高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

吳忠立

摘要：隨著素質(zhì)教育的全面普及，音樂(lè)教學(xué)受到了越來(lái)越多的關(guān)注，音樂(lè)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力方面發(fā)揮出了重要的作用。所以當(dāng)前的音樂(lè)教學(xué)需要對(duì)教學(xué)的方式進(jìn)行積極地創(chuàng)新。鑒賞教學(xué)是高中音樂(lè)教學(xué)中重要的一部分，如何改善當(dāng)前高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的模式，借助鑒賞教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力是目前高中音樂(lè)教師需要思考的主要問(wèn)題，本文就此進(jìn)行探究，希望可以給一線的音樂(lè)教師提供借鑒。

關(guān)鍵詞：高中音樂(lè);鑒賞教學(xué);創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的不竭動(dòng)力，為了保證國(guó)家更好的發(fā)展，肯定需要從學(xué)生抓起培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，這樣才能夠?yàn)閲?guó)家發(fā)展提供有用的人才。音樂(lè)學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力方面占據(jù)了獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，作為教師要能夠認(rèn)識(shí)到音樂(lè)學(xué)科的重要性，同時(shí)注重把握高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行一定的創(chuàng)新，借助音樂(lè)課堂開(kāi)展對(duì)高中生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。本文就此進(jìn)行探究分析。

一、音樂(lè)鑒賞教學(xué)和創(chuàng)新教育的關(guān)系

鑒賞教學(xué)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)本身存在著對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。創(chuàng)新教學(xué)希望能夠打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在這個(gè)基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。而鑒賞教學(xué)是高中音樂(lè)教學(xué)中的一部分內(nèi)容，鑒賞教學(xué)通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行欣賞，完成想象和分析還有內(nèi)容的評(píng)價(jià)，進(jìn)而再次創(chuàng)造音樂(lè)的過(guò)程。在開(kāi)展高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)時(shí)，教師需要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在情境中獲得情感的豐富，幫助學(xué)生更好的感悟音樂(lè)，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)和道德情感的目的。所以創(chuàng)新和鑒賞教學(xué)之間存在著一定的關(guān)聯(lián)性。而且音樂(lè)本身就是和我們的生活存在著密切的聯(lián)系的，也是人們對(duì)于生活和自己情感的一種表達(dá)，當(dāng)人的情感得到了一定的激發(fā)后我們才會(huì)具備創(chuàng)造的意識(shí)和沖動(dòng)。在音樂(lè)鑒賞教學(xué)中教師提出一些問(wèn)題讓學(xué)生思考和探究，能夠有效地吸引學(xué)生注意力，進(jìn)而引起學(xué)生認(rèn)知上面的沖突，激發(fā)學(xué)生探索求知的欲望，學(xué)生會(huì)在興趣的刺激下提出自己新的疑問(wèn)，并且會(huì)再次帶著這些疑問(wèn)思考新的問(wèn)題，進(jìn)一步解決問(wèn)題。通過(guò)鑒賞教學(xué)教師可以有效的帶領(lǐng)學(xué)生去進(jìn)行精神層次更高追求，讓學(xué)生敢于創(chuàng)作，提升學(xué)生的自信心，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

二、高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的策略

（一）創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生興趣

高中音樂(lè)是高中階段的必修課程，但是因?yàn)槭艿搅藨?yīng)試教育的影響，所以并沒(méi)有得到一定的重視，教學(xué)的形式比較的落后。隨著新課改的深化發(fā)展，對(duì)于高中音樂(lè)教學(xué)做出了新的安排，給高中音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)了新的變化。高中音樂(lè)教學(xué)開(kāi)始提倡讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，而且音樂(lè)課堂要融入更多的形式，除了單純的音樂(lè)欣賞和演唱，還需要融入視唱練耳、樂(lè)器演奏、音樂(lè)舞蹈等多方面的內(nèi)容，也要促進(jìn)學(xué)生這些方面能力的提升，更加側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合音樂(lè)能力。所以在音樂(lè)鑒賞課堂中要想有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，教師首先要做的就是轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，創(chuàng)新自己的課堂教學(xué)模式，為創(chuàng)造力培養(yǎng)奠定一個(gè)基礎(chǔ)，這樣才能夠進(jìn)一步的落實(shí)創(chuàng)新教育。

