試論紅色文化融入大學(xué)生理想信念的可行性途徑

劉媛媛 張立穎

摘要：通過(guò)將滄州的革命文化和紅色基因融入到大學(xué)生理想信念教育中，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)知革命文化，主動(dòng)弘揚(yáng)紅色基因和傳播滄州革命文化。大學(xué)生作為新時(shí)代的青年，肩負(fù)著“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”的使命，傳承滄州革命文化，弘揚(yáng)紅色基因有助于滄州高校大學(xué)生崇尚革命精神、堅(jiān)定理想信念、增強(qiáng)文化自信、厚植愛國(guó)主義情懷。積極尋求多種路徑將滄州革命文化融入到高校大學(xué)生理想信念教育中，實(shí)現(xiàn)革命文化對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的教育意義，推動(dòng)滄州革命文化真正入腦、入心、入課堂。

關(guān)鍵詞：革命文化;紅色基因;滄州;高校思想政治教育

滄州是一個(gè)具有悠久革命歷史和光榮革命傳統(tǒng)的地方，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期， 滄州籍和犧牲在滄州的烈士有一萬(wàn)七千多人。在2019年“100位為新中國(guó)成立作出突出貢獻(xiàn)的英雄模范人物”評(píng)選中，馬本齋和趙博生位列其中。截止到目前，已經(jīng)有22位滄州英烈入選了著名抗日英烈和英雄群體名錄。

在滄州革命英烈中，張隱韜，滄州南皮人，被稱為“北國(guó)之強(qiáng)”，1922年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，是滄州第一位中國(guó)共產(chǎn)黨黨員。1926年被國(guó)民黨反動(dòng)派殘忍殺害，年僅24歲;馬本齋，滄州獻(xiàn)縣人，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期帶領(lǐng)回民支隊(duì)屢建戰(zhàn)功，這支部隊(duì)被毛主席稱為“百戰(zhàn)百勝的回民支隊(duì)”。馬本齋是漢回民族的模范，他的母親白文冠也是一位英雄母親，日本侵略者逼迫老人給馬本齋寫勸降信，她拒不服從，絕食七天以身殉國(guó);黃驊，雖然他是湖北人，但是犧牲在滄州。他參加了五次反圍剿和長(zhǎng)征，1943年擔(dān)任八路軍冀魯邊軍區(qū)司令，后被叛徒殺害，為了紀(jì)念烈士，滄州黃驊市以英雄名字命名;趙博生，滄州黃驊人，毛主席曾評(píng)價(jià)他是“堅(jiān)決革命的同志”。1931年領(lǐng)導(dǎo)了寧都起義，1933年在第四次反圍剿斗爭(zhēng)中不幸頭部中彈，壯烈犧牲，為了紀(jì)念他，寧都縣改為博生縣;崔蘭仙，滄州鹽山人，是寧死不屈的冀魯邊區(qū)婦女救國(guó)總會(huì)主任，1942年為了抵抗日本侵略者的大掃蕩，獻(xiàn)出了自己年僅27歲的年輕生命。滄州還有很多耳熟能詳?shù)挠⑿?，比如楊靖遠(yuǎn)、焦守健、趙振亞、王者蘭、孔慶同、季振同、劉亞生、馬振華……讓我們記住這些英雄的名字。

這些抗戰(zhàn)英烈，面對(duì)死亡，面對(duì)敵人的迫害，他們初心不改。為了革命的勝利，他們義無(wú)反顧，他們可歌可泣的英雄事跡，我們會(huì)永遠(yuǎn)銘記在心中。他們用鮮血，甚至生命譜寫了一曲曲寧死不屈的革命贊歌。他們?yōu)槲覀兞粝铝藢氋F的革命文化，我們要緬懷革命先烈，傳承和弘揚(yáng)紅色基因。

