高中班級(jí)管理優(yōu)化策略

蔡啟軍

摘? 要：高中是學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的關(guān)鍵階段。為了更好地維護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)，需要對(duì)其進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊I(lǐng)?；诖耍嗉?jí)管理的重要性逐漸突顯出來。為此，筆者將結(jié)合自身的教育經(jīng)驗(yàn)，談一談怎樣做好高中階段的班級(jí)管理。

關(guān)鍵詞：高中;班級(jí)管理;優(yōu)化策略

所謂班級(jí)管理，主要是指教師依據(jù)一定的目標(biāo)，利用恰當(dāng)?shù)拇胧﹨f(xié)調(diào)好班級(jí)中的各種資源，以此來促進(jìn)各項(xiàng)教育目標(biāo)落實(shí)的活動(dòng)。大量的教育實(shí)踐研究活動(dòng)證明，有效的班級(jí)管理措施，可以使班級(jí)中的各項(xiàng)活動(dòng)更加有序地進(jìn)行，從而幫助學(xué)生得到更加全面和充分的發(fā)展。因此，在高中教育中，班主任應(yīng)該將班級(jí)管理視為一項(xiàng)重要工作，并根據(jù)實(shí)際情況采用針對(duì)性的管理措施，以此來逐步促進(jìn)班級(jí)管理質(zhì)量的提高。

一、建設(shè)班級(jí)文化，優(yōu)化班級(jí)氛圍

高中生的身心發(fā)展尚未成熟，比較容易受到外界的影響。所以在班級(jí)管理中，首先需要考慮的就是為學(xué)生營(yíng)造良好的外部環(huán)境。為此，班主任應(yīng)該著力建設(shè)符合本班實(shí)際情況的班級(jí)文化，以此來優(yōu)化班級(jí)的風(fēng)氣、人際環(huán)境以及學(xué)生的言行傾向。這樣一來，能夠在潛移默化中對(duì)學(xué)生施加更加積極的影響，從而為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展創(chuàng)造良好的外部條件。

在建設(shè)本班的班級(jí)文化時(shí)，我通常會(huì)將班級(jí)文化分成兩個(gè)方面：第一，“硬文化”。這主要是指一種直觀可感的班級(jí)文化形式，在一個(gè)富有文化氣息、窗明幾凈的班級(jí)當(dāng)中，自然會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響，從而使學(xué)生自覺形成濃郁的學(xué)風(fēng)。因此，我會(huì)對(duì)班級(jí)中的座位排列、環(huán)境布置、衛(wèi)生情況等方面進(jìn)行積極的調(diào)整;第二，“軟文化”。這主要是指一種內(nèi)在精神，這種文化形式通常是班級(jí)特質(zhì)的集中體現(xiàn)。為此，我引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)了本班的班徽、班歌、班旗，并且著重優(yōu)化了班級(jí)的班風(fēng)以及制度文化。最終，通過多種措施，逐漸建設(shè)了良好的班級(jí)文化。

二、強(qiáng)化德育管理，培養(yǎng)道德品質(zhì)

在素質(zhì)教育背景下，德育教育逐漸成為一個(gè)至關(guān)重要的組成部分。思想道德修養(yǎng)的提高，對(duì)于學(xué)生未來社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生直接影響。因此，班主任應(yīng)該將德育教育擺在班級(jí)管理工作的重要位置，并且要利用專項(xiàng)的德育活動(dòng)進(jìn)行德育內(nèi)涵的滲透，以此來不斷促進(jìn)學(xué)生思想道德修養(yǎng)的提高。

