網(wǎng)絡(luò)資源在高校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探析

王鵬

摘要：我國(guó)的經(jīng)濟(jì)在快速的發(fā)展，我國(guó)的科技也在快速發(fā)展，在日常生活當(dāng)中，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用更為普遍。人們?cè)谏町?dāng)中想要得到的一些信息，其實(shí)都是可以從網(wǎng)上去獲取的，而且獲取自己想要的信息的方式，也是更加的便捷的。特別是現(xiàn)在高校英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生與教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的利用更加的普遍，在疫情期間正常的開展英語(yǔ)教學(xué)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的利用更加的深入。在高校的英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，利用網(wǎng)絡(luò)資源可以使高校英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行得更加的順利，在一定程度上，也能夠使高校的英語(yǔ)教學(xué)效率提高。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)資源;高校英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用;合理運(yùn)用;學(xué)生與教師

在高校的英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，教師對(duì)網(wǎng)上的一些資源利用的其實(shí)是很多的，但是，為了能夠使網(wǎng)絡(luò)上的資源在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中被利用得更加的高效，其實(shí)還是需要教師能夠正常的高效的去利用這些網(wǎng)絡(luò)資源，而不只是一味的參考網(wǎng)上的教學(xué)資源，不對(duì)本校的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中的一些特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。所以從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，作為高校英語(yǔ)教師，在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用，就必須要符合學(xué)生的一些學(xué)習(xí)需求，而不只是照本宣科。高校英語(yǔ)教學(xué)其實(shí)有很多個(gè)方面，包括聽力，口語(yǔ)等，對(duì)其進(jìn)行教學(xué)其實(shí)都可以對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行利用。

1.網(wǎng)絡(luò)資源在高校英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中存在的問(wèn)題

1.1教師與學(xué)生的實(shí)際性交流變少

網(wǎng)絡(luò)的存在其實(shí)更加有利的一個(gè)方面，是讓人們?nèi)粘５臏贤ń涣髯兊酶拥目旖萘?，在網(wǎng)絡(luò)資源在高校英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中在某種程度上，其實(shí)是更加有利于學(xué)生與教師線上課題交流的，特別是在疫情期間，網(wǎng)絡(luò)資源在高校英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中被利用的更加的充分。但是，在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，為了能夠使教學(xué)變得更加的高效，教師與學(xué)生的實(shí)際性交流是不可或缺的。網(wǎng)絡(luò)雖然拉近的教師與學(xué)生在空間上的距離，但是由于對(duì)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督一個(gè)過(guò)度依賴，導(dǎo)致了英語(yǔ)教師與學(xué)生在課堂當(dāng)中的實(shí)際性互動(dòng)變得少了，這是網(wǎng)絡(luò)資源在高校教學(xué)當(dāng)中存在的一個(gè)問(wèn)題，也是需要去解決的一件事情。而且從另一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，高校英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)其實(shí)是更加活躍的一門學(xué)科，是需要教師與學(xué)生進(jìn)行實(shí)際性的語(yǔ)言交流的。但高校英語(yǔ)教師在網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用方面的確是有不足之處的。

2.網(wǎng)絡(luò)資源在高校英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用

2.1選用的網(wǎng)絡(luò)資源要與課題相符合

在當(dāng)英語(yǔ)教師進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，首先會(huì)將課件給展示出來(lái)。為了能夠使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有更加好的效果，高校英語(yǔ)教師就需要將整堂課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行細(xì)致的安排，在網(wǎng)絡(luò)資源的實(shí)際利用過(guò)程中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，在Colle Experiencing English當(dāng)中，在對(duì)第二冊(cè)第四單元進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，高校英語(yǔ)教師首先要讓學(xué)生進(jìn)行內(nèi)容的閱讀與自我理解，然后要明確主題。這時(shí)就可以利用網(wǎng)絡(luò)資源去放映一些本課題的視頻短片，音頻，這能夠使同學(xué)對(duì)本課題有自己的思考。在選用課件的時(shí)候，一定要選擇與文章所講內(nèi)容相符合的，在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，可以讓學(xué)生來(lái)發(fā)表一些自己對(duì)于本課題內(nèi)容的理解。通過(guò)這樣的方式對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行利用，可以加深學(xué)生對(duì)于本課題的理解，加深他們的印象。

2.1網(wǎng)絡(luò)資源在聽力教學(xué)當(dāng)中的實(shí)際應(yīng)用

聽力其實(shí)是大學(xué)生在大學(xué)期間必須要去通過(guò)的考試，特別是在大學(xué)四六級(jí)英語(yǔ)的考試當(dāng)中，聽力就更為重要，聽力其實(shí)是一個(gè)不易攻克的難題。而且從另外一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，在一個(gè)學(xué)校當(dāng)中，學(xué)生在這方面的能力其實(shí)是參差不齊的，而在教師進(jìn)行高校英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，就需要去著重的培養(yǎng)大學(xué)生的聽力。我認(rèn)為提高聽力最好的方法便是在日常生活當(dāng)中經(jīng)常進(jìn)行練習(xí)，在這個(gè)練習(xí)過(guò)程當(dāng)中，可以通過(guò)去聽音樂，看電影來(lái)培養(yǎng)學(xué)生在本方面的感覺。而在當(dāng)英語(yǔ)教師進(jìn)行日常的教學(xué)的時(shí)候，就可以由淺入深的去選擇一些聽力的材料來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，由淺入難。

2.2網(wǎng)絡(luò)資源在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用 利用網(wǎng)絡(luò)資源其實(shí)也可以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)能力的一個(gè)目的，在這方面，最主要的就是讓學(xué)生主動(dòng)的開口去進(jìn)行練習(xí)，而在幫學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)的時(shí)候，就可以讓他們?nèi)ツ７乱恍┚W(wǎng)上所選出來(lái)的材料。而學(xué)生所練習(xí)的口語(yǔ)所要用到的資源，則是可以通過(guò)高校英語(yǔ)教師在網(wǎng)上進(jìn)行選擇的，然后在選出更加適合學(xué)生能力的一些網(wǎng)絡(luò)資源。而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，為了能夠達(dá)到更好的口語(yǔ)練習(xí)的目標(biāo)，就必須要在課上課下都努力的去練習(xí)。而教師所做的工作就是要經(jīng)常性的去對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢查與督促，并且可以從旁指導(dǎo)，讓學(xué)生在本方面的練習(xí)找到更適合自己的方法。

3.結(jié)束語(yǔ)

在高校英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò)資源的利用其實(shí)是很多的，但是能不能達(dá)到一個(gè)更好的教學(xué)效果，是希望教師進(jìn)行工作的，對(duì)英語(yǔ)方面的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行一個(gè)細(xì)致的規(guī)劃利用，這是教師所要達(dá)到的一個(gè)目標(biāo)。而教學(xué)的主體其實(shí)還是學(xué)生，因此，在英語(yǔ)教師進(jìn)行高校英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，還需要教師去考慮到學(xué)生的自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，根據(jù)學(xué)生在本方面的學(xué)習(xí)效果，在對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行有效的利用。

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