以德為魂，探求品質(zhì)德育

樊文鋒 劉剛

成都嘉祥外國語學(xué)校堅持落實立德樹人根本任務(wù)，秉持“育人為本，德育為先”的理念，堅持以德育活動為載體，以品質(zhì)德育為特色，致力提高德育實效，努力構(gòu)建具有嘉祥特色的德育新格局。學(xué)校所實施的品質(zhì)德育，一方面是指著眼于學(xué)生健康發(fā)展、全面發(fā)展、個性發(fā)展和卓越發(fā)展，具有傳承性、時代性和創(chuàng)新性的高品質(zhì)德育;另一方面是指立足現(xiàn)實、面向未來，培育學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的德育。

一、系統(tǒng)的德育課程是

品質(zhì)德育的關(guān)鍵

建構(gòu)體系化的德育課程是一個系統(tǒng)工程。它可以更好地整合資源，避免德育工作的形式化、隨意化和碎片化。我校通過20年的實踐探索，逐漸形成了以校園文化建設(shè)為核心，班級常規(guī)管理與校級德育活動相結(jié)合的一個主題、三大系列、十二個模塊的德育課程體系。其中，一個主題指品質(zhì)德育，三大系列指自主課程、感恩課程、尚美課程，十二個模塊包括常規(guī)自主管理、探索自我認(rèn)知、規(guī)劃自我發(fā)展、自我榮譽(yù)激勵等。

（一）自主課程系列

模塊一：常規(guī)自主管理。通過入學(xué)教育、主題班會、德育課程學(xué)習(xí)、社會實踐以及各種學(xué)生組織和學(xué)生社團(tuán)自主管理，促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，培養(yǎng)自主自律的品質(zhì)。

模塊二：探索自我認(rèn)知。通過文明禮儀教育、生活自理能力培養(yǎng)、“四學(xué)會”活動、立志成才活動、心理健康教育等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會悅納自我，養(yǎng)成健康生活的習(xí)慣。

模塊三：規(guī)劃自我發(fā)展。通過每日事務(wù)清單、每周學(xué)習(xí)計劃、學(xué)期目標(biāo)制定、生涯規(guī)劃教育等，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

模塊四：自我榮譽(yù)激勵。通過各類管理之星、社團(tuán)之星、公益積極分子、學(xué)習(xí)標(biāo)兵的評選，培養(yǎng)學(xué)生追求卓越、成就價值的意識和能力。

（二）感恩課程系列

模塊五：感恩親人養(yǎng)育。初一重陽節(jié)時舉辦感恩爺爺奶奶活動，初二母親節(jié)舉辦感恩父母大型情感教育活動，培養(yǎng)學(xué)生孝敬長輩、推己及人的道德品質(zhì)。

模塊六：感恩師長教誨。學(xué)校以教師節(jié)為契機(jī)，通過主題班會、教師節(jié)創(chuàng)意問候、爭做教師助手等活動，培養(yǎng)學(xué)生尊師愛師、理解悅納的品質(zhì)。

模塊七：感恩母校培養(yǎng)。學(xué)校在初三開展畢業(yè)典禮、畢業(yè)校友參與母校公益活動，培養(yǎng)學(xué)生飲水思源、學(xué)會反哺的意識和品質(zhì)。

模塊八：感恩社會關(guān)愛。學(xué)校通過開展義賣捐贈、關(guān)愛社會弱勢群體等公益活動，引導(dǎo)學(xué)生胸懷家國、奮發(fā)學(xué)習(xí)、報效祖國。

（三）尚美課程系列

模塊九：校園環(huán)境美。學(xué)校通過開展勞動服務(wù)周、衛(wèi)生一日三檢、教室寢室美化布置等活動，培養(yǎng)學(xué)生凈化環(huán)境的意識和習(xí)慣。

模塊十：師生氣質(zhì)美。學(xué)校通過禮儀之星評選、亮麗班級評選、綜合素質(zhì)評價等，培養(yǎng)學(xué)生舉止文雅、和諧包容的氣質(zhì)和品質(zhì)。

模塊十一：博學(xué)智慧美。學(xué)校通過傳統(tǒng)節(jié)日文化周、戲劇文化周、電影文化節(jié)、讀書會、知識競賽、演講辯論賽、研學(xué)實踐等，培養(yǎng)學(xué)生注重人文、崇尚科學(xué)的意識。

模塊十二：藝體活動美。通過各種運(yùn)動會、各類藝術(shù)活動及以高水平藝術(shù)體育表演比賽等，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，培養(yǎng)高雅的藝術(shù)修養(yǎng)。

二、專業(yè)的德育隊伍是品質(zhì)德育的基石

在德育管理中，學(xué)校把班主任定位成班集體建設(shè)的組織者、管理者和直接領(lǐng)導(dǎo)者，十分重視對班主任隊伍的培養(yǎng)。

（一）嚴(yán)格遴選

我校任用班主任一般要求在本校有三年以上的工作經(jīng)驗。對于三年以內(nèi)的新教師，學(xué)校更多地鼓勵他們在專業(yè)教學(xué)上進(jìn)行摸索、站穩(wěn)根基;同時，讓他們充分了解學(xué)校的各項管理要求，了解學(xué)生特點，熟悉學(xué)生在相應(yīng)學(xué)段的成長規(guī)律，觀察、學(xué)習(xí)成熟班主任的工作經(jīng)驗和方法。經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)、觀察和考核，學(xué)校從中遴選出勤奮刻苦、上進(jìn)心強(qiáng)、作風(fēng)正派、陽光開朗、有較強(qiáng)溝通能力和組織管理能力的教師擔(dān)任班主任。這樣的機(jī)制保證了遴選出的班主任能迅速適應(yīng)學(xué)校的管理要求，積極主動甚至創(chuàng)新地開展德育工作。

