班級(jí)區(qū)域環(huán)境的合理創(chuàng)設(shè)與建構(gòu)

李帥

提供有支持價(jià)值的玩具和材料，創(chuàng)設(shè)多元互動(dòng)的區(qū)域環(huán)境，是推動(dòng)幼兒園教育教學(xué)不斷前行，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的良好途徑之一?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。教師要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。

教師要關(guān)注幼兒年齡特點(diǎn)，把握幼兒最近發(fā)展區(qū)，這是有效組織與創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)的前提。本文就小班幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)、現(xiàn)有發(fā)展水平及在區(qū)域活動(dòng)中的表現(xiàn)，談?wù)勑“鄥^(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)與材料投放時(shí)需要教師注意的問題。

合理創(chuàng)設(shè)、布置、劃分區(qū)域

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園要為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需求，讓他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?！苯處熢趧?chuàng)設(shè)、布置和劃分區(qū)域時(shí)，要注意以下幾個(gè)方面。

（一）根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展需要，合理創(chuàng)設(shè)區(qū)域

小班幼兒年齡小，注意力集中時(shí)間較短，活動(dòng)的目的性不強(qiáng)，活動(dòng)時(shí)容易被外界因素干擾。因此，在幼兒活動(dòng)區(qū)域的創(chuàng)設(shè)過程中，教師要充分發(fā)揮支持者、合作者、引導(dǎo)者的作用，站在幼兒的角度努力為他們創(chuàng)設(shè)適宜的區(qū)域環(huán)境并投放有效的活動(dòng)材料，讓他們?cè)陂_放的時(shí)間和空間里獲得自然的發(fā)展，在自由的選擇、自主的活動(dòng)以及比較寬松隨意的氛圍中感受到活動(dòng)的快樂，從而激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

教師也要重視幼兒在區(qū)域創(chuàng)設(shè)過程中個(gè)性化、系列化發(fā)展的需要。教師在創(chuàng)設(shè)小班區(qū)域活動(dòng)時(shí)應(yīng)從幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平及需要出發(fā)。如考慮到小班幼兒活動(dòng)范圍小、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)少、自我保護(hù)意識(shí)弱、依懶性強(qiáng)等特點(diǎn)，教師可以嘗試創(chuàng)設(shè)一系列溫馨的與家庭氛圍相似的區(qū)域，讓幼兒感受與體驗(yàn)家一樣的溫暖、自由，從而適應(yīng)、喜歡上幼兒園。

（二）根據(jù)活動(dòng)性質(zhì)、類型不同，合理劃分區(qū)域

分類的角度不同，班級(jí)創(chuàng)設(shè)的區(qū)域類型也不同。一般按活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行分類，可以把區(qū)域分為建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、表演區(qū)、美工區(qū)等;根據(jù)活動(dòng)性質(zhì)，區(qū)域可以分為主題區(qū)域、特色區(qū)域、常規(guī)區(qū)域等。區(qū)域中的活動(dòng)基本可分為兩種，一種是游戲傾向的活動(dòng)，一種是學(xué)習(xí)傾向的活動(dòng)。通常游戲傾向的活動(dòng)是幼兒喜歡的，比價(jià)熱鬧，更富有創(chuàng)造性和變化性，如娃娃家、表演區(qū)、角色區(qū)等;而學(xué)習(xí)傾向的區(qū)域一般是教師根據(jù)教育目標(biāo)投放材料，更具學(xué)習(xí)和技能練習(xí)的成分，如美工區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)等。區(qū)域類型的合理劃分，可以支持幼兒更有效地開展活動(dòng)。

有針對(duì)性地投放材料

材料是幼兒開展區(qū)域活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，是促進(jìn)幼兒發(fā)展的載體。皮亞杰說：“兒童的智慧源于材料?！眳^(qū)域活動(dòng)材料越豐富，幼兒在區(qū)域活動(dòng)中就會(huì)變得越大膽、越自信，更能主動(dòng)地獲得信息，積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展能力。

（一）材料種類豐富齊全，相同材料數(shù)量充足

區(qū)域活動(dòng)是集體教學(xué)活動(dòng)的有效補(bǔ)充，是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的較理想的教育手段之一。小班幼兒處于平行游戲階段，喜愛擺弄游戲材料，喜歡模仿，易受他人影響。教師要充分考慮投放材料的趣味性、豐富性、層次性、操作性、種類及數(shù)量等，充分挖掘其教育價(jià)值，讓幼兒在與環(huán)境、材料的互動(dòng)中不斷發(fā)展。

（二）材料性質(zhì)安全適宜，注重半成品材料的投放

小班幼兒手部精細(xì)動(dòng)作較弱，教師在投放材料時(shí)應(yīng)注意準(zhǔn)備大型的、材質(zhì)較軟的玩具，滿足幼兒的需要。此外，半成品材料的投放可以刺激幼兒的想象力，讓幼兒插上想象的翅膀，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。

在小班區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與材料投放中，教師要全方位、多層次、多角度激發(fā)幼兒積極探索新鮮事物的興趣，讓孩子打開智慧之門。當(dāng)幼兒遇到困難或?qū)Σ牧鲜ヅd趣時(shí)，教師要及時(shí)介入，支持、引導(dǎo)、激發(fā)幼兒回到游戲的欲望，讓幼兒在興趣中樂于學(xué)習(xí)，在興趣中樂于探索，充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)潛能，讓他們?cè)诳鞓返挠螒蛑蝎@得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。