新課改下小學(xué)體育與健康教學(xué)策略探究

王伯波

摘? 要：現(xiàn)階段隨著教育事業(yè)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，小學(xué)體育教學(xué)的重要作用逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。隨著課程改革發(fā)展，對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)有了更高的要求。體育與健康是小學(xué)重要學(xué)科，在教學(xué)中更關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)提升，以及心理健康水平的有效提高。構(gòu)建良好的體育運(yùn)動(dòng)觀(guān)念是小學(xué)體育與健康教學(xué)的主要目的，運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)方式，注重教學(xué)改革，從而體現(xiàn)出小學(xué)體育與健康教學(xué)的真實(shí)作用。本文先分析了當(dāng)前小學(xué)體育健康教學(xué)所存在的問(wèn)題，進(jìn)而探討小學(xué)體育與健康教學(xué)有效實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革;體育與健康;教學(xué)目標(biāo)

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷創(chuàng)新改革，小學(xué)體育與健康教學(xué)內(nèi)容也發(fā)生著不斷的轉(zhuǎn)變，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，當(dāng)前的體育教師要堅(jiān)持健康這一理念，通過(guò)有效教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，通過(guò)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)體育學(xué)習(xí)讓學(xué)生樹(shù)立正確的體育觀(guān)念，從而促進(jìn)小學(xué)體育事業(yè)快速發(fā)展。教學(xué)中注重學(xué)生的主體作用，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求，讓小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)與時(shí)代發(fā)展，保持一致步調(diào)，滿(mǎn)足教學(xué)改革發(fā)展要求，確保學(xué)生身心健康發(fā)展。

一、當(dāng)前小學(xué)體育與健康教學(xué)中所存在的問(wèn)題

現(xiàn)階段的小學(xué)體育教學(xué)改革已經(jīng)有了一定的成效，但小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)的成果并不理想?，F(xiàn)階段的小學(xué)體育健康教學(xué)中依舊存在著許多問(wèn)題，嚴(yán)重影響了當(dāng)前小學(xué)學(xué)生正確體育觀(guān)念的建立，并且也不利于體育教育的可持續(xù)發(fā)展。

（一）在教學(xué)中忽略了學(xué)生的主體地位作用

以往的小學(xué)體育健康教學(xué)理念影響下，絕大部分的小學(xué)體育教師并未根據(jù)新課程改革的相關(guān)措施而努力轉(zhuǎn)變體育學(xué)科教學(xué)的思想。教師依舊是體育課堂中的主體，教學(xué)時(shí)間也成為了教師自主表演的時(shí)間。在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中，教師并沒(méi)有感受到學(xué)生主體地位的作用。在課堂中命令學(xué)生去做一些體育練習(xí)，鍛煉運(yùn)動(dòng)技巧，學(xué)生缺乏自主選擇的機(jī)會(huì)，無(wú)法做一些自己喜歡的活動(dòng)。雖然學(xué)生年齡較小，但擁有一定的自我感。在教學(xué)中學(xué)生忽視主體性作用，學(xué)生的個(gè)性化得不到滿(mǎn)足。這樣的教學(xué)活動(dòng)，與小學(xué)體育教學(xué)改革的目標(biāo)并不一致，并不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。忽略學(xué)生主體地位作用的教學(xué)現(xiàn)象，在很大程度上影響了教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步。

（二）體育活動(dòng)形式單一

小學(xué)體育課程活動(dòng)的豐富性，會(huì)在一定程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)學(xué)生正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們性格較為活潑也十分好動(dòng)。如果在教學(xué)中運(yùn)用單一化的教學(xué)方式，會(huì)讓學(xué)生感受到體育教學(xué)過(guò)于枯燥，無(wú)法讓學(xué)生積極地參與課堂學(xué)習(xí)。在現(xiàn)階段的小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，教師往往以學(xué)生的體育學(xué)習(xí)技巧為重點(diǎn)，實(shí)施教學(xué)時(shí)運(yùn)用示范等教學(xué)模式。例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)時(shí)，教師就會(huì)給學(xué)生示范跳遠(yuǎn)的姿勢(shì)，然后讓學(xué)生重復(fù)自己的動(dòng)作，在反復(fù)的練習(xí)中，讓學(xué)生擁有一定的體育技能。這種體育教學(xué)形式，讓體育課堂趣味性迅速下降，影響整體教學(xué)效果。

