基于學(xué)生發(fā)展的小學(xué)體育趣味課堂構(gòu)建策略

朱燁

摘要：現(xiàn)代教育教學(xué)的思想提倡學(xué)生的全面發(fā)展，體育課堂就是為了提升學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有強(qiáng)健的體魄和良好的身體狀況，同時(shí)具備堅(jiān)強(qiáng)的意志。在小學(xué)階段進(jìn)行體育趣味課堂的構(gòu)建，在一定程度上實(shí)現(xiàn)“寓教于樂”的教學(xué)觀念，也能有效提高小學(xué)體育的教學(xué)效率。讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)的過程中感受到體育活動(dòng)的樂趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;趣味課堂;構(gòu)建策略

小學(xué)階段的學(xué)生剛接觸到新的學(xué)科，對(duì)一切都充滿好奇，在此階段也更容易讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也能讓學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，基于學(xué)生發(fā)展構(gòu)建趣味性的體育課堂，讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，在舒適的環(huán)境下健康成長。

一、小學(xué)體育趣味課堂構(gòu)建的意義

健康的身體是開展事業(yè)的本錢，擁有一個(gè)健康的身體是完成一切事業(yè)的基礎(chǔ)。在教育教學(xué)的過程中，素質(zhì)教育要求學(xué)生進(jìn)行德智體美勞的全面發(fā)展，而發(fā)展這些的基礎(chǔ)就是擁有一個(gè)健康的身體。在應(yīng)試教育的基礎(chǔ)下開展體育教學(xué)雖然有一定的局限性，但是開創(chuàng)趣味課堂能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。這樣的教學(xué)形式也符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和現(xiàn)代教育教學(xué)的思想，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新與變革。

從學(xué)生身心健康發(fā)展的特點(diǎn)而言，構(gòu)建具有趣味性的體育課堂能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動(dòng)性。而且，體育課堂較其他課堂而言有一定的開放性，學(xué)生更容易在學(xué)習(xí)的過程中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高自身對(duì)體育課堂的認(rèn)識(shí)。

二、小學(xué)體育趣味課堂構(gòu)建的原則

在小學(xué)體育教學(xué)的過程中構(gòu)建趣味性的體育課堂要遵循一定的原則，從而讓趣味性體育課堂的構(gòu)建更具真實(shí)性。

（一）全體適用性原則

趣味課堂的構(gòu)建實(shí)質(zhì)上是符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)課堂，小學(xué)階段的學(xué)生剛接觸到體育課堂，但是每個(gè)人根據(jù)自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)也在體育學(xué)習(xí)的過程中存在一定的差異，無論是身體上還是心理上，每個(gè)學(xué)生都有具備獨(dú)有的特點(diǎn)，因此，小學(xué)體育教師在教學(xué)的過程中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，制定適合全體學(xué)生的教學(xué)方案。例如，根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生制定符合其學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合學(xué)生本身的學(xué)習(xí)興趣來提高體育教學(xué)的趣味性。

（二）教育性原則

趣味課堂的構(gòu)建是為了提升體育教學(xué)中的趣味性，讓學(xué)生在體育活動(dòng)的過程中感受到快樂，沉浸在快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中。但是趣味課堂本身具備的教育性是不能被丟棄的。小學(xué)體育教師在構(gòu)建趣味課堂的過程中不能因?yàn)樽非笳n堂的趣味性而喪失了其本身的教育意義，要讓學(xué)生體會(huì)到體育鍛煉的價(jià)值和教育意義，否則，學(xué)生沉浸在簡單的快樂教學(xué)中而忽視了體育教學(xué)的實(shí)際意義，就違背了趣味性教學(xué)的初衷。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中要注重教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“寓教于樂”的教學(xué)理念，讓教學(xué)的趣味性滲透在體育教學(xué)的過程中，實(shí)現(xiàn)高效率的體育教學(xué)。

（三）安全性原則

在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，安全性是最重要的原則，小學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程中，會(huì)因與同學(xué)打鬧推搡而受傷，因此，構(gòu)建趣味課堂時(shí)一定要遵循安全性原則。學(xué)生在趣味性課堂中進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻注重學(xué)生的行為動(dòng)作，及時(shí)排除安全隱患。而小學(xué)生本身就缺乏自我保護(hù)的意識(shí)，對(duì)體育活動(dòng)中的安全性不重視，這就更需要教師及時(shí)觀察學(xué)生的狀態(tài)，以此來避免一切不可控的影響安全的因素出現(xiàn)。教師要明確，趣味性體育教學(xué)的是為了讓學(xué)生更好的參與到體育運(yùn)動(dòng)中，如果因此增加了安全隱患，那么趣味教學(xué)的意義就無處可尋了。

三、小學(xué)體育趣味課堂構(gòu)建的措施

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

從教師自身而言，構(gòu)建趣味性體育課堂首先要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，改變自身對(duì)趣味性課堂的態(tài)度和理解。傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)不適用于現(xiàn)代化的小學(xué)體育教學(xué)，因此，教師需打破固化思維，把對(duì)趣味性課堂構(gòu)建的偏見拋開，開創(chuàng)更多具有趣味性的體育教學(xué)。“寓教于樂”已經(jīng)成為教學(xué)理念的主流，小學(xué)體育教師在教學(xué)的過程中要明確趣味性體育課堂不是單純的讓學(xué)生在體育課堂中玩樂，而是要讓學(xué)生在感受快樂的同時(shí)學(xué)到體育知識(shí)，教師自身也應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生積極愉快的上好體育課。

（二）教學(xué)方式多樣化

傳統(tǒng)的體育教學(xué)中教師只是讓學(xué)生簡單的理解體育教學(xué)的內(nèi)容，枯燥的知識(shí)講解在很大程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。因此，教師需改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使教學(xué)方式多樣化，以此來構(gòu)建具有趣味性的體育課堂。

例如，在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)技能這一部分的講解時(shí)，教師可以把體育運(yùn)動(dòng)與游戲相結(jié)合，如：走與游戲、跑與游戲、跳躍與游戲。小學(xué)階段的學(xué)生本身就具有好玩的天性，將體育運(yùn)動(dòng)與游戲相結(jié)合能夠讓學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，在學(xué)習(xí)的過程中解放自己的天性，更好的將玩樂與學(xué)習(xí)結(jié)合起來，也能夠感受到更多學(xué)習(xí)體育的價(jià)值。而游戲本身也具備一定的競(jìng)爭(zhēng)性，符合體育競(jìng)技的特點(diǎn)，也能培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。除了將游戲融人到趣味性體育教學(xué)的課堂中，教師還可以運(yùn)用詼諧幽默的語言來吸引學(xué)生進(jìn)入體育教學(xué)的課堂，總之，教師可以采用豐富多樣的教學(xué)形式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行趣味性的體育活動(dòng)，讓學(xué)生真正感受到體育活動(dòng)的樂趣和體育教育的意義。

四、結(jié)語

總而言之，在小學(xué)體育教學(xué)的過程中構(gòu)建趣味性的體育課堂需要小學(xué)體育教師與學(xué)生的共同努力。興趣是學(xué)生最好的老師，因此，構(gòu)建趣味性的體育課堂在長期教學(xué)實(shí)踐中具有重要意義，教師需耐心的構(gòu)建趣味性體育課堂，以此來促進(jìn)學(xué)生更加全面且持續(xù)的發(fā)展。

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