初中體育教學(xué)實踐改革探討

李國泰

摘 ?要：新課程的改革，給未來學(xué)校體育的發(fā)展指引了方向，也是體育教師共同的努力準(zhǔn)則。明確體育教學(xué)的目標(biāo)，通過各種各樣的教學(xué)手段，提高學(xué)生參與的興趣，活躍課堂的學(xué)習(xí)氣氛，結(jié)合學(xué)生的不同特征，做到學(xué)生是課堂的主體，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性進一步提高，從而形成高效的課堂教學(xué)?；诖?，本篇文章對初中體育教學(xué)實踐改革進行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中體育;教學(xué)實踐;改革

引言：

在初中教育階段，體育課程有著獨特的教學(xué)地位，不僅可以緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的壓力、放松身心，還可以讓學(xué)生通過有效的鍛煉，提高體能素質(zhì)，實現(xiàn)強身健體的目標(biāo)。因此，在現(xiàn)代教育改革中，體育是非常重要的內(nèi)容之一。在初中體育教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，加強對學(xué)生的教育指導(dǎo)，提高學(xué)生的課堂積極性，引導(dǎo)學(xué)生進行各種運動實踐，促使學(xué)生在運動中提高身體素質(zhì)，實現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。

一、初中體育教學(xué)中存在的問題分析

（一）體育學(xué)科在傳統(tǒng)教學(xué)中不受重視

在如今的教育形式下，教師要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，積極實施對學(xué)生體能素質(zhì)培養(yǎng)的針對性策略，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。要提高學(xué)生的體能素質(zhì)，體育課程是一個不可忽視的重要學(xué)科。然而，在傳統(tǒng)教育理念中，體育課程并不受重視，被認(rèn)為只是讓學(xué)生進行放松的娛樂學(xué)科，甚至很輕易地被其他學(xué)科占據(jù)。這就使得體育學(xué)科無法充分發(fā)揮本身的教學(xué)作用，影響了體育高效課堂的構(gòu)建。

（二）教學(xué)方式單一，教學(xué)模式落后

課堂是由教師的教和學(xué)生的學(xué)共同構(gòu)成的，由于學(xué)生處于初中階段，無論是在生理方面還是在心理方面，都還處于不成熟階段，因此，在這一階段的學(xué)習(xí)中需要充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。然而，一方面，教師用于體育教學(xué)中的教學(xué)手法呈現(xiàn)單一化、落后化等方面的弱點，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;另一方面，以教師講解為主、學(xué)生聽課為輔的教學(xué)模式仍然占據(jù)主導(dǎo)位置，無法調(diào)動學(xué)生參與體育活動的興趣，從而影響了整體的進步與發(fā)展。

二、初中體育教學(xué)實踐改革的策略

（一）變革體育教學(xué)模式，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法

考慮到大部分初中學(xué)生在體育課程教學(xué)中的反映，教師教學(xué)方法古板老套，毫無創(chuàng)意，多數(shù)時間只是項目動作的模仿演練，體育課讓自己提不起什么興趣。其實，初中可以在就業(yè)導(dǎo)向和融合課程發(fā)展特色的革新理念下，采取開放式教學(xué)模式，增設(shè)多樣的體育項目，讓學(xué)生自主選擇，使學(xué)生喜歡的體育運動項目走入課堂，這樣學(xué)生才會依照自己的興趣主動快樂地參加體育教學(xué)活動。而寬松自由的體育教學(xué)氛圍，可以將看似枯燥無味的體育教學(xué)變成融學(xué)習(xí)、鍛煉、娛樂為一體的教學(xué)模式，例如：初中體育教學(xué)可以引入拓展訓(xùn)練并加以改造，使體育教學(xué)在達(dá)到鍛煉學(xué)生身心素質(zhì)的同時，能夠培養(yǎng)創(chuàng)新意識與團隊精神。在課堂教學(xué)方法上可以借助各類信息化、智能化軟硬件設(shè)施豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，增強課堂教學(xué)的效果。例如：通過體育教師在傳授排球運動扣球動作規(guī)范時，可以憑借視頻技術(shù)和多媒體等設(shè)備多視角慢鏡頭多次精準(zhǔn)重復(fù)播放，實現(xiàn)運動關(guān)鍵技術(shù)動作的精細(xì)化解析與回放，增強課堂示范的實效性，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的主動性。

