陶西平先生的最后一次講演

姚煒

我與陶西平先生認(rèn)識(shí)十余年了，記得與陶老相識(shí)是緣于民辦教育。當(dāng)時(shí)陶老是中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)的首任會(huì)長(zhǎng)，他一直為民辦教育的發(fā)展鼓與呼。同時(shí)，陶老還是北京圣陶教育發(fā)展與創(chuàng)新研究院的首任院長(zhǎng)，他于2008年與王本中先生等人發(fā)起創(chuàng)立了圣陶教育研究院。

2018年，在圣陶教育研究院成立十周年座談會(huì)上，陶老提出：研究院要努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)性與群眾性的結(jié)合、理論性與實(shí)踐性的結(jié)合、本土化與國(guó)際化的結(jié)合、機(jī)動(dòng)性與常規(guī)性的結(jié)合，以教育政策、教育科學(xué)和教育改革實(shí)踐為研究對(duì)象，以影響政府決策和教育改革實(shí)踐為研究目標(biāo)，以履行社會(huì)責(zé)任為研究準(zhǔn)則，建設(shè)成為較有影響的民間教育智庫(kù)。十多年來(lái)，研究院秉承為我國(guó)教育事業(yè)的改革和發(fā)展服務(wù)的宗旨，在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域進(jìn)行了多方面探索，參與了多個(gè)教育研究、開(kāi)發(fā)和培訓(xùn)項(xiàng)目，建立了國(guó)內(nèi)外廣泛的社會(huì)聯(lián)系，產(chǎn)生了一定的社會(huì)影響，贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。

在陶老的具體領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，我有幸參與圣陶教育研究院工作。這些年，深切地感受到，教育的改革與發(fā)展處于一個(gè)永不停歇的動(dòng)態(tài)之下，隨著時(shí)代的進(jìn)步、科技的發(fā)展、學(xué)校和學(xué)生的狀況變化而不斷發(fā)展完善。因工作的原因，我多次聆聽(tīng)陶老報(bào)告。陶老的每一場(chǎng)報(bào)告都是新的，是認(rèn)真準(zhǔn)備的。他的報(bào)告信息量非常大，既有國(guó)際教育的最新信息，也有教育的最新思考，既有高端前沿理論，也有一線生動(dòng)案例。陶老的教誨與點(diǎn)撥給我成長(zhǎng)的力量，而陶老的仁愛(ài)和可親，則給予了我無(wú)盡的感動(dòng)。

我于2010年發(fā)起舉辦“全國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)論壇”，這個(gè)品牌活動(dòng)迄今一共舉辦了六屆，好多教育名家都在論壇上演講，分享教育智慧與經(jīng)驗(yàn)。去年10月，我們?cè)谌舜蟾街姓匍_(kāi)了第六屆主題為“智能時(shí)代：中小學(xué)的挑戰(zhàn)與選擇”的論壇，600余位中小學(xué)校長(zhǎng)和專家齊聚一堂，陶老做了《積極推動(dòng)人工智能和教育深度融合》的主旨報(bào)告。他在報(bào)告中指出，要充分認(rèn)識(shí)人工智能引發(fā)的教育變革，不能低估人工智能對(duì)未來(lái)教育的改變，但人工智能也不是決定未來(lái)教育的唯一因素。年過(guò)八旬的這樣一位智者，他的報(bào)告是預(yù)見(jiàn)未來(lái)的，他的教育思想是與時(shí)俱進(jìn)的，甚至是具有引領(lǐng)性的。然而，陶老的身體已經(jīng)不太好了，參加論壇的第二天他就要回醫(yī)院。其實(shí)，在籌備論壇時(shí)，陶老已經(jīng)因?yàn)樯眢w不好住進(jìn)了醫(yī)院，但他心中仍然掛念著已經(jīng)開(kāi)展了五屆的中小學(xué)校長(zhǎng)論壇。

去年9月1日上午，我去醫(yī)院看他，我們聊了很久。從醫(yī)院回來(lái)的路上，陶老給我發(fā)來(lái)報(bào)告題目《積極推動(dòng)人工智能和教育深度融合》。10月20日，陶老給我發(fā)來(lái)微信：我現(xiàn)在說(shuō)話沒(méi)底氣，講不了那么長(zhǎng)時(shí)間，告訴我?guī)c(diǎn)講，我趕過(guò)去講完就走。10月23日，陶老發(fā)來(lái)信息：我可能要坐著講。10月25日做完報(bào)告，我送陶老出會(huì)場(chǎng)，好多同仁都爭(zhēng)著與陶老合影。那天，在所有人和陶老合影后，我也和陶老合了影。沒(méi)想到，這竟成了我和陶老的最后一次合影。陶老上車后，我給陶老發(fā)去信息：陶老，非常感謝您的支持和蒞臨。周日我去看您。陶老回復(fù)：謝謝，周日我要準(zhǔn)備周一的核磁等體檢，以后吧。沒(méi)想到，這竟成了永別，這次報(bào)告成為陶老為我們上的最后一堂課，也是他一生中的最后一次講演。陶老一生中的研究涉及教育領(lǐng)域的方方面面，也因此受邀做過(guò)無(wú)數(shù)次報(bào)告，有最高難度的報(bào)告，有最高水平的報(bào)告，有最新潮流的報(bào)告。僅我而言，也有幸當(dāng)面聆聽(tīng)了陶老的上百場(chǎng)報(bào)告。

