初中物理實驗教學(xué)的實踐與思考

馬林

摘要：隨著時代的發(fā)展，學(xué)習(xí)知識的目的不僅是為了提升學(xué)生的理論知識，對其生活也有著非常重要的幫助。初中階段的物理教學(xué)與實驗有著密不可分的關(guān)系，教師在幫助學(xué)生充分理解理論知識的同時，也需要利用物理實驗提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教師應(yīng)在物理實驗教學(xué)過程中激發(fā)其對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)其探索精神和實踐精神，從而對其未來的學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。本文將通過簡單闡述現(xiàn)階段初中物理教學(xué)的問題和不足對開展物理實驗教學(xué)的策略和方法進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：初中教育;物理實驗：教學(xué)模式;實踐思考

初中物理教師在實際教學(xué)過程中需要充分注重學(xué)生的心理狀態(tài)和其對物理理論知識的理解，從而在理論知識的基礎(chǔ)上開展物理實驗教學(xué)，幫助學(xué)生提升自身的實踐能力、分析能力和創(chuàng)新能力，同時對其觀察能力和操作能力也有著一定程度的積極作用。根據(jù)教育機構(gòu)的工作人員調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國初中物理實驗教學(xué)仍然存在著一定的不足，教師需要調(diào)整教學(xué)方法，從而快速解決問題。

一、現(xiàn)階段初中物理實驗教學(xué)存在的問題

（一）教師和學(xué)校對物理實驗的重視程度較低

初中階段物理教學(xué)的是為了讓學(xué)生能夠?qū)⒃谡n堂中學(xué)到的知識有效運用到具體的實踐中，這對于學(xué)生分析問題和解決問題的能力都有著非常重要的作用，因此，教師需要積極調(diào)整教學(xué)方法，從而快速提高學(xué)生的物理素養(yǎng)。物理實驗是物理教材中非常重要的一部分，但根據(jù)現(xiàn)階段的情況來看，有一部分物理教師在開展實驗教學(xué)的過程中，由于現(xiàn)實因素和教學(xué)目標(biāo)的影響，并且為了快速提高學(xué)生的物理成績，教師通常會讓學(xué)生利用開展物理實驗的時間進(jìn)行做題。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因不僅是教師嚴(yán)重忽略了物理實驗對學(xué)生綜合能力的意義，學(xué)校的看管力度和重視程度也有著非常大的原因。這種教學(xué)方式對學(xué)生的發(fā)展有著非常大的不良影響，不僅會嚴(yán)重阻礙其物理實驗?zāi)芰Φ奶岣撸€會使其對物理知識的理解產(chǎn)生偏差。

（二）在實際操作過程中學(xué)生的動手能力較低

開展物理實驗教學(xué)的最終目的就是為了幫助學(xué)生提高自身的動手操作能力，并且根據(jù)實驗現(xiàn)象得出一些結(jié)論。因此，教師在進(jìn)行物理實驗教學(xué)的過程中，應(yīng)充分重視學(xué)生動手和實踐能力的發(fā)揮，教師需要嚴(yán)格看管學(xué)生親自參與物理實驗，通過親自動手其對知識的理解能夠有一定程度的提升。但目前的教學(xué)實驗總結(jié)表明，很多學(xué)生在實驗過程中的動手能力較低，大部分實驗課學(xué)生都只將實驗過程和實驗結(jié)論進(jìn)行抄寫，或者熟練地背誦實驗報告。若長期以這種方式完成物理實驗，學(xué)生則無法進(jìn)行真正的物理實驗，對物理課堂的教學(xué)效率和學(xué)生對物理知識的理解都有著非常大的影響。

二、開展物理實驗教學(xué)的教學(xué)方法

（一）學(xué)校應(yīng)加強對教師的思想教育，使其能夠真正意識到物理實驗對學(xué)生綜合能力的重要意義

初中階段的物理實驗對學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的重要性是毋庸置疑的，教師需要讓學(xué)生親自動手操作，使其能夠真正地參與到物理實驗中，對其學(xué)習(xí)物理知識和理解物理變化過程的原理有著非常重要的作用。為了解決我國仍然存在的教學(xué)問題，學(xué)校需要針對部分初中物理教師的教學(xué)習(xí)慣和教學(xué)理念進(jìn)行有效的思想教育，使其能夠根據(jù)新課程改革的教學(xué)思想調(diào)整教學(xué)模式，在使其充分意識到物理實驗重要性的同時，給予學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)時間和空間完成物理實驗。另一方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以將物理實驗教學(xué)的教學(xué)安排公布出來，并且對實驗教學(xué)的時間和地點進(jìn)行嚴(yán)格標(biāo)注，使教師能夠充分重視實驗教學(xué)。學(xué)生也可以根據(jù)實際情況對教師的教學(xué)行為進(jìn)行監(jiān)督，這樣可以有效保證學(xué)生的實驗課，并且給予其更多進(jìn)行實驗操作的機會，提高其物理核心素養(yǎng)。

（二）教師需要對學(xué)生加強心理教育，使其能夠真正地參與到物理實驗中

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，學(xué)生已經(jīng)占據(jù)了課堂的主導(dǎo)地位，因此，初中物理教師在實際教學(xué)過程中，需要充分尊重學(xué)生的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況，同時充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在進(jìn)行物理實驗的過程中，教師需要讓學(xué)生親自動手操作，使其充分體會到學(xué)習(xí)物理知識的快樂。另一方面，學(xué)生在親自進(jìn)行物理實驗時，其對問題會有更深刻的理解，對后續(xù)的解決問題和總結(jié)問題有著非常重要的意義，同時還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和動手操作能力。初中階段的物理知識在日常生活中的運用非常廣泛，并且具有非常強的實用性。對于生活經(jīng)驗較少的初中生來說，其在生活中遇到的問題較少，并且接觸物理知識和物理實驗的時間也非常少，教師則可以利用初中生的好奇心開展教學(xué)，教師可以利用一些教學(xué)實驗器材和實驗原理提高實驗教學(xué)的趣味性，從而在快速提高物理課堂的教學(xué)效率的同時，有效提高學(xué)生參與物理實驗的積極性。

例如，在學(xué)習(xí)電路的組裝的過程中，教師需要充分引導(dǎo)學(xué)生親自動手實驗。教師可以在開展實驗教學(xué)前對學(xué)生進(jìn)行提問，比如“將多個用電器連接在同一個電路時，有多少種連接方式？”教師可以給予學(xué)生充足的實驗器材供其進(jìn)行探究，學(xué)生在實驗過程中，若發(fā)現(xiàn)某一個小燈泡不亮，教師需要引導(dǎo)其對電路和用電器進(jìn)行檢查，從而幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)電路中存在的問題。通過這種教學(xué)方式，不僅能夠提高學(xué)生的動手能力，還可以使其在發(fā)現(xiàn)問題后通過物理知識對問題進(jìn)行有效解決。

三、結(jié)束語

綜上所述，教師需要充分認(rèn)識物理實驗對學(xué)生綜合能力發(fā)展的重要意義，從而有效提高物理實驗教學(xué)的教學(xué)效率。

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