游戲在小學數(shù)學中的應(yīng)用價值

趙海燕

【摘 ? 要】在小學階段，教育質(zhì)量的高低直接決定了學生日后的學習和發(fā)展。一般來說，數(shù)學內(nèi)容比較抽象難懂，如果在小學數(shù)學教學中通過開展游戲的方式輔助教學，將會起到很好的作用。在小學教學中應(yīng)用游戲，能夠有效提高小學數(shù)學的教學質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】游戲教學;小學數(shù)學;應(yīng)用價值

中圖分類號：G623.5 ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? 文章編號：1006-7485（2020）29-0169-02

【Abstract】In primary school， the quality of education directly determines the students' future study and development. Generally speaking， mathematics content is more abstract and difficult to understand， if in primary school mathematics teaching through the way of games to assist teaching， will play a good role. The application of games in primary school teaching can improve the teaching quality of primary school mathematics.

【Keywords】 Game teaching; Elementary school mathematics; Application value

一、游戲在小學數(shù)學教學中應(yīng)用的重要意義

（一）有利于改變小學數(shù)學教學方式

長期以來，我國都是采取灌輸式的教學方式，這樣的教學方式雖然能在最短的時間內(nèi)把最大量的知識教授給學生，但是對于學生接受能力的考慮卻不是很完善，不能充分考慮到學生的承受能力，反而導致這種教學方式的效果并不是十分理想。在小學數(shù)學教學中應(yīng)用游戲教學，這在一定程度上是對教學方式的一個重大突破，這極大程度上改變了傳統(tǒng)的教學方式，為當前的小學數(shù)學教學方式增添了新的內(nèi)容，活化了小學數(shù)學教學，提高了小學數(shù)學的教學質(zhì)量和效率。

（二）有利于提高小學生的學習興趣

小學階段是一個人成長學習的關(guān)鍵時期，但是由于玩耍是小孩子的天性，所以小學階段的教學任務(wù)變得十分艱難，一些小學生不愛學習成了非常重要的現(xiàn)實問題，這嚴重影響了小學教學質(zhì)量。在小學數(shù)學教學中應(yīng)用游戲教學，能夠很好地滿足小學生愛玩的天性，從而極大程度上調(diào)動小學生的學習興趣，進而提高小學數(shù)學的教學質(zhì)量和效率。

（三）有利于活躍小學數(shù)學課堂的教學氛圍

在小學數(shù)學教學課堂中，適當開展游戲教學，通過做一些數(shù)學游戲，調(diào)動學生的學習興趣，活躍小學數(shù)學課堂的教學氛圍，從而讓小學生能夠更好地感受到小學數(shù)學教學的魅力，這樣就能夠更好地提高小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量。

二、數(shù)學游戲在小學數(shù)學教學中應(yīng)用存在的問題

（一）部分教師的教學觀念老化

小學數(shù)學教學對于學生的發(fā)展來說具有重要的影響，做好小學數(shù)學教學是非常重要的，也是不可或缺的，在小學數(shù)學教學中應(yīng)用數(shù)學游戲，能夠更好地提高小學數(shù)學教學質(zhì)量。但是由于一些教師的教學觀念老化，不能很好地認識到數(shù)學游戲在小學數(shù)學教學中的重要性，不能及時改變自己的教學方式和教學觀念，導致數(shù)學游戲不能很好地在應(yīng)用小學數(shù)學教學課堂中，這是當前小學數(shù)學教學中數(shù)學游戲應(yīng)用的重大問題。

（二）對數(shù)學游戲的選取不恰當

在小學數(shù)學課堂教學中應(yīng)用數(shù)學游戲，能夠更好地提高小學數(shù)學教學質(zhì)量，然而在應(yīng)用過程中，對于數(shù)學游戲的選取存在較大的問題。數(shù)學游戲的種類眾多、類型復雜，一些數(shù)學游戲根本不適應(yīng)當前小學生的數(shù)學學習，這不僅不能提高小學數(shù)學教學質(zhì)量，反而會降低小學數(shù)學教學質(zhì)量，這是數(shù)學游戲在小學數(shù)學教學中應(yīng)用存在的一個重大問題。