革命文化和紅色基因，作為一種積極奮發(fā)的文化形式，在新時(shí)代背景下蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育內(nèi)涵。把滄州的革命文化和紅色基因融入滄州高校大學(xué)生理想信念教育中，可以使學(xué)生堅(jiān)定理想信念、增強(qiáng)文化自信的底氣、提升道德素質(zhì)。滄州的紅色文化對(duì)滄州高校大學(xué)生的理想信念教育起著積極的作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值和精神引領(lǐng)。

首先，革命文化融入大學(xué)生理想信念教育中可以厚植學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。2019年11月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《新時(shí)代愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》，《綱要》指出我們要大力弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，繼承革命傳統(tǒng)，弘揚(yáng)革命精神，傳承紅色基因。革命文化，有著鮮明的愛國(guó)主義底色。在戰(zhàn)火紛飛的革命時(shí)期，革命先烈們?yōu)榱诵轮袊?guó)，為了民族的未來(lái)，拋頭顱灑熱血，他們英勇作戰(zhàn)，獻(xiàn)出了自己的青春和熱血。在高校思想政治教育課堂中融入滄州革命文化，可以使學(xué)生去感受革命先烈的偉大人格，珍惜來(lái)之不易的美好生活，傳承愛國(guó)主義精神，讓紅色基因植根于學(xué)生的心中，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情、報(bào)國(guó)志。

其次，革命文化融入大學(xué)生理想信念中可以堅(jiān)定初心和使命。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，如果沒(méi)有理想信念，我們精神上就會(huì)缺鈣。新時(shí)代青年有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。將滄州的革命精神融于高校思想政治教育中，使學(xué)生們了解革命先烈們面對(duì)殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，毫不動(dòng)搖為共產(chǎn)主義奮斗終生的理想信念。共產(chǎn)主義理想是中國(guó)共產(chǎn)黨人奮斗的旗幟和動(dòng)力，為了實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的理想，無(wú)數(shù)共產(chǎn)黨人浴血奮戰(zhàn)、前赴后繼。那么在思想政治理論教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)聆聽先烈的革命故事，可以堅(jiān)定共產(chǎn)主義的理想信念，將個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家和民族緊密聯(lián)系起來(lái)，去接力實(shí)現(xiàn)未完成的共產(chǎn)主義理想，朝著這一理想不斷前進(jìn)，做共產(chǎn)主義事業(yè)的信仰者和踐行者。

再次，革命文化融入大學(xué)生理想信念可以增強(qiáng)學(xué)生文化自信的底氣。中國(guó)的文化自信來(lái)源于優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、先進(jìn)文化和革命文化，革命文化對(duì)滄州高校學(xué)生的教育起著承前啟后的重要作用，傳承紅色基因是增強(qiáng)文化自信的重要途徑。滄州高校思想政治教育中融入滄州革命文化，可以幫助學(xué)生正確地認(rèn)知革命文化，樹立自尊自信，能在當(dāng)今世界的多元文化中增強(qiáng)學(xué)生文化自信的底氣。我們應(yīng)該以高度的文化自信去傳承革命文化，弘揚(yáng)紅色基因，從中汲取強(qiáng)大的精神動(dòng)力，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興提供文化支撐和精神標(biāo)識(shí)。

最后，革命文化融入大學(xué)生理想信念可以提升學(xué)生的道德素質(zhì)。2019年10月27日，黨中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布了《新時(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，《實(shí)施綱要》中指出要繼承黨的革命道德。革命文化中的革命道德是革命英烈道德精神的實(shí)踐積淀，它的內(nèi)涵和價(jià)值底蘊(yùn)已經(jīng)跨越了時(shí)空的界限，是新時(shí)代青年成長(zhǎng)成才的內(nèi)在需要。將滄州革命文化和紅色基因融入高校思想政治教育中，革命先烈的頑強(qiáng)拼搏、無(wú)私奉獻(xiàn)、自由民主、艱苦奮斗和自強(qiáng)不息的民族精神，可以很好地涵養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生的德性教育，提升學(xué)生的道德素質(zhì)。

