中小學(xué)開展勞動(dòng)教育的有效路徑

孫宏艷 耿雅倩

當(dāng)下，勞動(dòng)教育是中小學(xué)教育的一個(gè)熱門話題。從《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》到《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》，國(guó)家對(duì)于勞動(dòng)教育既有總體規(guī)劃與部署，也有相應(yīng)的細(xì)化要求，為學(xué)校貫徹實(shí)施提供了明確的方向。落實(shí)到具體的實(shí)踐中，中小學(xué)該如何提升勞動(dòng)教育的成效呢？

價(jià)值為先：科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀

首先，要引導(dǎo)少年兒童擯棄輕視生產(chǎn)勞動(dòng)的觀念。當(dāng)今時(shí)代，優(yōu)渥的成長(zhǎng)環(huán)境讓不少少年兒童勞動(dòng)觀念淡薄，從小缺乏勞動(dòng)意愿，不珍惜勞動(dòng)成果，部分孩子甚至存在輕視勞動(dòng)，尤其是體力勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)的思想。為此，教師要將勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)美麗的思想滲透到學(xué)校管理的各個(gè)環(huán)節(jié)中，使中小學(xué)生熱愛勞動(dòng)，對(duì)不同職業(yè)的勞動(dòng)者充滿感激與崇敬。

其次，要敢碰真問題。隨著科技發(fā)展，人們生活的環(huán)境日新月異。人工智能、數(shù)字勞動(dòng)、機(jī)器人家政服務(wù)等新興產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)，不斷影響著學(xué)生的勞動(dòng)觀。新華網(wǎng)調(diào)查顯示，54%的“95后”最向往的職業(yè)是主播、網(wǎng)紅。人工智能時(shí)代，是否還需要?jiǎng)趧?dòng)？怎么看待主播或網(wǎng)紅輕松賺大錢甚至一夜暴富的現(xiàn)象？這些都可能成為困擾學(xué)生的問題，教師要通過教學(xué)態(tài)度、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)行為等幫學(xué)生答疑解惑。

最后，要挖掘勞模的時(shí)代精神。中華民族一直是一個(gè)勤于勞動(dòng)、善于創(chuàng)造的民族。從“煉火”英雄趙占魁、兵工專家吳運(yùn)鐸，到“鐵人”王進(jìn)喜、“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙?，再到“雜交水稻之父”袁隆平、“最美奮斗者”高鳳林等，這些勞動(dòng)模范用自己的勞動(dòng)使中國(guó)在各個(gè)領(lǐng)域的面貌煥然一新。讓昔日的勞模精神在新時(shí)代更具有傳承性，挖掘新時(shí)代勞模身上的偶像氣質(zhì)，使中小學(xué)生崇拜勞動(dòng)之星，進(jìn)而學(xué)習(xí)他們的精神，是開展勞動(dòng)教育不可缺少的一環(huán)。

家庭為要：充分利用好第一場(chǎng)所進(jìn)行勞動(dòng)教育

首先，要幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變固有觀念。長(zhǎng)久以來，在升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)壓力下，很多家長(zhǎng)只重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，認(rèn)為勞動(dòng)可有可無，從不讓孩子接觸各種勞動(dòng)。家長(zhǎng)的這種思想會(huì)傳導(dǎo)給孩子，不利于家庭和學(xué)校開展勞動(dòng)教育。學(xué)?？梢酝ㄟ^定期舉辦勞動(dòng)教育講座、定期開展勞動(dòng)活動(dòng)等形式，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育是學(xué)生成長(zhǎng)成才、全面發(fā)展的基礎(chǔ)。

其次，要引導(dǎo)家長(zhǎng)改變“獎(jiǎng)勵(lì)式”勞動(dòng)。很多家長(zhǎng)在孩子做家務(wù)后會(huì)給予獎(jiǎng)勵(lì)，或零花錢或禮物等。這樣做在短時(shí)間內(nèi)可以起到作用，卻無法真正激發(fā)孩子內(nèi)在的勞動(dòng)主動(dòng)性。久而久之，他們會(huì)認(rèn)為自己在給父母干活，一勞動(dòng)就想要獎(jiǎng)勵(lì)，而不把自己當(dāng)成家庭的一分子。對(duì)此，教師在給學(xué)生布置家庭勞動(dòng)作業(yè)時(shí)，要及時(shí)跟家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)采用共同感受勞動(dòng)成果、贊揚(yáng)等方式鼓勵(lì)孩子參與家庭勞動(dòng)，而不是用禮物來獎(jiǎng)勵(lì)孩子。

