關(guān)于問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效運用思考

王凱

【摘要】在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中已經(jīng)衍生出很多不同的課堂教學(xué)模式，其中問題導(dǎo)學(xué)法就是新型教學(xué)模式之一。沿用這種教學(xué)方法，既可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和對數(shù)學(xué)的理解能力，也可以有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師要注意問題導(dǎo)學(xué)法在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的多次應(yīng)用。本人就問題導(dǎo)學(xué)法在教學(xué)中的各類應(yīng)用做出一些思考，從創(chuàng)新課堂教學(xué)不同模式下簡單的談出自己對問題導(dǎo)學(xué)法的一些有效運用。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);問題導(dǎo)學(xué)法;課堂教學(xué)

【中圖分類號】G633.6【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）30-138-01

引言：自新課程改革以來，初中教學(xué)已經(jīng)不止?jié)M足于書本教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自身的實踐能力變得愈加重要。當(dāng)然教師就是以問題導(dǎo)學(xué)法為導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生的自身學(xué)習(xí)效率加以提高。雖然問題導(dǎo)學(xué)法較為普遍且簡單，但是教師如何可以合理巧妙的應(yīng)用確實我們該思考的，所以為了達到一個更好的學(xué)習(xí)效果，熟練地運用問題導(dǎo)學(xué)法是非常有必要的。

一、問題導(dǎo)學(xué)法應(yīng)用問題

在運用問題導(dǎo)學(xué)法過程中，教學(xué)需要注意很多方面的問題，為了在教學(xué)過程中可以有針對性的提出教學(xué)問題，教師首先需要明確的就是自身的教學(xué)目標(biāo)，才可以制定出合理的教學(xué)方案，由此引導(dǎo)學(xué)生時也可以讓他們更好的思考教學(xué)問題。當(dāng)然教師提出的問題一定要和所講述內(nèi)容相關(guān)并且具有一定的啟發(fā)性，這樣才可以激發(fā)出學(xué)生的對問題的好奇欲望。其次在設(shè)計教學(xué)問題方面，要遵循學(xué)生的身心發(fā)展特點，這樣才可以讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，課后的作業(yè)設(shè)計要富有一定的創(chuàng)造性并且可以提高學(xué)生的思維能力。這樣一來就可以最大化的激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生也會逐漸熱愛數(shù)學(xué)教學(xué)，同時教師自身的教學(xué)水平也可以有所提升，課堂的教學(xué)質(zhì)量也隨之變得高效。當(dāng)然教師也不可止步于此，還是需要不斷的創(chuàng)新研究其他關(guān)于問題導(dǎo)學(xué)的教學(xué)方法?？梢院推渌處熞黄鸱治鎏接懛窒碜约旱难芯砍晒?，這樣對制定更加全面的教學(xué)方法也是有很大幫助的。

二、問題導(dǎo)學(xué)法運用策略

1.設(shè)計教學(xué)問題

既然有問題產(chǎn)生，那么提問就是課堂教學(xué)過程中重要的環(huán)節(jié)。在設(shè)計教學(xué)問題方面，教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，由淺入深的進行設(shè)計，這樣也可以讓學(xué)生更好的適應(yīng)，可以根據(jù)學(xué)生自身得身心發(fā)展特點去思考問題。尤其在教學(xué)問題方面需要有一定的針對性，難點和重點一定要區(qū)別開，或者會給學(xué)生造成一定的誤區(qū)，相應(yīng)的也很難明確教學(xué)的最終目的。比如在我們初中教學(xué)中“圖形的平移”這一課時，教師就可以先從簡單基礎(chǔ)的內(nèi)容開始設(shè)計，問題的內(nèi)容應(yīng)該包含什么是平移的基本概念，其次就是平移的條件;然后在這個基礎(chǔ)上徐循漸進設(shè)計更加有啟發(fā)性和延伸性的問題，由此引起學(xué)生的自主思考，讓學(xué)生自己積極主動的對圖形的變化進行探討和研究。這樣一來，有了教師的正確引導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會不斷進步提升自己的思維能力，進一步提高自己的學(xué)習(xí)成績。