（二）提升學(xué)生音樂(lè)鑒賞水平，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

音樂(lè)通過(guò)旋律、節(jié)奏等要素進(jìn)行整合，能夠體現(xiàn)出一定的情感情緒。在鑒賞教學(xué)中教師要教會(huì)學(xué)生欣賞音樂(lè)，幫助學(xué)生用心感受音樂(lè)中傳遞出來(lái)的喜怒哀樂(lè)等多重情感。在音樂(lè)鑒賞教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用心感悟音樂(lè)，同時(shí)用耳聆聽(tīng)，也要用自己的情感和音樂(lè)產(chǎn)生共鳴。比如在學(xué)習(xí)《草原放牧》時(shí)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生把握音樂(lè)的節(jié)奏、速度和力度，想象出美麗的草原還有人們放牧的生活情境，進(jìn)一步感知音樂(lè)中傳遞出來(lái)的美感和情感。又比如在學(xué)習(xí)到《高亢的西北腔》時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)自己分析和感受歌曲，體會(huì)西北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生感受到美，體會(huì)到音樂(lè)的無(wú)窮魅力和豐富性，進(jìn)而能夠激發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)音樂(lè)和演奏甚至創(chuàng)作音樂(lè)的欲望，讓學(xué)生和作者產(chǎn)生共鳴，獲得一種積極健康的實(shí)踐意識(shí)，推動(dòng)學(xué)生去進(jìn)行創(chuàng)作。

（三）培養(yǎng)學(xué)生好奇心，形成創(chuàng)新精神

要想讓學(xué)生獲得創(chuàng)造的動(dòng)力，學(xué)生的好奇心就需要得到一定的激發(fā)，所以在音樂(lè)鑒賞教學(xué)中教師需要思考如何激發(fā)并且保護(hù)好學(xué)生的好奇心，這樣才能夠?yàn)樗麄兊膭?chuàng)作提供源源不斷的動(dòng)力。所以教師在教學(xué)的過(guò)程中可以根據(jù)音樂(lè)的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些問(wèn)題，借助問(wèn)題讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生好奇心，進(jìn)而喚起學(xué)生創(chuàng)作的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。比如在學(xué)習(xí)《俄羅斯民族風(fēng)情》時(shí)，本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生視唱《卡瑪林斯卡亞幻想曲》的兩個(gè)主題，并能在聆聽(tīng)整部作品的時(shí)候正確辨別。正確視唱《卡瑪林斯卡亞幻想曲》的主題;依據(jù)《荒山之夜》的音樂(lè)內(nèi)容，編寫一個(gè)神話故事。那么在教學(xué)中教師可以為學(xué)生講述歌曲中蘊(yùn)含的故事，并且根據(jù)故事設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，一步步引發(fā)學(xué)生走進(jìn)故事進(jìn)行思考。

（四）激活學(xué)生想象力，促進(jìn)創(chuàng)造力形成

音樂(lè)鑒賞課要求學(xué)生能夠具備一定的想象力，這樣才能夠讓學(xué)生去完成進(jìn)一步的創(chuàng)作。在音樂(lè)鑒賞課中教師需要引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲創(chuàng)作的背景和作者創(chuàng)作的心情，想象如果歌曲改變了曲調(diào)或者樂(lè)器伴奏會(huì)呈現(xiàn)出什么樣的效果等等。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這樣的想象，能夠進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生去進(jìn)行嘗試和對(duì)歌曲再創(chuàng)造的欲望，進(jìn)而給到學(xué)生更多的機(jī)會(huì)去進(jìn)行大膽的想象，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，目前培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是我們教學(xué)的重要任務(wù)。作為高中音樂(lè)教師要把握好音樂(lè)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，借助鑒賞課對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力進(jìn)行培養(yǎng)，這也要求教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，注重有效方法的引入，全面的落實(shí)創(chuàng)新精神培養(yǎng)策略，有效的提升高中生的音樂(lè)素養(yǎng)和創(chuàng)造精神。

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