最后，要幫助家長(zhǎng)落實(shí)家庭勞動(dòng)實(shí)踐。學(xué)?？梢园才乓恍┯H子共同勞動(dòng)的“作業(yè)”，為家長(zhǎng)提供一些引導(dǎo)孩子主動(dòng)勞動(dòng)的安排。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子完成角色轉(zhuǎn)變，讓孩子意識(shí)到家務(wù)勞動(dòng)不僅僅是父母需要完成的，也是孩子需要完成的。同時(shí)，要帶動(dòng)孩子熱愛勞動(dòng)，讓孩子從“父母強(qiáng)迫式”的被動(dòng)勞動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)椤白约耗茏龅氖虑樽约鹤觥钡闹鲃?dòng)勞動(dòng)。另外，家長(zhǎng)還要善于為孩子創(chuàng)造勞動(dòng)實(shí)踐的條件，可以根據(jù)家庭的實(shí)際情況和孩子的年齡制定勞動(dòng)“菜單”。例如：1-2年級(jí)的學(xué)生，削鉛筆、整理書包、穿衣服、系鞋帶、洗臉?biāo)⒀赖?3-4年級(jí)的學(xué)生，整理床鋪、剪指甲、制作賀卡、簡(jiǎn)單盛飯等;5-6年級(jí)的學(xué)生，整理房間、洗餐具、自己購(gòu)買學(xué)習(xí)用具、嘗試使用洗衣機(jī)等。

學(xué)校為核：積極開展多元家校勞動(dòng)實(shí)踐

首先，要牢牢抓好實(shí)踐這個(gè)“牛鼻子”。實(shí)施勞動(dòng)教育，一定要找準(zhǔn)與少年兒童的有效結(jié)合點(diǎn)，遵循教育規(guī)律，遵循中小學(xué)生的身心成長(zhǎng)規(guī)律，分學(xué)段設(shè)置勞動(dòng)教育目標(biāo)、內(nèi)容和方法。

分學(xué)段學(xué)校勞動(dòng)教育

學(xué)段 教育目標(biāo) 勞動(dòng)教育實(shí)踐

低段：1-2年級(jí) 圍繞勞動(dòng)意識(shí)的啟蒙，讓學(xué)生學(xué)會(huì)日常生活自理，感知?jiǎng)趧?dòng)樂趣，知道人人都要?jiǎng)趧?dòng)。 內(nèi)容：認(rèn)識(shí)各種勞動(dòng)工具，了解多種勞動(dòng)形式;整理和擺放桌椅;擺放文具;在老師指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的教室衛(wèi)生打掃。

方法：每周一課時(shí)進(jìn)行勞動(dòng)教學(xué)、班會(huì)活動(dòng)進(jìn)行勞動(dòng)教育宣傳、每周或每月進(jìn)行勞動(dòng)之星評(píng)選，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀和進(jìn)步明顯的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)。

中段：3-4年級(jí) 圍繞衛(wèi)生、勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成，讓學(xué)生做好個(gè)人清潔衛(wèi)生，主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主勞動(dòng)的能力，懂得珍惜勞動(dòng)成果。 內(nèi)容：學(xué)會(huì)掃地拖地;灰塵清理;碗筷洗刷;疊衣服、被子;掌握簡(jiǎn)單洗滌方法;學(xué)習(xí)垃圾分類知識(shí)。

方法：每周一課時(shí)進(jìn)行勞動(dòng)教學(xué)、班會(huì)活動(dòng)進(jìn)行勞動(dòng)真實(shí)事例分享、少先隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行選樹勞動(dòng)榜樣活動(dòng)。

高段：5-6年級(jí) 在繼續(xù)加強(qiáng)衛(wèi)生、勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)上，圍繞服務(wù)意識(shí)的提升，讓學(xué)生適當(dāng)參加校內(nèi)外公益勞動(dòng)以及夏令營(yíng)等活動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人合作勞動(dòng)，體會(huì)到勞動(dòng)光榮。 內(nèi)容：熟練使用勞動(dòng)工具;掌握不同區(qū)域的清理方法;提高個(gè)人內(nèi)務(wù)整理能力;進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)造性勞動(dòng)、農(nóng)業(yè)類技術(shù)勞動(dòng)、手工勞動(dòng)等。

方法：結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開展校級(jí)主題活動(dòng)，如九九重陽節(jié)組織學(xué)生去敬老院幫助老人做事，建立課外勞動(dòng)基地或依托社會(huì)組織開展公益志愿活動(dòng)、職業(yè)啟蒙等。