2.引入教學(xué)方法

要讓學(xué)生對教師設(shè)計的教學(xué)問題產(chǎn)生興趣，教師就需要切實的設(shè)計好提問的環(huán)節(jié)，這樣才可以高效的應(yīng)用到問題導(dǎo)學(xué)法。因此，在教師課堂中，為了引起學(xué)生的高度集中注意力，教師可以采用形式多樣的教學(xué)方法。比如在學(xué)生“一次函數(shù)的圖像”過程中，多媒體教學(xué)就是一個很好的引入教學(xué)方法，教師可以尋找一些相關(guān)視頻然后通過多媒體播放圖像，然后讓學(xué)生針對教學(xué)內(nèi)容對圖像，并根據(jù)自身對圖像進行觀察和分析，教師再由此提出教學(xué)問題，一方面培養(yǎng)出了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也讓學(xué)生學(xué)會了自主思考分析問題。更有趣的是教師可以采用游戲提問的辦法讓學(xué)生更好的研究數(shù)學(xué)問題。將游戲和數(shù)學(xué)問題更好的結(jié)合在一起，學(xué)生可以一邊做游戲一邊思考問題勞逸結(jié)合，由此問題導(dǎo)學(xué)法就會充分發(fā)揮作用，在這種教學(xué)過程中，可以更好地培養(yǎng)出學(xué)生的教學(xué)思維和自主探索能力。

3.導(dǎo)出實際問題

實踐是理論的唯一標(biāo)準(zhǔn)，數(shù)學(xué)是具備理論和實踐的教學(xué)課程，教師不僅要注意理論知識的傳導(dǎo)，實踐也是不可或缺的。實踐出真知，教師要讓學(xué)生在實踐中研究數(shù)學(xué)問題。所以教學(xué)教師在設(shè)計教學(xué)問題時，需要以理論的數(shù)學(xué)知識為基礎(chǔ)展開實踐，這樣才可以更好的發(fā)揮出問題導(dǎo)學(xué)法的作用。比如在學(xué)習(xí)“軸對稱與軸對稱圖形”時，教師可以利用教具展示讓學(xué)生動手操作教學(xué)內(nèi)容，教師可以讓學(xué)生用紙張各自準(zhǔn)備好不同的圖形，然后將其對折，根據(jù)中間的折痕研究出是否左右圖形是一致的，如一致則為對稱圖形，不一致則不是對稱圖形，然后分析是否是對折出現(xiàn)不整齊等問題。然后進一步教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對稱軸和對稱軸的相關(guān)概念。經(jīng)過一些圖片的額展示和試練，學(xué)生自身就可以體會到所要教導(dǎo)的教學(xué)內(nèi)容，自身實踐也是可以加強對此次內(nèi)容的理解，從而理解能力也在逐漸提高。

4.設(shè)置情境教學(xué)

良好的學(xué)習(xí)氛圍對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是事半功倍的，因此教師在運用問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)方法時，可以為學(xué)生營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍，當(dāng)學(xué)生擁有輕松愉悅的心情時，大腦可以快速的思考數(shù)學(xué)問題并得出答案。在課堂教學(xué)中教師要關(guān)注每一個學(xué)生，與他們積極主動的交流，了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)基本情況，這樣有利于與他們構(gòu)建一個更加良好的情感聯(lián)系。數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中采用情景教學(xué)是可以讓學(xué)生直接融入到課堂教學(xué)氛圍中，對培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)的情感也是更加快速的。比如在學(xué)習(xí)“豐富多彩的圖形世界”過程時，教師通過多媒體的教學(xué)方法為學(xué)生播放不同的圖形，讓他們觀察每種圖形的形狀和基本特征，然后創(chuàng)設(shè)問題情境教學(xué)，這樣可以使學(xué)生能夠較為準(zhǔn)確的區(qū)分圖形。當(dāng)然想要更好的培養(yǎng)出學(xué)生的思想情感，教師需要合理的采用不同模式的教學(xué)方法。

三、總結(jié)

綜上所述，教師需要明確好問題導(dǎo)學(xué)法的教學(xué)目標(biāo)，有針對性的設(shè)計教學(xué)模式，這樣才可以讓問題導(dǎo)學(xué)法在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用的更加高效，以此來發(fā)揮真正的作用。這不僅可以提高學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力，也可以反饋給教師一個更好的課堂教學(xué)效果。

【參考文獻】

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