課程游戲化背景下幼兒快樂體操實(shí)施初探

包新萍

【摘 ? 要】幼兒快樂體操是一項(xiàng)適合兒童參與的體育活動(dòng)。它將體能鍛煉、音樂、舞蹈和形體訓(xùn)練等有機(jī)結(jié)合起來，通過多種方法讓幼兒在游戲娛樂中得到鍛煉。本文重點(diǎn)探討了課程游戲化大背景，怎樣科學(xué)、系統(tǒng)地實(shí)施幼兒快樂體操，遵循幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，探索切實(shí)的教育教學(xué)模式、學(xué)習(xí)方式等。

【關(guān)鍵詞】課程游戲化;幼兒快樂體操;實(shí)施

中圖分類號：G610 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? 文章編號：1006-7485（2020）29-0007-02

【Abstract】Happy gymnastics for children is a sport activity suitable for children to participate. It combines physical exercise， music， dance and physical training， etc.and allows children to exercise in games and entertainment through a variety of methods. This article focuses on the background of gamification of the curriculum， how to scientifically and systematically implement children's happy gymnastics， follow the characteristics of children's physical and mental development， and explore appropriate education and teaching models and learning methods.

【Keywords】Curriculum gamification; Happy gymnastics for children; Implementation

體操是一切運(yùn)動(dòng)的源頭，從嬰幼兒時(shí)期的爬、行、走、跑、跳躍等，都是幼兒快樂體操的一部分?？鞓敷w操教學(xué)內(nèi)容具有趣味性和游戲性，教學(xué)方法具有靈活性和多樣性，鍛煉過程具有歡娛性和自覺性，鍛煉器材具有安全性和多彩性，能夠有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，將成為幼兒園體育課程的拓展與延伸。

一、幼兒快樂體操實(shí)施現(xiàn)狀分析

常州市陽光幼兒園是一所省幼兒基本體操訓(xùn)練基地、市體育項(xiàng)目園、市課程游戲化項(xiàng)目園，1998年起，就一直在探索幼兒基本體操在幼兒園的實(shí)施，經(jīng)過20多年的摸索與積淀，已經(jīng)獲得了一些經(jīng)驗(yàn)。近幾年融入快樂體操元素，和課程游戲化的精神融為一體，將幼兒感興趣的體操活動(dòng)，以游戲的形式貫穿于幼兒的一日生活之中。

二、幼兒快樂體操實(shí)施內(nèi)容

（一）課程游戲化背景下幼兒快樂體操實(shí)施的前期調(diào)查

如何在課程游戲化的大背景下，實(shí)施幼兒快樂體操，并能得到社會(huì)和家長的認(rèn)可與支持，我們首先對全園家長進(jìn)行隨機(jī)的問卷調(diào)研，進(jìn)一步了解了幼兒快樂體操的發(fā)展現(xiàn)狀，以及家長們的想法。通過調(diào)查，我們梳理了我園實(shí)施快樂體操的優(yōu)勢與不足，也為后面進(jìn)一步實(shí)施指明了方向。

（二）課程游戲化背景下幼兒快樂體操實(shí)施的目標(biāo)構(gòu)建

我們邀請奧運(yùn)冠軍黃旭親臨指導(dǎo)，借助專家引領(lǐng)和教師研討相結(jié)合的方式，充分考慮各年齡階段幼兒的特點(diǎn)，現(xiàn)本園幼兒參與體操活動(dòng)的情況，以及對幼兒快樂體操技能、知識、興趣等全面關(guān)注，積極探索快樂體操在我園實(shí)施的目標(biāo)素材，并構(gòu)建了較完善的目標(biāo)體系。

該目標(biāo)體系共包含總目標(biāo)、階段目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)和分層目標(biāo)四個(gè)板塊?？偰繕?biāo)主要是提升幼兒體育素質(zhì)。階段目標(biāo)主要是針對幼兒的年齡特征，設(shè)置不同年齡層的目標(biāo)系數(shù)。領(lǐng)域目標(biāo)主要是以幼兒快樂體操的動(dòng)作發(fā)展性為基準(zhǔn)，幫助幼兒提高身體素養(yǎng)。分層目標(biāo)主要體現(xiàn)在四個(gè)不同的維度：

維度一，體能發(fā)展。結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》目標(biāo)，充分考慮各年齡階段幼兒的身體素質(zhì)和動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)，構(gòu)建了分層遞進(jìn)式的快樂體操基本技能發(fā)展目標(biāo)，保證幼兒基本的動(dòng)作技能和身體機(jī)能的有效提升。

維度二，態(tài)度情感發(fā)展。認(rèn)真解讀3-6歲幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)，鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)參與各項(xiàng)體操活動(dòng)，用游戲的方式激發(fā)幼兒對體操活動(dòng)產(chǎn)生興趣，幫助幼兒建立活潑開朗、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、持之以恒的品質(zhì)。

維度三，知識發(fā)展。通過家園共育，以幼兒對體操基本知識的了解為起點(diǎn)，上升到幼兒對整個(gè)體育活動(dòng)感興趣，從中更好地提升幼兒的體育素養(yǎng)。

維度四，能力發(fā)展。通過一系列體操練習(xí)，提升幼兒在日常生活中的自我保護(hù)能力、合作交往的能力。

三、幼兒快樂體操實(shí)施的有效策略

（一）架構(gòu)幼兒快樂體操實(shí)施的框架體系

我們著重探索如何在課程游戲化精神引領(lǐng)下，從幼兒的興趣點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，推動(dòng)快樂體操與幼兒游戲、一日活動(dòng)的融合，確立多元化的框架體系;同時(shí)遵循“游戲精神”， 整合我園多年來幼兒基本體操教育教學(xué)資源，采用選編、改編、創(chuàng)編等方法，初步建構(gòu)成“A+B”的主體模塊。

（二）豐富幼兒快樂體操實(shí)施的探索模式

在教師層面，我們注重加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教師的觀念，還不定期聘請市少體校體操教練進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，提升教師的動(dòng)作技巧教學(xué)能力。在家園共育層面，開通多渠道媒體平臺，幫助家長更好地了解和支持活動(dòng)的開展，提升幼兒快樂體操實(shí)施的多種途徑與策略，推動(dòng)課題的開展與研究。

（三）提煉幼兒快樂體操實(shí)施的評價(jià)體系

本著遵循多維度、動(dòng)態(tài)化、過程化的評價(jià)原則，我園著重研究幼兒參與快樂體操的身體素質(zhì)、態(tài)度情感、知識素養(yǎng)、能力發(fā)展四個(gè)領(lǐng)域的評價(jià)指標(biāo)。探索教師、家長共同參與幼兒發(fā)展評價(jià)的途徑與方法，設(shè)計(jì)幼兒體能健康標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)表和幼兒學(xué)習(xí)評價(jià)表，及時(shí)觀察、記錄、反思幼兒參與快樂體操的過程、現(xiàn)象。

“快樂體操”有利于培養(yǎng)幼兒健康體魄，有利于幼兒擁有愉悅的心情，課程游戲化背景下幼兒快樂體操的實(shí)施真正促進(jìn)了幼兒身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳瑞傳.倡導(dǎo)游戲精神 促使幼兒園課程游戲化[J].教育教學(xué)論壇，2015（01）.

[2]李文記，潘文娟.幼兒快樂基本體操教學(xué)情景化探析[J].當(dāng)代體育科技，2016（27）.

（責(zé)編 ?林 娟）