（二）積極培養(yǎng)

首先是校級層面的培養(yǎng)。學(xué)校每學(xué)期組織一次德育研討會，定主題、定項目、請專家，帶領(lǐng)班主任進(jìn)行集中學(xué)習(xí)和研討。其次是德育處從中觀層面對班主任進(jìn)行培養(yǎng)。安排新老班主任師徒結(jié)對，更好地進(jìn)行傳、幫、帶。每學(xué)期開展班主任技能大賽活動，以賽代培。通過“我是教育家”活動，選擇經(jīng)驗豐富、班級管理效果良好、善于處理班級事務(wù)的優(yōu)秀班主任進(jìn)行分享交流。最后是微觀層面的培養(yǎng)。由年級分管干部和年級組長每周組織一次例會，對班級管理中出現(xiàn)的具體個案進(jìn)行研究和解決。

（三）研究升華

教育形勢日新月異，教育政策不斷調(diào)整，家長的教育觀念和教育訴求持續(xù)更新，德育中的新現(xiàn)象、新矛盾、新問題層出不窮。學(xué)校德育工作只有不斷調(diào)整、優(yōu)化才能跟上時代變化，才能引領(lǐng)學(xué)生的發(fā)展。因此學(xué)校堅持讓班主任進(jìn)行微課題研究，有意識地選擇當(dāng)前德育管理中出現(xiàn)的共性問題，確定研究課題，組織和發(fā)動班主任開展相應(yīng)的微課題研究，探尋背后的理論支持，探索行之有效的操作辦法。

（四）評價激勵

學(xué)校注重對班主任進(jìn)行過程化管理，實行班級量化考核。堅持一周一公布、一月一小結(jié)、一學(xué)期一考核、一學(xué)年一評比制度，評選出學(xué)年優(yōu)秀班主任，評選結(jié)果與班主任津貼發(fā)放、績效獎勵掛鉤。除了傳統(tǒng)的優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀德育工作者等評選表彰，學(xué)校在所有評選上都會優(yōu)先考慮優(yōu)秀班主任。在年終績效考核、教師榮譽(yù)體系評選中，班主任也會獲得相應(yīng)的硬性加分等。通過這些激勵手段，學(xué)校設(shè)法讓班主任體會到自身工作的價值，從而激發(fā)一批有情懷、有智慧的班主任長期堅守工作崗位，成為學(xué)校德育工作的中流砥柱;激發(fā)一批有激情、有擔(dān)當(dāng)?shù)哪贻p教師加入班主任隊伍，成為學(xué)校德育工作的生力軍。

三、多彩的德育活動是品質(zhì)德育的載體

多年來，我校堅持通過開展豐富、立體的活動來培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，培育學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。

（一）愛國主義教育活動

首先，學(xué)校分年級開展愛國主題教育活動，比如開展新生軍訓(xùn)、高一勵志成才活動、高三畢業(yè)典禮暨成人儀式等活動。其次，學(xué)校利用重要節(jié)日、重大事件等節(jié)點，進(jìn)行主題教育活動，比如組織開展“傳承‘一二·九精神，擔(dān)負(fù)新時代使命”愛國主義知識競賽、“綻青春芳華，負(fù)時代擔(dān)當(dāng)”“五四”演講比賽等。最后，學(xué)校開展國際研學(xué)活動，努力拓展學(xué)生的國際視野。學(xué)校每年開展一次模擬聯(lián)合國校內(nèi)會、一次模擬聯(lián)合國校際會，每年舉辦一次國際研學(xué)實踐教育活動。

（二）公民教育活動

學(xué)校重視常規(guī)管理，旨在增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識。每周利用升旗儀式評選“閃亮之星”，每日進(jìn)行文明示范，每學(xué)期舉行一次開學(xué)典禮和期末文明班級競選等。為了培育學(xué)生民主的觀念和能力，促進(jìn)學(xué)生自治，學(xué)校定期召開校團(tuán)委、學(xué)生會、社團(tuán)聯(lián)合會等學(xué)生組織的干部換屆競選大會、期末總結(jié)暨表彰大會等。除了上述兩點之外，學(xué)校還帶領(lǐng)學(xué)生積極參與公益實踐，培育學(xué)生的責(zé)任意識。比如，學(xué)生會自發(fā)組織拍賣會，動員全校師生募捐拍品，所得拍賣資金均用于公益事業(yè);以愛心傳遞的方式給小金中學(xué)建立圖書角，給白血病兒童實施救助;等等。

（三）校園文化活動

學(xué)校主要從以下三方面入手：一是構(gòu)建校園景觀文化，營造育人環(huán)境。學(xué)校開展樓道文化建設(shè)、“最美教室”“亮麗班級”評選、寢室文化節(jié)、畢業(yè)生離校教室清潔等活動。二是堅持藝術(shù)教育常態(tài)化、全員化，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀。學(xué)校開展“挑戰(zhàn)麥克風(fēng)”主持人大賽、年級藝術(shù)節(jié)、春之韻校園文化節(jié)、五月音樂會、年級戲劇節(jié)等藝術(shù)活動。三是積極開展多種體育活動，比如開展排球活動月、乒乓球活動月、學(xué)校運(yùn)動會、體育文化展示周等活動。

總之，在新的時代形勢下，學(xué)校德育工作面臨著很多挑戰(zhàn)和困境。但我們堅信：只要以夢想家的純真和瀲隋、實干家的勇氣和執(zhí)著、教育家的理性和智慧去不懈探索，就一定能走出一條品質(zhì)德育的康莊大道。

【樊文鋒，成都嘉祥外國語學(xué)校校長助理;劉剛，成都嘉祥外國語學(xué)校校長助理】

責(zé)任編輯：趙庭