（三）沉悶的課堂教學(xué)氛圍

在小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)中，課堂氛圍會(huì)直接影響到小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。較為輕松、快樂(lè)的課堂氛圍，會(huì)讓學(xué)生思維更加活躍，也可以讓學(xué)生通過(guò)積極的交流練習(xí)參與到課堂中。但是由于小學(xué)學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中，缺乏良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師只是關(guān)注教學(xué)任務(wù)，忽略了學(xué)生的情感體驗(yàn)因素，學(xué)生很難感受到體育學(xué)科的趣味性，極大地影響了學(xué)生在課堂中的參與度，使得課堂缺乏生機(jī)，不利于教學(xué)的創(chuàng)新與改革。

二、轉(zhuǎn)變現(xiàn)階段小學(xué)體育健康教學(xué)現(xiàn)狀的有效策略

（一）重視學(xué)生主體地位作用

在新課程改革環(huán)境下，小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求聯(lián)系越來(lái)越緊密，并逐漸顯現(xiàn)出健康為首要的思想觀(guān)念。小學(xué)體育教師需要對(duì)學(xué)生的教學(xué)觀(guān)念進(jìn)行糾正，拋棄原有的教學(xué)方式，并從說(shuō)教的教學(xué)模式中脫穎而出。在教學(xué)中要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行積極探究，更有利于學(xué)生主體地位作用的體現(xiàn)，也有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在體育教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教師要注重學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。而教師要更注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，確保教學(xué)目標(biāo)有效完成。例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拍球過(guò)程中，在教學(xué)中要備好球，讓學(xué)生自主練習(xí)。教師觀(guān)察學(xué)生的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，并注重對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效提升，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究拍球方式，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力。

（二）運(yùn)用豐富多樣的體育教學(xué)方法

組織以學(xué)生為主的體育教學(xué)活動(dòng)，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)階段的小學(xué)體育教師要聯(lián)系實(shí)際教學(xué)需求，用多種教學(xué)方式，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中有選擇性，將游戲情境合作教學(xué)法的各種教學(xué)方式有效運(yùn)用。例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)起跑姿勢(shì)時(shí)，可以利用情境教學(xué)法，也可以運(yùn)用多媒體給學(xué)生播放視頻，讓學(xué)生迅速掌握起跑姿勢(shì)。讓學(xué)生快速地融入于情境當(dāng)中，給予學(xué)生更充足的動(dòng)力，提升課堂教學(xué)效率。

（三）營(yíng)造良好體育教學(xué)氛圍

在小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)中，良好的體育教學(xué)氛圍營(yíng)造，需要教師運(yùn)用合理的教學(xué)策略。當(dāng)然教師也要注重與學(xué)生建立良好友誼，學(xué)生希望與教師更好地進(jìn)行交流，希望成為教師的好朋友。在體育教學(xué)過(guò)程中，教師要更多地與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的愛(ài)好、生活習(xí)慣，在學(xué)生遇到各類(lèi)問(wèn)題時(shí)，教師要及時(shí)地引導(dǎo)，并提出建議。讓學(xué)生在教師的幫助下，能夠更好地解決問(wèn)題。這樣學(xué)生才能更信任教師，教師在組織體育活動(dòng)時(shí)，學(xué)生才能更加積極地配合，這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)體育學(xué)科擁有更濃厚的興趣。通過(guò)輕松和諧的體育教學(xué)氛圍，推動(dòng)小學(xué)體育教學(xué)改革發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，作為新時(shí)期的小學(xué)體育教師。需要將體育教學(xué)活動(dòng)與課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)有效聯(lián)系。在實(shí)踐過(guò)程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)積極探索。通過(guò)有效創(chuàng)新，尋找新型教學(xué)方法，讓學(xué)生體會(huì)到體育學(xué)習(xí)的意義，積極開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在獲得快樂(lè)中能夠得到身心健康發(fā)展。

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