探析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性教學(xué)

朱勇建

摘? 要：針對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，作為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要想提升小學(xué)課堂教學(xué)的有效性，必須在規(guī)定時間范圍當(dāng)中，完成大綱教學(xué)目標(biāo)的主要工作任務(wù)，讓同學(xué)們學(xué)到應(yīng)當(dāng)需要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識，從而達到在實際生活中有效應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。班級是教師傳授學(xué)生知識的主要場所，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性，是所有教師共同追求的教學(xué)目標(biāo)。因此，這篇文章從激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣、改革小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式、與實際生活相聯(lián)系等方面提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，使得小學(xué)生能夠全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效性

針對小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的最重要目的就是，讓同學(xué)們可以靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決我們實際生活中遇到的問題，實現(xiàn)高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。教師在課堂教學(xué)時需要指導(dǎo)同學(xué)們掌握課上學(xué)到的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，不斷增強他們理解課上學(xué)到的知識內(nèi)容，達到提升他們數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的目的。教師更需要積極努力研究和探索課堂教學(xué)形式，改變傳統(tǒng)落后的課堂教學(xué)方式，從而提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，吸引注意力

大家知道“興趣是最好的老師”，學(xué)生只有對所要學(xué)的知識內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，具備了自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的能力，才可以提升課堂教學(xué)的有效性，處于小學(xué)階段的學(xué)生，他們要是對某一門學(xué)科或者物品產(chǎn)生了興趣，才會全身心地投入進去，這才是提升小學(xué)課堂教學(xué)有效性的前提。所以，作為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在進行講課的時候，需要高效地完成教學(xué)目標(biāo)，首先需要結(jié)合課本知識與小學(xué)生身心發(fā)展特征，從他們的興趣點出發(fā)，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情，應(yīng)用小學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們積極主動地參與到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識內(nèi)容中，轉(zhuǎn)變小學(xué)生的思維方式，使得他們由不愿意學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。

例如，教師在講解《24小時計時法》這部分知識內(nèi)容的時候，大家都知道每天都要在固定時間播放新聞聯(lián)播，問學(xué)生播放多長時間，學(xué)生觀察出多媒體上面顯示的時間，順理成章地就介紹到了這節(jié)課需要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容。應(yīng)用這種課堂教學(xué)模式，不僅激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的興趣，還增強了同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的感悟，同時還提升了課堂教學(xué)的有效性，提高小學(xué)數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

二、完善課堂教學(xué)形式，提升教學(xué)的有效性

小學(xué)教師習(xí)慣性地應(yīng)用傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式，教師站在講臺上面進行傳授數(shù)學(xué)知識給小學(xué)生，學(xué)生只能被動選擇接收所講數(shù)學(xué)知識，達不到提升課堂教學(xué)效果的目的。新課程教育標(biāo)準改革背景下，針對小學(xué)教育提出了更高一層的要求。作為一名合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在進行講課的時候需要激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的熱情與興趣，還需要學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準中的教學(xué)方式，指導(dǎo)教學(xué)思想，學(xué)生放到主體地位。新課程標(biāo)準改革背景下，充分發(fā)揮新課程標(biāo)準需要，提升教學(xué)的質(zhì)量和效率。探究式的課堂教學(xué)模式是以探究為主要方式的課堂教學(xué)，以小學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的模式與合作探究方式作為基礎(chǔ)，以數(shù)學(xué)課本作為參考物，研究需要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，從學(xué)生的真實生活出發(fā)，為學(xué)生提供探討、質(zhì)疑和討論問題的機會，使得學(xué)到的數(shù)學(xué)知識運用到真實生活中。

例如，教師在講解《面積》這一部分知識內(nèi)容的時候，教師進行整理和復(fù)習(xí)本單元數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，讓學(xué)生們加深對面積和面積單位以及長方形和正方形面積的計算認識，且掌握面積單位的進率，學(xué)生對自身學(xué)到的數(shù)學(xué)知識可以靈活運用。更進一步地培養(yǎng)他們分析比較和綜合概括的水平，讓同學(xué)們能夠正確分析理解題目，從而解決實際問題。激發(fā)學(xué)生積極探索的能力，培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的水平，從而提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。指導(dǎo)同學(xué)們積極主動探索研究，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，打造高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

三、數(shù)學(xué)和實際生活相聯(lián)系，應(yīng)用知識解決問題

大家生活的環(huán)境離不開學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，針對處于小學(xué)階段的同學(xué)，小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的前提是他們生活中遇到的常識和生活實際經(jīng)驗。新課程教育標(biāo)準指出：“小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識需要建立在同學(xué)們的認知水平和已有的知識基礎(chǔ)上。”心理學(xué)學(xué)習(xí)理論指明：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識是學(xué)生主動建構(gòu)活動，學(xué)習(xí)需要和相關(guān)的生活情境相聯(lián)系。所以，在實際教學(xué)中，教師要將數(shù)學(xué)知識與實際相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)新穎的課堂教學(xué)情境，然后引出數(shù)學(xué)知識的有關(guān)問題，讓小學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的存在，讓學(xué)生自己感悟到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的重要性，激發(fā)思維，讓同學(xué)們主動積極地投入到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中。

例如，我們在學(xué)習(xí)《時、分、秒》這一部分知識內(nèi)容的時候，讓小學(xué)生每天記錄下晚上需要休息的時間與第二天早上起床的時間，進入學(xué)校之后告訴班級學(xué)生。長時間堅持看鐘表時刻，順其自然地就會認識時、分、秒，在這個學(xué)習(xí)過程中同學(xué)們就會學(xué)到數(shù)學(xué)的有關(guān)知識。運用這種教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和真實生活相聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，達到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)目的，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

總而言之，構(gòu)建有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，不僅是一門學(xué)問，還是一門藝術(shù)。作為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，需要進行講課，作為一名合格的小學(xué)生，需要進行學(xué)習(xí)知識，兩者有效結(jié)合，達到教學(xué)目標(biāo)，從而打造高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

參考文獻：

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[2]蔣春曉. 淺談如何讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更有效[J]. 情感讀本，2017，（24）：22.