小學班主任怎樣有效提高學生的綜合素質

劉國平

摘? 要：如今世界各國的發(fā)展都需要各種高端人才，但是新型人才的一大重要指標變成了高素質、高品格。于是，人們開始追根溯源，尋找培養(yǎng)學生綜合素質的方法。現如今，想要提高學生的高素質，就必須跟隨新的教學理念，讓學生能夠德、智、體、美、勞全面發(fā)展，從而提升綜合素質。但是，現實生活中的現象卻是，教師太過于重視學生單一方面技能的培養(yǎng)。就拿小學教育來說，大部分的班級管理過程中，班主任都太過重視學生的學習方面。

關鍵詞：小學班主任;綜合素質;開展活動;普及知識;鼓勵閱讀

首先，小學教學的目的就不只是培養(yǎng)一個只會學習的學生，那樣的學生只是一個學習機器。最重要的作用是，幫助學生在學習過程中，不斷完善自身，在未來的發(fā)展中適應新的環(huán)境，不斷創(chuàng)新。同時擁有高尚的人格和道德品質以及高的專業(yè)素養(yǎng)、強健的體魄，這樣的優(yōu)秀人才才能稱得上是新型人才。筆者從事班主任工作多年，今天就從自身經驗出發(fā)，探討一下小學班主任怎樣有效提高學生的綜合素質，希望我拙劣的看法能夠對廣大讀者有所啟發(fā)。

一、組織開展公益活動

我和很多學生進行過深入的交流，了解到學生平時學業(yè)太過繁重，很少有時間去做自己喜歡的事情。這樣很大程度上限制了學生的自我發(fā)展，不利于學生心理健康成長。因此，我們作為班級管理者，應該多多留心學生的狀況，同時想辦法減輕學生的學業(yè)負擔。鼓勵學生發(fā)展自己喜歡的方向，從而有所提升。在日常生活中，我們也要讓學生感覺到，除了學習，他們還有其他的事情可以做。我們班主任的作用就是，挖掘學生的潛力，引導他們走向正確的道路。所以，在管理的時候可以多帶領學生出去走動走動，放松心情，開拓視野。

例如，我在進行班級管理的時候，我會多多組織開展公益活動。因為，我知道，很多小學生都是有同情心的，他們懷著一顆赤子之心，一腔熱血不知道怎樣去揮灑。為了緩解學生學習壓力，提高學生綜合素質。我會每個月帶領學生走出學校，去參加一些公益活動。比如，去敬老院陪陪老人，培養(yǎng)他們尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。諸如此類的活動，讓我和學生之間的關系更加親近了。同時，可以讓學生感受人性最真實的一面，讓他們在日后生活中，帶著一顆真心待人。贈人玫瑰手有余香，在幫助別人的同時，自己也能得到來自心靈的快樂。有利于培養(yǎng)學生無私奉獻的精神，同時，也幫助學生在學習之余發(fā)展自己的綜合素質。

二、普及學生道德知識

小學是學生學習的最初始階段，也是他們道德觀念的塑造期，這時候是培養(yǎng)學生道德知識的最好時期，這樣才能夠引導學生走上正確的人生道路。在學生的發(fā)展過程中，班主任要認識到知行分離這一觀點，知識并不會帶來相應的行為。所以我們要在班級管理過程中，培養(yǎng)學生在學習中涉及不到的知識，這也更有利于學生健康成長。我們也知道，在各個學科的學習過程中，都涉及到了德育教育的問題。但是，很少有教師能夠利用課堂時間來給學生普及這方面的知識。所以，就需要我們在課下給學生傳播道德觀念了。

例如，我在每一期的主題班會上都會幫助學生樹立一些正確的觀念。從主題設計開始，我會征求學生的意見。例如有一次，主題叫做“誠信”。在開展班會的時候，我給學生們舉了一個例子。張三找李四借了50元錢，因為家里急用，說是一個星期后還。后來，兩個月過去了，張三沒了消息。聽到這里，學生們都在說張三不守誠信。我安撫學生，告訴他們繼續(xù)往下聽。后來，兩年之后，張三找到了李四，將50元錢塞到李四手中，并流了眼淚，覺得自己沒有守信，原因是當時，家里變故，搬了家。后來，李四原諒了張三，告訴張三，他沒有做錯，他信守了承諾。聽到這里，學生都開心了起來。

三、鼓勵學生多多閱讀

書籍是人類進步的階梯。自古以來，閱讀就是一個很好的學習習慣。在讀書的過程中，學生慢慢完善自己的想法以及三觀。閱讀不僅可以開闊學生視野增加學生知識，還能夠培養(yǎng)學生的自學能力以及創(chuàng)新思維。更可以幫助學生形成良好的道德品質，學生的各個方面都有所提升。在閱讀的時候，學生可以選擇自己喜歡的書籍，豐富課外生活，減輕學業(yè)負擔，形成健全的人格。

例如，我在日常的教育中，開展班級管理工作的時候，我都會督促和鼓勵學生不斷的進行閱讀。我還會在課下主動搜集一些有意思的書籍，推薦給學生。在班會上，我也會抽出一點時間與學生一起討論書籍中的問題。同時，我會在班級里辦一個圖書角，書籍起先由我來提供，慢慢的，學生可以將自己看過的書與我的書進行交換。剩下的書，學生們可以互相借閱。每個星期，我都會帶領學生們進行閱讀。讓他們在閱讀中提升自我。我也會與任課教師們聯系，讓他們給學生提供一些有趣的課外書籍，讓他們在課下進行閱讀，以此來提升他們的各方面能力。

綜上所述，提升小學生綜合素質是每一個小學班主任的首要任務。為了培養(yǎng)綜合的高素質新型人才，我們要將班級管理建設放在首位，多組織活動，帶領學生放松心情，減輕負擔，緩解壓力。與此同時，要多給學生講述道德知識，樹立正確的道德觀念。更要多鼓勵學生進行課外閱讀，來陶冶情操。

參考文獻：

[1]耿飛飛.小學生綜合素質評價的困境及改進路徑[J].教學與管理，2017（08）.

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