色優(yōu)勢，要不斷提升播音主持語言的規(guī)范性、藝術性、親和力以及多樣性，優(yōu)化播音主持的語言風格，提升播主持語言的魅力，營造播音美學氛圍，從而使聽眾獲得良好的情感體驗，促進廣播節(jié)目的可持續(xù)發(fā)展。