線上教學(xué)在《液壓與氣動技術(shù)》課程中的探索與應(yīng)用

王春艷

摘 要：隨著信息化的發(fā)展，為線上教學(xué)提供了可能，在特殊時期，為響應(yīng)停課不停學(xué)，積極開展液壓與氣動課程的線上教學(xué)，在教學(xué)過程中，運(yùn)用多種教學(xué)方法，恰當(dāng)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，努力探索教學(xué)形式，通過學(xué)生反饋，得到初步認(rèn)可。基本實現(xiàn)在教師指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)積極性有所提高。

關(guān)鍵詞：線上教學(xué);課程探索;教學(xué)實施

1 緒論

為落實教育部關(guān)于延期開學(xué)期間“停課不停學(xué)”的有關(guān)精神，讓學(xué)生做到防疫學(xué)習(xí)兩不誤，我校積極開展線上課程教學(xué)。而線上教學(xué)區(qū)別于以往的教學(xué)形式，對《液壓與氣動技術(shù)》這門專業(yè)性很強(qiáng)的課程提出了新的要求，因此在線上教學(xué)具體實施過程中，教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)、信息化手段和教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備，配合多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，力爭實現(xiàn)線上和線下教學(xué)效果一致，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2 整體教學(xué)設(shè)計

液壓技術(shù)的應(yīng)用在工程機(jī)械發(fā)展中的地位和作用是不可替代的。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中我們強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生能力為本位，以實踐技能為主線，以崗位標(biāo)準(zhǔn)為核心，融合思政教育，采用理實一體化和項目化教學(xué)。但此次線上教學(xué)，要先分析液壓課程與信息化的融合程度及方式，采用合適的教學(xué)手段，圍繞如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保證教學(xué)效果來進(jìn)行。因此要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計[1]，做好課前分析。根據(jù)教授學(xué)生的實際情況確定好教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點，以及采用的教學(xué)方法。盡量提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與程度。此次線上教學(xué)利用超星學(xué)習(xí)通[2]進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)，再輔助騰訊課堂直播教學(xué)。（1）教學(xué)內(nèi)容：液壓課程的知識點相對比較集中，分為動力元件、執(zhí)行元件、輔助元件、控制元件和工作介質(zhì)，在此次線上教學(xué)中，根據(jù)實際情況調(diào)整了課程難度，利用課程資源重點介紹各種元器件的基本作用和工作原理，避免枯燥繁瑣的計算，以防止學(xué)生喪失學(xué)習(xí)熱情。（2）教學(xué)重難點：獨(dú)立模塊的教學(xué)內(nèi)容結(jié)束之后，教師采用項目化教學(xué)，著重幫助學(xué)生理解液壓元件的基本應(yīng)用，典型液壓系統(tǒng)和常見液壓回路。重點在培養(yǎng)學(xué)生分析液壓回路和識圖能力方面。（3）教學(xué)方法：此次線上教學(xué)，如何完成教學(xué)任務(wù)，又具有吸引力，如何保證學(xué)生理解和消化教學(xué)內(nèi)容，又有學(xué)習(xí)熱情，對任課教師是一次挑戰(zhàn)，因此在講課過程中，要積極采用各種教學(xué)組織形式和引導(dǎo)學(xué)生做好反饋，以便做好調(diào)整工作。期間采用的教學(xué)方法如下圖1所示。（4）課程建設(shè)：在課程的建設(shè)過程中，資料的收集、整理是工作要點，跟原先的獨(dú)立教學(xué)相比，此次借助于線上課程建設(shè)，教師之間共建課程，實現(xiàn)資源共享，集思廣益。將液壓課程的知識點歸類、總結(jié)，包括課程課件、速課制作、視頻錄制、題庫建設(shè)等，對學(xué)生而言，原先局限于人數(shù)的限制，現(xiàn)在通過線上課程可以同步學(xué)習(xí)多位老師的課程，對課程的理解和體會更深入透徹。（5）課程思政內(nèi)容引入：液壓課程強(qiáng)調(diào)實踐環(huán)節(jié)，在動手操作中應(yīng)突出工作過程中的核心價值，如團(tuán)隊精神，工匠精神，創(chuàng)新精神等。這些需要通過平時的學(xué)習(xí)潛移默化，絕不是一蹴而就的。在操作中學(xué)生要排除故障，要整理和設(shè)定規(guī)則，這就要在每次課前對學(xué)生提出相應(yīng)的要求。

