傳統(tǒng)二十四節(jié)氣融入兒童美術教學的實踐探索

徐玥

【摘 ? 要】二十四節(jié)氣是炎黃子孫世代錘煉和傳承的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，它凝聚了豐富的民俗文化內(nèi)容和深刻的內(nèi)涵。創(chuàng)設濃厚的節(jié)氣民俗氛圍在生活中帶領兒童去發(fā)現(xiàn)、品味節(jié)氣民俗與兒童美術的融合之美，通過大量實踐性、生活化的藝術活動，讓兒童領略中華傳統(tǒng)文化魅力的同時提高創(chuàng)新能力和審美能力。

【關鍵詞】二十四節(jié)氣;兒童美術教學;審美能力;傳統(tǒng)文化

中圖分類號：G623.75 ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? 文章編號：1006-7485（2020）29-0137-02

【Abstract】The 24 Solar Terms is an excellent traditional culture tempered and passed down for generations by the descendants of Yan and Huang， and it embodies rich folk culture content and profound connotations.Create a strong solar term folk atmosphere in life to lead children to discover and taste the beauty of the integration of solar term folk customs and children's art， through a large number of practical， life-style art activities， let children appreciate the charm of traditional Chinese culture while improving the ability of innovation and aesthetic ability.

【Keywords】The 24 solar terms; Art teaching for children; Aesthetic ability; Traditional culture

一、發(fā)掘內(nèi)涵——提升傳統(tǒng)節(jié)氣與兒童美術教學的聯(lián)系

（一）從自然美中發(fā)掘內(nèi)在聯(lián)系

二十四節(jié)氣體現(xiàn)了大自然四季的更迭變化，從千古流傳的《節(jié)氣歌》中充分體現(xiàn)了時令節(jié)氣的自然美景是兒童觀察生活、大自然的創(chuàng)作源泉。兒童美術教學應源于生活走進自然，培養(yǎng)學生熱愛生活、保護環(huán)境以及藝術創(chuàng)造能力。在美術教學活動過程中不應把美術課程鎖定在教材范圍中，大自然是美術教育最好的寶庫，在美術寫生教學過程中引入二十四節(jié)氣，從中認識自然美開始學會仔細觀察自然界微妙的變化，并嘗試運用造型表現(xiàn)的方法進行描繪。

（二）從視覺性中發(fā)掘內(nèi)在聯(lián)系

眾所周知，美術是視覺藝術，視覺性是美術的基本特征之一，在文化的傳承與表達上起到了很好的促進作用。二十四節(jié)氣是順應自然規(guī)律應運而生的，其中不僅包含了四季變化的美景，還包括了與傳統(tǒng)節(jié)氣民俗活動中的年畫、剪紙、香囊等息息相關的內(nèi)容。兒童美術教學的實踐階段應注重與二十四節(jié)氣的視覺性特點結合，在充分觀察的基礎上進行美術教學實踐活動，并通過合作學習的方法呈現(xiàn)出具有傳統(tǒng)節(jié)氣特色的美術作品，展現(xiàn)了節(jié)氣的教學內(nèi)容，又為美術教育提供了豐富的教學資源。

二、探尋方法——實踐“二十四節(jié)氣”美術活動實施路徑

（一）以課堂教學為基石，開展“二十四節(jié)氣”美術教學活動

福州市某區(qū)屬小學利用美術第二課堂引入二十四節(jié)氣與“拼貼畫”相結合，根據(jù)節(jié)氣順序運用小組合作的形式將兒童分為春組、夏組、秋組、冬組。引導兒童欣賞節(jié)氣之美和相關繪畫作品后，鼓勵兒童大膽構思和創(chuàng)作出具有特色的節(jié)氣組圖后，分工合作，運用配色、剪裁、拼貼、組合的方法制作出一幅幅生動、有趣的“二十四節(jié)氣”拼貼畫作品組圖，對兒童創(chuàng)新能力和審美能力提高產(chǎn)生了積極作用。

