高等教育教學(xué)法中的課程策劃

趙天倚 段明華 李勇

摘要：在我國教育事業(yè)發(fā)展越來越快的社會背景下，高等教育的課程策劃工作顯得愈發(fā)的重要和不可忽視，因為教學(xué)策劃是一切教學(xué)實踐活動的基礎(chǔ)，在高等教育教學(xué)法中課程策略需要包涵教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式以及教學(xué)評價，而且它還是老師整個教學(xué)過程所有教學(xué)資源的有效融合和支撐，科學(xué)合理的課程策劃更能激發(fā)起學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情和積極性，推動教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

關(guān)鍵詞：高等教育、教學(xué)法、課程、策劃

一、高等教育教學(xué)中的課程策劃原則

課程的策劃任務(wù)不是一成不變的，它是需要根據(jù)不同時期不同的教學(xué)目標(biāo)而定的，如果課程目標(biāo)及其相關(guān)科目能夠在同一個教學(xué)模塊下共同完成，那么就可以共用同一個課程策劃，但是這種情況很少，因為每次的教學(xué)目標(biāo)總是會出現(xiàn)一定的差異性，雖然有時只是存在著一些非常微妙的變化，但是也必須要進(jìn)行不一樣的課程策劃。所以高等教育教學(xué)中的課程策劃工作需要堅持原則是，保證學(xué)生對新知識做好提前的預(yù)習(xí)工作;老師要及時給予學(xué)生指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生技能和知識的獲得;學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能需要理論聯(lián)系實踐;學(xué)生在展示自己的學(xué)習(xí)成功時，心中會升起一種自豪感和成功感，從而保持更加旺盛的精力和學(xué)習(xí)積極性。

二、高等教育教學(xué)中的課程策劃研究

因為課程策劃是整個教學(xué)活動的基礎(chǔ)，對于學(xué)生各個階段的學(xué)習(xí)及開發(fā)都非常的關(guān)鍵和重要，所以要進(jìn)行深入的研究和探討。

1、調(diào)動學(xué)生們參與的積極性

只有在學(xué)生們的積極參與中，課堂教學(xué)氛圍才能得到改善，學(xué)生們的學(xué)習(xí)激情才能突顯出來，才能為他們創(chuàng)造更大的學(xué)習(xí)空間，而且在課程策劃過程中還要注重教學(xué)方法中的互動性與現(xiàn)實重要性的連接。只有這樣才能抓住學(xué)生的注意力，讓他們在認(rèn)識新世界的過程中，得到好奇心的滿足，為迎接新時代的挑戰(zhàn)而縮短與現(xiàn)實之間的差距，進(jìn)一步激發(fā)起他們學(xué)習(xí)新知識的動力和興趣，為掌握更多新的技能而努力。而作為老師，還需要讓學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)清自己的奮斗目標(biāo)和方向，為自己找到合理的定位，知道自己每次活動出勤的重要性，同時還需要在整個教學(xué)活動中以學(xué)生為中心，了解學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)狀態(tài)，并對他們的競爭意識及學(xué)習(xí)狀態(tài)做出客觀而公正的評估，只有做好這些相互間的聯(lián)系與了解，才能證明課程策劃工作的實效性，如果整個教學(xué)活動中只有老師一個人的聲音，學(xué)生只是在被動的接受或者學(xué)生一直處于被學(xué)習(xí)程度，那么這樣的課程策劃是不成功的。

2、挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛力

挖掘?qū)W生潛力的過程，也是整個教學(xué)活動互動性、主旨性以及關(guān)聯(lián)性的具體體現(xiàn)，它將促進(jìn)學(xué)生提高認(rèn)知能力，這時老師需要向?qū)W生提供足夠的信息資源來幫助他們完成既定的目標(biāo)，激發(fā)起他們對新知識、新技能的興趣，在學(xué)習(xí)的過程中能夠保持旺盛的精力，集中力量去攻克各個難關(guān)。在具體的挖掘過程中還需要注意到學(xué)習(xí)的地點、時間、環(huán)境以及教學(xué)方式和方法，因為學(xué)生的數(shù)量以及學(xué)習(xí)環(huán)境的氛圍都會直接影響到課程策劃的效果和老師講授的激情。特別是授課的方法更需要向著多樣化的方向邁進(jìn)，因為單一的教學(xué)方式會引起學(xué)生們的反感，而且在教學(xué)活動中需要體現(xiàn)出互動的作用和重要性，要由傳統(tǒng)的老師為主體，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，這樣學(xué)生們才能夠發(fā)揮出他們的主觀能動性，挖掘出最大的學(xué)習(xí)潛力，獲得更多更重要的知識和技能。

3、提高學(xué)習(xí)實踐能力

理論與實踐的良好結(jié)合才能體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的重要性，所以高等教育教學(xué)中的課程策劃必須要為學(xué)生提供新知識的實踐機(jī)會，讓大家在實踐過程中得到新知識的升華。而且通過實踐活動，還能夠讓每個學(xué)生都能夠得到技能的展示，而在這個過程中，老師的主要作用是指導(dǎo)實踐，并及時給予學(xué)生正確的引導(dǎo)和糾正。另外，老師還可以制定相應(yīng)的教學(xué)參與計劃，制定相應(yīng)的交流目標(biāo)，這樣的活動雖然具有靈活性和多變性，但是卻可以讓學(xué)生更好的參與進(jìn)來，與老師進(jìn)行互動，實現(xiàn)教學(xué)活動與教學(xué)目標(biāo)的緊密配合。

4、教學(xué)評估活動的展開

課程策劃質(zhì)量和實施情況的好壞是可以通過教學(xué)評估來進(jìn)行反映的，而且良好的評估活動還能夠使學(xué)生們向老師充分展示自己的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生們自身的能力得到真正的體現(xiàn)和發(fā)揮。同時，老師也可以通過評估活動對學(xué)生有更多的了解，以便于為后期的課程策劃做好準(zhǔn)備，制定出更加科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)和方案。

三、結(jié)束語

總而言之，高等教育教學(xué)法中的課程策劃不單單是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的指航針，更可以有效的對整個教學(xué)過程進(jìn)行記錄和調(diào)整，幫助老師掌握好教學(xué)的節(jié)奏，更深層次的去了解學(xué)生，同時，在改變傳統(tǒng)教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)新時代教學(xué)任務(wù)更好的完成和提升。

參考文獻(xiàn)：

[1] 邵士權(quán)， 別敦榮. 我國高等學(xué)校教學(xué)方法創(chuàng)新研究[J]. 高等教育研究， 2013（6）：76.

[2] 賀華. 我國高等學(xué)校教學(xué)方法創(chuàng)新研究[J]. 寫作：中學(xué)版， 2016（1）：4-5.

[3] 呂金海. 高等學(xué)校教學(xué)方法和教學(xué)手段改革的探討[J]. 農(nóng)業(yè)與技術(shù)， 2008， （5）：169-171.

[4] 沈國星. 論高等教育教學(xué)方法的改革[J]. 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育， 2004， 6（6）：588-591.