其次，借鑒他國(guó)的勞動(dòng)教育經(jīng)驗(yàn)。在美國(guó)，勞動(dòng)教育圍繞職業(yè)生涯規(guī)劃開展，學(xué)生通過勞動(dòng)課程的學(xué)習(xí)，了解、接觸形形色色的職業(yè)，并根據(jù)興趣、資質(zhì)與特長(zhǎng)學(xué)習(xí)到一些職業(yè)技能，在中學(xué)畢業(yè)后可以自由選擇職業(yè)或繼續(xù)升學(xué);在德國(guó)，小學(xué)階段的勞動(dòng)課一般稱為“常識(shí)課”，其中，巴伐利亞州小學(xué)各年級(jí)每周4節(jié)常識(shí)課，有兩節(jié)為手工勞作，即勞技課，教學(xué)內(nèi)容主要包括紙工、編織、木工、陶器等;在日本，勞動(dòng)教育是中小學(xué)必修課程，開設(shè)了家政課（包括烹飪基礎(chǔ)、衣服整潔、房間舒適等內(nèi)容）、午餐教育（學(xué)校的午餐由小學(xué)生輪流分配，值班學(xué)生在午飯后將餐具整理好，并進(jìn)行大掃除）、田地教育（多數(shù)學(xué)校有農(nóng)場(chǎng)、果園、飼養(yǎng)場(chǎng)等設(shè)施并借此開展勞動(dòng)教育活動(dòng)），讓學(xué)生在實(shí)踐中享受勞動(dòng)帶來的樂趣，增長(zhǎng)知識(shí)，掌握本領(lǐng)。

最后，要堅(jiān)持以勞創(chuàng)新。隨著人工智能時(shí)代的到來，培養(yǎng)中小學(xué)生創(chuàng)新思維顯得尤為重要。新的知識(shí)、前沿的技術(shù)，都不是憑空想象出來的，必須通過艱苦的勞動(dòng)才能創(chuàng)造出來。著名兒童教育家陳鶴琴說過：“兒童本性中潛藏著強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望，只要我們?cè)诮逃凶⒁庹T導(dǎo)，并放手讓兒童實(shí)踐探索，就會(huì)培養(yǎng)出創(chuàng)造能力，使兒童最終成為出類拔萃、符合時(shí)代要求的人才。”因此，教師要幫助學(xué)生在勞動(dòng)中提升智力水平和思維能力，逐漸養(yǎng)成敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新的思維習(xí)慣。

保障為基：大力完善勞動(dòng)教育的保障機(jī)制

首先，完善勞動(dòng)教育政策保障體系。在宏觀上，要將勞動(dòng)教育扎實(shí)貫徹在學(xué)校教育中，需要修訂教育法，將“勞”納入教育方針中，用法律的強(qiáng)大約束力來保障。在微觀上，要把勞動(dòng)教育落到實(shí)處，各地政府部門需根據(jù)國(guó)家文件的要求，結(jié)合本地實(shí)際情況，制訂適合本地區(qū)的勞動(dòng)教育實(shí)施方案。

其次，構(gòu)建完整的學(xué)校勞動(dòng)教育體系。學(xué)校要把勞動(dòng)教育作為必修課納入課程方案中，不僅要固化勞動(dòng)教育的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施和評(píng)價(jià)等方面，還要保障勞動(dòng)教育課程的時(shí)間以及學(xué)生參加勞動(dòng)教育的實(shí)踐;在師資隊(duì)伍建設(shè)上，要積極探索專職和兼職相結(jié)合的勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍，促使教師們加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)教育的理論研究和實(shí)踐探索，提高勞動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量。另外，還要積極借助家庭、社會(huì)的力量，共同推進(jìn)勞動(dòng)教育實(shí)施。

最后，要重視勞動(dòng)教育實(shí)施效果評(píng)價(jià)。一方面，要完善督導(dǎo)評(píng)價(jià)機(jī)制，將學(xué)校勞動(dòng)教育實(shí)施情況納入中小學(xué)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)內(nèi)容，以督導(dǎo)促管理，以評(píng)價(jià)促發(fā)展。另一方面，學(xué)校要建立學(xué)生勞動(dòng)評(píng)價(jià)制度，把學(xué)生參與勞動(dòng)的真實(shí)狀況及其相關(guān)評(píng)價(jià)材料記入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，推動(dòng)勞動(dòng)教育實(shí)施。

（作者單位：孫宏艷，中國(guó)青少年研究中心少年兒童研究所;耿雅倩，中國(guó)青年政治學(xué)院）

責(zé)任編輯：劉潔