（三）對數(shù)學游戲開展的時間把握不到位

在小學數(shù)學教學中，一些教師對于數(shù)學游戲開展的時間把握不到位，不能正確掌握開展數(shù)學游戲的時機，導致數(shù)學游戲的開展并不能很好地提高小學數(shù)學教學質(zhì)量，反而會影響整個課堂教學質(zhì)量，降低學生的學習效率，這是數(shù)學游戲在小學數(shù)學教學中應(yīng)用的又一個重大問題。

三、做好游戲在小學數(shù)學中應(yīng)用的有效措施

（一）改變教師觀念，積極開展數(shù)學游戲

在當前小學數(shù)學教學中，一些教師教學觀念不能及時改變，沒有認識到數(shù)學游戲的重要性，導致數(shù)學游戲的應(yīng)用存在較大問題。想要在小學數(shù)學教學中更好地應(yīng)用數(shù)學游戲，就需要進一步轉(zhuǎn)變教師的教學觀念，要讓教師清楚地認識到數(shù)學游戲在小學數(shù)學教學中的重要性，這樣才能保證在具體的教學過程中更好地應(yīng)用數(shù)學游戲，提高小學數(shù)學教學質(zhì)量。

（二）對數(shù)學游戲的內(nèi)容和形式進行合理選擇

在小學數(shù)學教學中應(yīng)用數(shù)學游戲是當前小學教學中非常有效的一種教學方式，這種教學手段能夠更好地提高小學數(shù)學教學質(zhì)量。但是由于數(shù)學游戲種類眾多，類型復雜，在進行數(shù)學游戲的選擇時如果不能選取適合當前小學生學習的數(shù)學游戲，就會影響小學數(shù)學教學。想要在小學數(shù)學教學中更好地應(yīng)用數(shù)學游戲，就需要對數(shù)學游戲進行科學合理的選擇，要選取適合當前小學生學習、能夠提高小學數(shù)學教學質(zhì)量、對數(shù)學教學效果有積極影響的數(shù)學游戲，這樣才能不斷提高數(shù)學游戲在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用價值。

（三）把握好數(shù)學游戲開展的時間

在小學數(shù)學教學中，主要的時間都是由教師把握，課堂教學需要教師主導，這樣才能更好地提高小學數(shù)學課堂的時間利用率，提高小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量。在小學數(shù)學課堂教學中，合理應(yīng)用數(shù)學游戲能夠更好地提高小學數(shù)學教學的課堂質(zhì)量，但是在當前的小學數(shù)學課堂教學中應(yīng)用數(shù)學游戲，存在一個較大的問題就是教師對數(shù)學游戲開展的時間把握得并不是很到位，不能找到正確的時機開展數(shù)學游戲，導致不能很大程度上提高小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量。想要在小學數(shù)學教學中更好地應(yīng)用數(shù)學游戲，就需要教師加強學習，要對課堂教學進行全面把握和理解，找到開展數(shù)學游戲的最佳時機，這樣才能保證數(shù)學游戲的最大作用，從而更好地提高數(shù)學游戲在小學數(shù)學教學中的價值。

四、結(jié)語

在小學數(shù)學教學中應(yīng)用數(shù)學游戲，能夠很好地提高小學數(shù)學教學質(zhì)量。教師的教學觀念老化，對數(shù)學游戲的內(nèi)容和形式選擇不合理，開展時間把握不到位是主要的問題。改變教學觀念、合理選擇數(shù)學游戲、把握開展時機是關(guān)鍵。

參考文獻：

[1]卓瑪加.游戲化教學法在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育，2016（04）.

[2]蘭燕紅.游戲化教學在小學數(shù)學中的應(yīng)用價值[J].讀與寫（中旬），2016（06）.

（責編 ?楊 菲）