（二）通過探究使學(xué)生更深入地了解體育、學(xué)習(xí)體育

學(xué)生參與體育運動是體育的高成績和低成績與自己對體育教學(xué)內(nèi)容探索之間的重要關(guān)系。因此，在課程的重新開放過程中，教育工作者應(yīng)通過合作加深體育知識、提高體育意識和提高體育學(xué)習(xí)的有效性，激勵學(xué)生積極探索體育學(xué)習(xí)。所以老師們能怎么做呢？教師可能會在激勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育教學(xué)的長處和促使他們學(xué)習(xí)方面遇到問題。在“籃球基礎(chǔ)知識：籃球、籃球”課程的學(xué)習(xí)練習(xí)中，您將學(xué)習(xí)如何進行體育運動、如何傳遞球、掌握哪些基本步驟以及滿足這些要求所需的內(nèi)容，以及如何對它們進行培訓(xùn)。觀看體育教師的演示，可以逐漸從事學(xué)習(xí)，提高體育能力。

（三）動員學(xué)生主動行動的團隊合作

體育課與其他教學(xué)課的主要區(qū)別在于其他教學(xué)課是在室內(nèi)進行的，而大部分是在室外進行的。為此，教師在教學(xué)改革過程中通?？梢圆捎没趫F隊的培訓(xùn)模式。分組學(xué)習(xí)是指教師按照一定的原則將學(xué)生分組上課，并將學(xué)生、學(xué)生和教師分組，以改善他們的合作和溝通。因此，小學(xué)里的學(xué)習(xí)被用在團隊里，讓學(xué)生們參加團隊。

（四）巧用外在獎勵，激發(fā)學(xué)生參與的興趣

根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取不同的方法來提高學(xué)生參與度和提高課堂高效性的一種教學(xué)手段。例如通過評優(yōu)頒發(fā)獎狀，發(fā)校訊通、分享小零食、獎勵免跑券等的獎勵手段，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。因?qū)W生的身體存在差異性，所以獎勵的標(biāo)準(zhǔn)并不是一成不變的，根據(jù)不同的學(xué)生采取不同的標(biāo)準(zhǔn)，讓不同層次的學(xué)生通過自己的努力能夠獲得相應(yīng)的獎勵。還可以建立學(xué)生成長檔案，了解不同時期學(xué)生的身體生長發(fā)育情況。通過各種的外在獎勵進一步高效開展教學(xué)，在選擇教學(xué)內(nèi)容時根據(jù)實際情況遵循靈活、適度的原則。充分考慮學(xué)生的性格、年齡、體質(zhì)以及不同興趣的特點，對這些學(xué)生進行綜合的考慮分析，讓所有學(xué)生的體育素質(zhì)在體育課上都能夠得到有效提升。例如，800米、1000米作為中考的體育考試項目，屬于有氧耐力，對學(xué)生在生理、心理上提出了高要求。在教學(xué)上學(xué)生往往產(chǎn)生了厭倦心理，害怕上體育課。帶著負(fù)面情緒的學(xué)生在教學(xué)的過程中，課堂的效率是有限的。獎勵措施的巧用，恰好改變了學(xué)生的負(fù)面因素，通過外在的刺激，來提高學(xué)生參與課堂的興趣。只有通過自己的努力，才能獲取相應(yīng)的獎勵。

結(jié)束語：體育教學(xué)不僅是初中教學(xué)體系的重要一個環(huán)節(jié)，而且也是促進學(xué)生得到全面發(fā)展的重要推動力，為此，教師采取合理的措施來開展有效的初中體育教學(xué)實踐改革，有利于在提高初中體育教學(xué)有效性的基礎(chǔ)上促進學(xué)生獲得全面發(fā)展。

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