小學(xué)英語教學(xué)改進(jìn)中整合自然拼讀法之探索

劉蔚

摘要：隨著國(guó)家實(shí)力的穩(wěn)步提升，中國(guó)在國(guó)際上占據(jù)越來越重要的地位。許多國(guó)際交流場(chǎng)合中出現(xiàn)了越來越多的中國(guó)人面孔。作為新時(shí)代的棟梁，學(xué)生們必須掌握英語，這樣才能自如地與各國(guó)友人進(jìn)行交流。作為小學(xué)英語教師，我們的職責(zé)在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，并且?guī)椭鷮W(xué)生熟練掌握基本的英語知識(shí)，為其之后深層的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教學(xué);改進(jìn);自然拼讀法;整合

在新時(shí)代的英語教學(xué)中，教師需要通過各種途徑提高學(xué)生的聽說讀寫能力，所以傳統(tǒng)的教學(xué)方式早已無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。單詞是英語的核心內(nèi)容，理解單詞不應(yīng)該通過死記硬背的方式，而是要從本質(zhì)上把握單詞的含義，而自然拼讀法能夠幫助學(xué)生從更深層面理解單詞。本文將主要探究小學(xué)英語教學(xué)改進(jìn)中整合自然拼讀法的具體策略，希望對(duì)廣大小學(xué)英語教師起到一定的作用。

一、小學(xué)英語教學(xué)改進(jìn)中整合自然拼讀法的意義

英語自然拼讀法作為最常見的學(xué)習(xí)方法，非常適合小學(xué)生，可使他們能夠做到看到單詞會(huì)讀，聽到單詞會(huì)拼。自然拼讀法是國(guó)際上最為流行的英語學(xué)習(xí)方法，在現(xiàn)階段的小學(xué)英語教學(xué)中，教師們也可以適當(dāng)?shù)夭捎眠@種方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠獲得更為豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，自然拼讀法能夠幫助學(xué)生全面提升英語水平，還能夠豐富教師的課堂內(nèi)容和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情。

二、小學(xué)英語教學(xué)改進(jìn)中整合自然拼讀法的具體策略

（一）利用多媒體技術(shù)，增加自然拼讀教學(xué)法的趣味性

小學(xué)生對(duì)外界事物充滿好奇心和求知欲，但是無法長(zhǎng)時(shí)間在一件事物上集中注意力，教師在教學(xué)時(shí)必須把握學(xué)生的這一特點(diǎn)，并以此為依據(jù)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方法。在自然拼讀教學(xué)法的開展過程中，教師首先可以通過詢問的方式了解學(xué)生的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況，然后對(duì)原有的教學(xué)方案進(jìn)行創(chuàng)新。時(shí)代在不斷發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)在全國(guó)普及，在現(xiàn)階段的教學(xué)中，教師還可以充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生們能夠利用多種感覺器官感受英語知識(shí)。教學(xué)應(yīng)該圍繞教材展開，但是教師們也應(yīng)該適當(dāng)?shù)孛撾x教材，在課堂中引入一些英語兒歌和動(dòng)畫片，以學(xué)生喜聞樂見的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，并逐漸對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。除此之外，教師還可以和家長(zhǎng)建立微信群，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面遇到一些困難時(shí)，家長(zhǎng)可以在微信群求助，教師就能夠及時(shí)解答學(xué)生的疑惑。例如，在教學(xué)《At the zoo》的過程中，教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放相關(guān)的兒歌，之后，教師還可以展示動(dòng)物園的場(chǎng)景圖，并且展示一些小動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片說出對(duì)應(yīng)的英語單詞，以此鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和聯(lián)想能力。如，教師展示獅子的圖片，學(xué)生回答：“Lion.”教師展示老虎的圖片，學(xué)生回答：“Tiger.”

（二）為學(xué)生構(gòu)建競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

自然拼讀教學(xué)法已經(jīng)在我國(guó)中小學(xué)的英語教學(xué)中，取得了不菲的成績(jī)并且得到了廣大師生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。為了能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可以適當(dāng)?shù)脑诮虒W(xué)過程中增加一些競(jìng)技類的活動(dòng)。這類活動(dòng)能夠有效活躍教學(xué)氛圍，讓學(xué)生時(shí)刻保持興奮的狀態(tài)。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)拼詞的比賽，讓學(xué)生提前復(fù)習(xí)教材中提到的發(fā)音規(guī)則，在比賽中，教師為學(xué)生展示一些課外的詞匯，然后讓學(xué)生根據(jù)自然拼讀法的規(guī)則讀單詞，正確率高的學(xué)生獲勝。這樣能夠幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍也會(huì)更加濃厚。

（三）根據(jù)英文字母優(yōu)化拼讀教學(xué)工作

在進(jìn)行小學(xué)階段的英語教學(xué)時(shí)，教師們首先要對(duì)字母有充分的了解，因?yàn)樽帜甘菃卧~的重要組成部分，所以在自然拼讀法的普及中也發(fā)揮著重要的作用。在開展教學(xué)工作時(shí)，教師應(yīng)該利用自己的專業(yè)知識(shí)讓學(xué)生熟練地掌握英文字母及其發(fā)音，并且在此基礎(chǔ)上提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。在英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該向?qū)W生介紹基本的音標(biāo)知識(shí)，然后再讓學(xué)生試著對(duì)單詞進(jìn)行拼讀。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要了解字母和發(fā)音之間的聯(lián)系，再將元音和輔音的組合進(jìn)行拼讀，之后再學(xué)習(xí)元音、輔音的具體知識(shí)，從而掌握簡(jiǎn)單的多音節(jié)單詞。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以先讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些單音節(jié)的簡(jiǎn)單詞匯，如it，us，等等，當(dāng)學(xué)生掌握這些詞匯之后，再逐漸增加單詞難度和數(shù)量。學(xué)生的能力在這種循序漸進(jìn)的教學(xué)模式中能夠逐漸得到提高，所以他們不會(huì)感覺到學(xué)習(xí)單詞的壓力。除此之外，教師可以設(shè)計(jì)一些小游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)單詞的拼讀，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中獲取更多的英語知識(shí)，并且更好地理解單詞的含義。例如，在教學(xué)《Welcome back to school ！》的過程中，教師可以在黑板上寫下“cat”“bag”“hand”“dad”等單詞，然后讓學(xué)生根據(jù)字母進(jìn)行拼讀，正確率高的學(xué)生可以獲得教師準(zhǔn)備的小紅花。在這種小游戲中，學(xué)生會(huì)踴躍發(fā)言，雖然可能會(huì)讀錯(cuò)，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)，同時(shí)，在反復(fù)試錯(cuò)之后，學(xué)生總會(huì)掌握正確的讀音，這對(duì)自然拼讀教學(xué)法的發(fā)展也有很大的促進(jìn)作用。

三、結(jié)束語

總而言之，英語教學(xué)不能簡(jiǎn)單地采用抄寫、背誦的粗暴形式，自然拼讀法可以更有效地提高小學(xué)英語學(xué)習(xí)的效果。自然拼讀法在當(dāng)前小學(xué)階段的英語教學(xué)中是非常適用的，教師們可以利用自然拼讀法幫助學(xué)生提高記憶單詞的效率，同時(shí)，也能夠讓學(xué)生養(yǎng)成正確的發(fā)音習(xí)慣，提高學(xué)生的口語水平。在實(shí)際的教學(xué)中，教師們應(yīng)該利用多種途徑提高英語教學(xué)的效率。

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