（二）開展形式多樣的實踐體驗活動，提升兒童文化素養(yǎng)和審美能力

現(xiàn)實生活是藝術創(chuàng)作的源泉。想提升兒童文化素養(yǎng)和審美能力，就要開展形式多樣的節(jié)氣民俗實踐體驗活動，引導他們充分觀察生活點滴。以該校開展的“芒種懷感恩·詩情花意伴成長”實踐活動為例，美術組教師利用校本美術課堂和兒童分享了芒種送花神的傳統(tǒng)民俗，兒童來到身邊曾經(jīng)忽略的美景中用繪畫、攝影、文字記錄的方式感恩花兒給我們帶來的美好，以全新的方式為傳統(tǒng)節(jié)氣民俗注入新活力，提升兒童的文化素養(yǎng)和審美能力。

（三）制訂“二十四節(jié)氣”美術教學活動計劃，落實活動開展效果

“二十四節(jié)氣”美術教學活動的開展應該有詳細的計劃和安排。在設計美術教學過程中，應全面考慮教學目標、教學過程和方法以及教學評價的關系。經(jīng)過系統(tǒng)規(guī)劃安排從而有效落實活動開展的實際效果。在涉及美術教學的節(jié)氣活動中均有建立有效、到位的活動計劃，目標分層確定并根據(jù)節(jié)氣變化的時效性開展活動。如美術教學活動“春分”，教師帶兒童走出教室來到戶外一起手繪彩蛋并玩起了立蛋游戲，感受中國傳統(tǒng)春分節(jié)氣的民俗，教師先講解關于“春分立蛋”的小知識，并分享了手繪彩蛋的方法與立蛋的技巧。通過有計劃、有目標的美術教學活動，不僅提升了兒童參與活動的自主性、合作性，同時也保障了活動開展的效果。

三、分享推廣——創(chuàng)傳統(tǒng)“二十四節(jié)氣”美術教學特色品牌

（一）從校園環(huán)境入手充分展示“二十四節(jié)氣”美術作品

在校園環(huán)境創(chuàng)設中，美術多功能教室的展示區(qū)和收納區(qū)都運用了傳統(tǒng)節(jié)氣美術作品，如展示區(qū)中有谷雨時節(jié)中年級孩子們的美術課堂上，利用五谷雜糧制作的有關谷雨節(jié)氣“倉頡造字”主題的五谷粘畫作品，內(nèi)容豐富、蘊涵寓意;收納區(qū)的置物柜的柜門也以有關二十四節(jié)氣的中國畫作品作為裝飾，充滿意境，引人駐足觀賞。

（二）增進家庭、社會、學校三方聯(lián)系，打造“二十四節(jié)氣”美術教學特色品牌

關于二十四節(jié)氣現(xiàn)在很多兒童可以說是既熟悉又陌生， 我們可以用各種特色的民俗節(jié)氣與美術教學結合的活動為紐帶讓兒童加深對傳統(tǒng)節(jié)氣民俗和中國傳統(tǒng)文化的認知。具體措施可以安排每學期1～2次以“傳統(tǒng)節(jié)氣”為主題的交流分享會，每次可選二十四節(jié)氣中的任意一個節(jié)氣進行交流?？梢詮牧曀住⑹乘?、詩歌、故事傳說、傳統(tǒng)手工等方面讓家長與孩子提前準備相關材料進行交流感受，抒發(fā)想法，擴大影響范圍，聯(lián)合打造二十四節(jié)氣美術教學特色品牌。

總之，二十四節(jié)氣是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其包含了豐富的自然美、視覺美和形式美，美術教師要結合各項可行性條件，將二十四節(jié)氣與兒童美術教學有機結合起來，提高美術教學活動實效，使美術教學活動成為知識性和人文性統(tǒng)一的學科教學，促進兒童的全面發(fā)展，加強兒童對本民族文化的認識，使兒童對民族文化產(chǎn)生強烈的民族自豪感和自信心。

注：本文為福州市倉山區(qū)教育科學研究“十三五”規(guī)劃2019年度課題“結合節(jié)氣創(chuàng)新小學美術教學的實踐研究”（課題編號：CS2019CG009）課題成果。

參考文獻：

[1]魏思東. 兒童生活美術創(chuàng)造教育構建[M].廈門：鷺江出版社，2014.

（責編 ?張 欣）