新媒體時(shí)代高校思政工作探析

李國武

摘要：與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體具備較強(qiáng)的個(gè)性化特點(diǎn)，能夠?qū)崿F(xiàn)信息傳遞的去中心化，使所有個(gè)體都能夠發(fā)布、傳遞、接受信息。對(duì)此，在高校思政教育工作中，必然會(huì)迎來新的挑戰(zhàn)與變革。那么如何迎合時(shí)代的發(fā)展需求，則是廣大思政教師必須要思考的一個(gè)重要問題！

關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代;高校思政;創(chuàng)新路徑

（一）高校思政工作對(duì)新媒體的認(rèn)知受限

隨著新媒體時(shí)代的到來，其覆蓋范圍不斷擴(kuò)大，幾乎100%的大學(xué)生都在使用智能手機(jī)，他們通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行思想互動(dòng)、情感交流，利用網(wǎng)絡(luò)電視了解新聞資訊、社會(huì)熱點(diǎn)等。動(dòng)態(tài)、高效、及時(shí)、完善等已成為廣大學(xué)生使用新媒體的常見理由。不過，對(duì)于高校思政教師來說，對(duì)新媒體的了解有限，在面對(duì)一個(gè)全新的領(lǐng)域時(shí)，基本上是以辦公為主導(dǎo)，但是并未最大化地挖掘新媒體在高校思政教育工作中的積極作用。從現(xiàn)實(shí)角度來看，網(wǎng)絡(luò)包含著一些不健康的內(nèi)容，這對(duì)高校思政工作的健康發(fā)展帶來不利的影響。

（二）高校思政工作對(duì)新媒體反應(yīng)能力不足

目前，在高校思政教育課程體系中，一些傳統(tǒng)的教學(xué)模式依舊在盛行。新媒體的應(yīng)用已成為一個(gè)不可忽視的發(fā)展態(tài)勢，必然也會(huì)是未來的發(fā)展潮流。不過，從現(xiàn)實(shí)角度來看，對(duì)新媒體的認(rèn)知不全面，則無法最大化地利用其優(yōu)勢來開展高校思政教育工作，甚至?xí)笥跁r(shí)代的發(fā)展。對(duì)于高校思政工作創(chuàng)新來說，務(wù)必要提高對(duì)新媒體的反應(yīng)能力，擴(kuò)大其應(yīng)用范圍，逐步增強(qiáng)高校思政教師的媒介素養(yǎng)，促使其教育素質(zhì)提升，為大學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康、綠色、高效的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境。

（一）以新媒體來創(chuàng)建高校思政工作運(yùn)行體系

新媒體具有較強(qiáng)的凝聚力，包含著時(shí)事政治、新聞熱點(diǎn)等相關(guān)資源，能夠?yàn)楦咝Ｋ颊逃ぷ魈峁┳钔晟啤⒆钚迈r的教育素材。所以，結(jié)合高校思政教育的基本要求，則需要?jiǎng)?chuàng)建以新媒體為介質(zhì)的運(yùn)營體系，把新媒體與思政教育工作相融合。

首先，高校需要大力創(chuàng)建良好的新媒體運(yùn)營環(huán)境，以高校網(wǎng)站、微信、廣播站等為媒介進(jìn)行全面整合，構(gòu)建立體化的媒體發(fā)展格局。

其次，高校需要擴(kuò)大新媒體的應(yīng)用范圍，以開放性的眼光對(duì)其實(shí)施高效整合，擴(kuò)大新媒體的整合范圍。例如，打造高校思政聯(lián)盟機(jī)制、優(yōu)化新媒體與高校思政教育互動(dòng)共享體系、彰顯出新媒體在高校思政教育工作中的導(dǎo)向功能等。并且，對(duì)于高校思政教師來說，必須要?jiǎng)?chuàng)建與新媒體融合的運(yùn)營體系，整合教育資源，拓寬信息發(fā)布渠道，確保高校思政教育資源的開放性、多樣性、豐富性。

（二）打造輿論導(dǎo)向體系，促進(jìn)高校思政教育信息的廣泛傳遞

在新媒體環(huán)境的營銷下，高校需要?jiǎng)?chuàng)建完善的思政輿論體系，確保高校思政教育工作的可持續(xù)發(fā)展。

首先，務(wù)必要加強(qiáng)宏觀思想輿論平臺(tái)，以全社會(huì)輿論為基點(diǎn)，融入新媒體技術(shù)，促進(jìn)正向輿論的傳遞，對(duì)負(fù)面新聞、輿論等實(shí)施屏蔽，促進(jìn)高校思政教育的可持續(xù)發(fā)展。

其次，加強(qiáng)對(duì)高校師生個(gè)體思維觀念的引導(dǎo)，尤其是借助于師生自媒體平臺(tái)，動(dòng)態(tài)地了解師生的情感變化與思想趨向，鼓勵(lì)他們朝著健康、積極的方向轉(zhuǎn)變。并且，高校需要?jiǎng)?chuàng)建屬于自己的思想領(lǐng)袖，尤其是在廣大學(xué)生群體當(dāng)中，整合一些號(hào)召力強(qiáng)、影響力強(qiáng)的積極分子，加強(qiáng)正向傳播，由此能夠逐步增強(qiáng)廣大師生的綜合政治素養(yǎng)。

（三）創(chuàng)建綜合評(píng)價(jià)平臺(tái)，完善高校思政教育與新媒體融合的考核體系

隨著高校思政教育工作的全面發(fā)展，教學(xué)評(píng)價(jià)是一個(gè)不可或缺的關(guān)鍵要素?；诖?，在新媒體環(huán)境的熏陶下，教師需要不斷完善思政教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生由線上至線下學(xué)習(xí)，實(shí)施綜合評(píng)價(jià)。例如，把高校思政媒體化教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行對(duì)比，彰顯出其不同的競爭優(yōu)勢，促進(jìn)評(píng)價(jià)機(jī)制的不斷細(xì)化與完善，提高廣大學(xué)生的積極參與度，逐步增強(qiáng)新媒體在高校思政教育工作中的積極效應(yīng)。

總之，在新媒體時(shí)代背景下，加強(qiáng)高校思政教育工作創(chuàng)新與改革是一件充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的事情，廣大思政教師需要整合多元化的教學(xué)手段，鼓勵(lì)廣大學(xué)生在輕松、積極、和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下獲得良好的教育，進(jìn)而真正地彰顯出思政教育效果。