3 具體實施過程

（1）線上教學(xué)區(qū)別于教室內(nèi)的面授，很難實時反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，只能通過學(xué)生反饋的一些數(shù)據(jù)去了解學(xué)習(xí)情況，因此要充分利用超星學(xué)習(xí)通的課程環(huán)節(jié)，課前發(fā)簽到，提醒學(xué)生按時到課，課中采用選人，搶答，討論，作業(yè)及測驗的方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，課后發(fā)布作業(yè)和思考，通過課程建設(shè)過程中的微課，視頻和動畫，以及超星學(xué)習(xí)通內(nèi)的課程資源讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、碎片化學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效果。（2）通過學(xué)習(xí)通完成液壓課程建設(shè)后，在直播過程中結(jié)合課程內(nèi)容，設(shè)置合適的課堂環(huán)節(jié)，同時可以通過直播軟件中的分享屏幕實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的播放，共享虛擬實訓(xùn)平臺，對學(xué)生分析能力的提高和理解課程重難點特別有幫助。（3）液壓課程中的液壓回路分析，液壓元器件的工作原理和工作過程，平時都是通過理實一體化教學(xué)[3]活動的開展，讓學(xué)生理解和掌握，在這特殊時期，為了幫助學(xué)生開展實踐教學(xué)，教師嘗試進(jìn)行線上實踐課程教學(xué)。學(xué)生參與度和熱情很高，對后續(xù)的實踐教學(xué)充滿期待。（4）液壓課程線上教學(xué)過程中，要利用學(xué)習(xí)通的數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能，了解學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、作業(yè)完成、測驗答題等情況，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，并通過作業(yè)和測驗成績幫助教師分析學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，以便及時的進(jìn)行補(bǔ)充和加強(qiáng)，適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度。（5）線上答疑，在線討論。同學(xué)們處于各自獨(dú)立學(xué)習(xí)的環(huán)境中，缺乏師生和生生之間的溝通和交流，碰到不理解的問題會很容易喪失學(xué)習(xí)激情，為了避免難點和疑問的存在，教師要負(fù)責(zé)調(diào)動學(xué)習(xí)氣氛，在直播過程中要互動，要留時間給學(xué)生思考，有疑問馬上解決，同時在課后要保證信息暢通，可以通過學(xué)習(xí)通內(nèi)的消息群，教師也可以加入學(xué)生的班級群，實現(xiàn)學(xué)生和教師之間的實時交流，學(xué)生在課堂上沒理解的知識點和習(xí)題、作業(yè)，可以課后單獨(dú)發(fā)信息給老師，這對于學(xué)生而言是課后提升，對老師而言是積極主動，也有利于教師對學(xué)生加深了解。線上教學(xué)在具體實施實施中的流程如下圖2所示，分為課前-課中-課后環(huán)節(jié)，課前強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)和分析，課中著重知識點的講解、總結(jié)和答疑，課后在于加強(qiáng)和交流，最后每次課后思考教學(xué)過程中存在的問題及改進(jìn)的方法和措施。通過一段時間的線上教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，基本符合前期的教學(xué)預(yù)想。

4 評價手段

此次線上學(xué)習(xí)，對學(xué)生來講也是首次，要根據(jù)情況設(shè)定合理的考核方式[4]，在以往的考核辦法上適當(dāng)調(diào)整，加大課前預(yù)習(xí)，課中互動、課后作業(yè)的占比程度，可以提前在學(xué)習(xí)通中設(shè)置好每個活動的權(quán)重比，也可以根據(jù)線上教學(xué)情況由教師給學(xué)生適當(dāng)加分，勤奮好學(xué)的學(xué)生有了鼓勵，會形成良性循環(huán)，其他同學(xué)也會受到影響，班級整體學(xué)習(xí)氛圍會更好，評價方式在課前做好說明，會提高學(xué)生參與課程和自主學(xué)習(xí)的積極性。

5 教學(xué)成效

線上教學(xué)不能實時反映學(xué)生的學(xué)習(xí)和知識的掌握情況，只能根據(jù)學(xué)習(xí)通統(tǒng)計的數(shù)據(jù)去了解學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)，對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主、自覺學(xué)習(xí)，提升教學(xué)效果。（1）通過學(xué)習(xí)通的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，可以看出同學(xué)們?nèi)蝿?wù)點的完成及平時成績分布情況，由此判斷學(xué)生是否按照要求預(yù)習(xí)課程，以及預(yù)習(xí)情況。（2）作業(yè)的發(fā)布及提交情況，通過作業(yè)可以判斷學(xué)生對相關(guān)知識點的掌握，然后教師可以有依據(jù)的去調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，以及對重點內(nèi)容的重點講解。（3）平時的小測驗，根據(jù)教學(xué)安排的隨機(jī)課堂小測驗，檢查學(xué)生的到課及知識點的掌握。（4）在課中和課后，學(xué)生會有疑問，積極為學(xué)生答疑解惑，課間通過分享屏幕和白板書寫解題過程，課后也可以通過QQ和學(xué)習(xí)通平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，盡快幫助同學(xué)消化學(xué)習(xí)內(nèi)容，也利于掌握部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做好登記。