革命文化和紅色基因是中華民族的精神標(biāo)識(shí)，是我們文化自信的重要來(lái)源之一，我們必須積極尋求最佳的路徑將滄州革命文化融入到高校思想政治教育中，實(shí)現(xiàn)革命文化對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的教育意義，推動(dòng)滄州革命文化真正入腦、入心、入課堂。

首先，我們可以充分發(fā)揮思想政治理論課的課堂優(yōu)勢(shì)，將滄州的革命文化融入到理論講授中。在思想政治教育課堂上，可以采取多種形式弘揚(yáng)革命文化：故事講述、紅色影視、歌曲、文學(xué)作品以及漫畫。比如故事講述，除了思想政治教育教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講述之外，還可以讓學(xué)生自己搜集滄州英雄人物事跡進(jìn)行講述;還有紅色電影，我們可以播放《回民支隊(duì)》《馬本齋和他的母親》《英雄黃驊》《沖天炮》《英雄冀魯邊》等，使學(xué)生在電影中感受到革命文化就在我們身邊。革命先烈的文學(xué)作品也是很好的教學(xué)載體，比如趙博生同志的《革命精神歌》，詩(shī)中的“我死國(guó)生，我死國(guó)榮，身雖死精神長(zhǎng)生”，讓人熱血沸騰;關(guān)于黃驊烈士的小說(shuō)《血魂》，描寫了他從一個(gè)山村孩子成長(zhǎng)為我軍高級(jí)將領(lǐng)到最后犧牲的過(guò)程。

課堂教學(xué)中我們通過(guò)多種形式把生動(dòng)鮮活的故事和思政課教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，可以提高教學(xué)效果，同時(shí)更好地傳承滄州革命文化，弘揚(yáng)紅色基因。

其次，受疫情影響，我們看到云平臺(tái)的廣泛使用，對(duì)此我們也可以搭建滄州自己的革命文化傳播云平臺(tái)。占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，開辟滄州革命文化傳播平臺(tái)對(duì)高校思想政治教育來(lái)說(shuō)尤為重要，打造“互聯(lián)網(wǎng)+革命文化”的全新發(fā)展模式，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流。通過(guò)云平臺(tái)，可以讓學(xué)生足不出戶就可以追尋紅色記憶，更加便捷地了解滄州的革命歷史和革命傳統(tǒng)，緬懷革命先烈。

再次，充分發(fā)揮滄州高校社團(tuán)和教育實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)。在思政課教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，老師可以利用暑假社會(huì)實(shí)踐、周末或者特殊的紀(jì)念日，如清明節(jié)、五四青年節(jié)、九一八事件紀(jì)念日和國(guó)家公祭日等，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地的參觀學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們對(duì)滄州革命文化的認(rèn)同感。我們可以組織學(xué)生參觀革命烈士紀(jì)念館、滄州烈士陵園、滄州戰(zhàn)斗遺址，這些作為紅色基因教育的載體，對(duì)學(xué)生的教育具有感染性，直觀性。

最后，大力發(fā)展滄州博物館和圖書館等文化事業(yè)，傳承革命文化。比如2019年10月滄州博物館舉辦了“滄州革命英烈事跡展”，學(xué)生通過(guò)參觀英烈事跡展，重溫革命歷史，能夠更加深刻地了解英雄們?yōu)榱酥袊?guó)革命的勝利，不惜付出了自己寶貴的生命。使學(xué)生感受到革命前輩的初心和使命，從而更加堅(jiān)定了自己的理想信念。

把革命文化、紅色基因融入大學(xué)生理想信念教育中，可以讓更多的學(xué)生接受紅色教育，激發(fā)他們熱愛祖國(guó)、敢于拼搏、敢于奮斗的青春熱情。作為新時(shí)代的青年，以更強(qiáng)的責(zé)任感和使命感投身到學(xué)習(xí)和生活中，傳承滄州的革命文化，弘揚(yáng)滄州的紅色基因，讓革命精神代代相傳，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的青春力量。

（基金項(xiàng)目：本文系滄州市社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究課題，編號(hào)：2020225）