通常來講，在高中階段的德育教育中，最主要的德育內(nèi)容包括愛國(guó)主義教育、集體主義教育、理想教育、勞動(dòng)教育、自覺紀(jì)律教育、社會(huì)公德教育、法制觀念教育、人生觀教育等幾個(gè)方面。針對(duì)不同的德育內(nèi)容，往往需要采用不同的教育措施。如，在愛國(guó)主義教育中，我通常會(huì)采用校內(nèi)教育與校外引導(dǎo)相結(jié)合方式。在校內(nèi)，我會(huì)通過主題班會(huì)的方式進(jìn)行愛國(guó)主義精神的滲透，同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生到校外的博物館、紀(jì)念館、烈士陵園等愛國(guó)主義教育基地參觀，以此來使其直觀感悟愛國(guó)主義精神。最終，通過針對(duì)性的德育措施，逐步提升了德育活動(dòng)的實(shí)效性。

三、注重心理教育，排遣不良情緒

高中生是一個(gè)比較特殊的社會(huì)群體，這一階段的學(xué)生仍處于心理不成熟的時(shí)期，而且生活在競(jìng)爭(zhēng)力與壓力較強(qiáng)的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境中。再加上長(zhǎng)期以來對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)缺乏關(guān)注，所以直接導(dǎo)致高中生心理健康問題層出不窮。因此，在高中班級(jí)管理中，班主任應(yīng)該對(duì)學(xué)生的心理健康問題給予充分的重視，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生排遣不良情緒，從而使學(xué)生保持更加積極的心理狀態(tài)。

例如，學(xué)習(xí)壓力是高中生面臨的重要壓力來源?；诖?，我設(shè)計(jì)了一些針對(duì)性的心理健康教育課程。通過這些課程，逐步使學(xué)生了解了學(xué)習(xí)壓力過大的原因、學(xué)習(xí)壓力大的表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)壓力的危害。在此基礎(chǔ)上，我還講解了一些排遣學(xué)習(xí)壓力的有效方法。通過這種方式，逐步使學(xué)生掌握了自我調(diào)控學(xué)習(xí)壓力的有效方法。從實(shí)際情況來看，學(xué)習(xí)壓力過大這一問題的解決，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)取得了更加理想的效果。由此可見，在高中班級(jí)管理中，密切關(guān)注學(xué)生的心理健康情況是十分必要的。

四、實(shí)現(xiàn)家校共育，拓寬管理范圍

學(xué)生在成長(zhǎng)與發(fā)展的過程中會(huì)受到多種因素的影響，而家庭教育無疑就是其中一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。因此，在高中班級(jí)管理中，班主任應(yīng)該充分重視家庭教育的重要性，并將其納入到班級(jí)管理的整體體系當(dāng)中，以此來逐步構(gòu)建更加完善的班級(jí)管理機(jī)制。

例如，為了使家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到科學(xué)教育孩子的必要性，我會(huì)借助大量的案例向家長(zhǎng)進(jìn)行介紹和說明。同時(shí)，在和家長(zhǎng)的交流中，我還會(huì)有意識(shí)地講解一些當(dāng)前比較先進(jìn)的家庭教育理念和方法，以此來幫助家長(zhǎng)提高自身的教育素養(yǎng)。在不斷的溝通中，逐漸和家長(zhǎng)在學(xué)生管理方面達(dá)成了一致，從而使家長(zhǎng)開始主動(dòng)配合學(xué)校班級(jí)管理策略的實(shí)施。最終，通過這種方式，有效擴(kuò)大了學(xué)生管理的范圍，從而進(jìn)一步強(qiáng)化了班級(jí)管理的效果。

總之，在高中階段的教育教學(xué)中，班級(jí)管理是一項(xiàng)十分重要的工作內(nèi)容。而班主任作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，自然應(yīng)該承擔(dān)起管理班級(jí)的任務(wù)。為此，班主任應(yīng)該密切關(guān)注本班的實(shí)際情況，并以此為基礎(chǔ)構(gòu)建更加完善的班級(jí)管理體系。同時(shí)，班級(jí)管理是一種動(dòng)態(tài)的過程，所以應(yīng)該及時(shí)對(duì)相應(yīng)的管理措施進(jìn)行調(diào)整與改進(jìn)，以此來保障班級(jí)管理的質(zhì)量。

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