被陶老稱作是他做過(guò)的報(bào)告中“最高水平的報(bào)告”，是在北京一零一中學(xué)郭涵校長(zhǎng)的辦學(xué)思想研討會(huì)上。陶老在開(kāi)會(huì)頭一天才拿到郭校長(zhǎng)的報(bào)告文稿，在從韓國(guó)回國(guó)的飛機(jī)上，在萬(wàn)米高空上做的PPT。連郭校長(zhǎng)本人的照片，都是陶老從電腦里親自挑選的。陶老在做報(bào)告時(shí)說(shuō)，今天的報(bào)告一定是“最高水平的報(bào)告”。在記憶中，因經(jīng)常有機(jī)會(huì)與陶老一同出行，在飛機(jī)上我總能看到陶老在認(rèn)真準(zhǔn)備著下一次報(bào)告的PPT。

還有“身體最不適時(shí)，堅(jiān)持完成的報(bào)告”。2016年9月，中國(guó)教育學(xué)會(huì)高中教育專委會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)在山東棗莊召開(kāi)。我邀請(qǐng)?zhí)绽蟻?lái)會(huì)上做報(bào)告。陶老之前在敦煌參加世界遺產(chǎn)大會(huì)，他需要從敦煌到蘭州轉(zhuǎn)機(jī)飛到濟(jì)南，再?gòu)臐?jì)南坐高鐵來(lái)?xiàng)椙f。從機(jī)場(chǎng)接到陶老后，陶老讓我在他前面走，秘書(shū)賈偉跟在他后面。我不太明白為何，陶老告訴我，他看東西是重影的，眼睛已經(jīng)很不舒服。開(kāi)幕式上，陶老在視力非常模糊的情況下堅(jiān)持做了一個(gè)半小時(shí)的報(bào)告，講完了他精心準(zhǔn)備的100多頁(yè)P(yáng)PT。還有一次，陶老誤把安眠藥當(dāng)成其他藥給吃了，但還是堅(jiān)持做完了報(bào)告。季羨林先生曾說(shuō)：考慮別人比考慮自己更多就是好人。按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量，陶老是個(gè)大好人，因?yàn)樗睦锟偸茄b著別人。

還有很多“臨時(shí)性的、沒(méi)有時(shí)間準(zhǔn)備”的演講。2017年，陶老出席首師大附小的開(kāi)學(xué)典禮。當(dāng)天早上，陶老到了學(xué)校，典禮馬上開(kāi)始了，宋校長(zhǎng)臨時(shí)向我提出：能否請(qǐng)?zhí)绽现v幾句話。當(dāng)天陶老感冒發(fā)燒，身體不適，我不忍心轉(zhuǎn)達(dá)這樣的請(qǐng)求，就請(qǐng)宋校長(zhǎng)自己和陶老說(shuō)。沒(méi)想到，陶老欣然同意了。陶老在講話中說(shuō)：我們需要童心，并不是因?yàn)楹⒆觽円?，而是我們這個(gè)時(shí)代的所有人、所有的成年人，包括老年人都需要保持一顆童心，如果我們的教育不能夠真正適應(yīng)保持童真、充滿童趣、放飛童夢(mèng)這樣的需要，不能創(chuàng)造這樣的環(huán)境，那么童心就會(huì)逐漸失去。我們的教育不要成為罩住孩子放飛自己夢(mèng)想的這樣一個(gè)玻璃罩，而是要給他們一個(gè)空間，這就是我們需要童心教育的一個(gè)原因。陶老的報(bào)告水平和驚人的記憶力每每讓我們佩服不已，他的每一場(chǎng)報(bào)告，都是可以直接作為文字稿刊發(fā)的。

最近五年，陶老多次率團(tuán)赴聯(lián)合國(guó)總部、聯(lián)合國(guó)教科文組織總部、北歐三國(guó)等地參加“中美知名高中校長(zhǎng)論壇”“中歐知名高中校長(zhǎng)論壇”“中法知名小學(xué)校長(zhǎng)論壇”“中芬知名高中校長(zhǎng)論壇”“中瑞知名小學(xué)校長(zhǎng)論壇”等活動(dòng)，力促基礎(chǔ)教育國(guó)際交流與合作，分享我國(guó)教育改革經(jīng)驗(yàn)與成果。2019年2月，按計(jì)劃陶老要率團(tuán)去英國(guó)訪問(wèn)。我卻在2月1日突然收到了陶老的微信：這次突然發(fā)病，14日倫敦之行不能前往了，非常遺憾。同時(shí)，我收到了陶老發(fā)來(lái)的他躺在病床上的照片。那時(shí)，陶老的身體已經(jīng)不太好了，但他依然為了教育奔波。我想，這就是陶老吧，他就是這樣一位心中有他人的大家。

其實(shí)，這里只是羅列了陶老發(fā)言和報(bào)告中的極少部分，陶老將他一生的教育思想凝結(jié)成了四部著作《大家不同 大家都好》《在反思中創(chuàng)新》《涌動(dòng)的潮流》《為生命而為》。時(shí)代在不斷變化，但陶老的教育思想是具有前瞻性的，將影響和指引教育工作者前行。現(xiàn)在，陶老永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我們，但他的教育思想將一直守候在我們身邊，溫暖每一位教育人。謝謝您，陶老。謝謝您人生中的最后一次講演，謝謝您用一生的精力為我們書(shū)寫了關(guān)于成人之美的教育。

（作者系民進(jìn)中央教育委員會(huì)副主任、北京圣陶教育發(fā)展與創(chuàng)新研究院執(zhí)行院長(zhǎng)、中國(guó)人民大學(xué)中小學(xué)德育研究所副所長(zhǎng)、教授）

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