教育改革背景下探討提升初中語(yǔ)文教學(xué)有效性的路徑

楊丹鶴

摘? 要：在教育改革背景下，初中語(yǔ)文教師要有效地總結(jié)和反思自身教學(xué)中存在的不足，利用自己的力量促使初中生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，健康全面的發(fā)展。為此初中語(yǔ)文教師要與教育改革并行，創(chuàng)新和優(yōu)化教學(xué)方法，吸引學(xué)生注意力，提升初中語(yǔ)文教學(xué)的有效性與合理性。本文詳細(xì)闡述了教育改革背景下提升初中語(yǔ)文教學(xué)有效性的具體策略，僅供參考。

關(guān)鍵詞：教育改革;初中語(yǔ)文教學(xué);有效性;提升策略

引言：

在傳統(tǒng)初中語(yǔ)文教學(xué)模式下，部分教師在課堂上侃侃而談，這大大降低了語(yǔ)文教學(xué)效果，讓學(xué)生感覺(jué)到語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)是一件枯燥、乏味的沉重任務(wù)。在新教育時(shí)代背景下，初中語(yǔ)文教師必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，合理利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，制定能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的方法。

一、利用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境

在初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)可以將文言文中的景物、景觀以及不同時(shí)間段的美景更加真實(shí)、直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生深刻感悟文章描繪的美。同時(shí)初中語(yǔ)文教師要利用信息技術(shù)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)提供強(qiáng)大動(dòng)力，創(chuàng)造良好的語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而增強(qiáng)初中語(yǔ)文教學(xué)的有效性。

比如在學(xué)習(xí)《狼》這一課時(shí)，首先初中語(yǔ)文教師利用信息技術(shù)為學(xué)生播放《動(dòng)物世界》中與狼相關(guān)的視頻，學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中對(duì)狼有更加深入的了解，這為學(xué)生后續(xù)課堂學(xué)習(xí)提供了重要?jiǎng)恿?。隨后教師利用信息技術(shù)為學(xué)生播放狼的嚎叫聲，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒^[1]。之后初中語(yǔ)文教師要引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)分析《狼》這篇文章，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)文章作者的寫(xiě)作技巧，積累豐富的詞語(yǔ)，這樣不僅可以營(yíng)造濃厚的語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)氛圍，而且可以大幅度提升初中語(yǔ)文教學(xué)的有效性。

再比如學(xué)習(xí)《醉翁亭記》時(shí)，由于該篇文章中的內(nèi)容都是文言文，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)很難消化和理解。這時(shí)初中語(yǔ)文教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生播放《醉翁亭記》中包含的景物視頻，在觀看視頻過(guò)程中學(xué)生將會(huì)深刻感受和體會(huì)《醉翁亭記》描繪的美景，很快理解文言文的含義，進(jìn)而快速掌握文章作者要表達(dá)的真實(shí)情感。

二、加強(qiáng)朗讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感

朗讀是將文字轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言的重要藝術(shù)形式，能夠充分表達(dá)作者的思想情感。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師加強(qiáng)朗讀教學(xué)有利于帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)。為此初中語(yǔ)文教師要充分發(fā)揮朗讀教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生在朗讀中形成良好的語(yǔ)感，讓學(xué)生深刻感受語(yǔ)文課文的味道，進(jìn)而提升初中語(yǔ)文教學(xué)的有效性。

比如在學(xué)習(xí)《岳陽(yáng)樓記》這一課時(shí)，首先初中語(yǔ)文教師要為學(xué)生詳細(xì)介紹文章作者范仲淹，讓學(xué)生對(duì)作者有一定的了解。隨后教師要在學(xué)生面前進(jìn)行范讀，在范讀過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生分析文章內(nèi)容。當(dāng)范讀完成后，初中語(yǔ)文教師要求學(xué)生自己朗讀該篇文章，讀的時(shí)候要合理掌控情感尺寸，深刻體味文章作者要表達(dá)的思想感情。最后，初中語(yǔ)文教師要求學(xué)生針對(duì)文章發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。這樣初中語(yǔ)文教師重視課堂朗讀教學(xué)，將會(huì)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的語(yǔ)文語(yǔ)感，讓學(xué)生深刻感受文章表達(dá)的意境美，陶冶學(xué)生情操，進(jìn)而提升初中語(yǔ)文教學(xué)的有效性。

三、通過(guò)利用合作學(xué)習(xí)模式增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)

合作學(xué)習(xí)模式是一種先進(jìn)的教學(xué)方法，它與我國(guó)教育改革工作要求相符，合理地利用合作學(xué)習(xí)模式不僅可以提升學(xué)生人際交往能力，而且可以使學(xué)生間產(chǎn)生良好的情感。為此初中語(yǔ)文教師在實(shí)際教學(xué)中要積極利用合作學(xué)習(xí)模式，組織學(xué)生共同學(xué)習(xí)，明確劃分學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任，調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)提升初中語(yǔ)文教學(xué)有效性的目標(biāo)。

例如在學(xué)習(xí)《小石潭記》這一課時(shí)，首先初中語(yǔ)文教師將學(xué)生分成幾個(gè)合作學(xué)習(xí)小組，并且向?qū)W生介紹文章作者的基本信息和寫(xiě)作背景。隨后，初中語(yǔ)文教師引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀文章，進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣?。之后，教師引?dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀文章，讓學(xué)生進(jìn)一步了解《小石潭記》。這樣一來(lái)，初中語(yǔ)文教師不僅利用合作學(xué)習(xí)模式增強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，而且大大提升了初中語(yǔ)文教學(xué)有效性。

四、教師提升自身的綜合素養(yǎng)

在初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，教師發(fā)揮著重要的引導(dǎo)作用，他們不僅是語(yǔ)文知識(shí)的講解者，而且是正確語(yǔ)文教學(xué)理念的重要傳送者。教師不僅要向?qū)W生傳授理論知識(shí)，還要提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用能力^[2]。為了提升初中語(yǔ)文教學(xué)的有效性，教師要積極學(xué)習(xí)和更新專業(yè)知識(shí)，增加自身的知識(shí)儲(chǔ)備，制定生動(dòng)的教學(xué)方式，將語(yǔ)文課本上枯燥的文字更加生動(dòng)的展示給學(xué)生。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，教育改革背景下初中教學(xué)理念和教學(xué)方式發(fā)生了較大變化。為了滿足教育改革的需求，初中語(yǔ)文教師要在教學(xué)中實(shí)施可行的方法，積極學(xué)習(xí)，提升自身專業(yè)素養(yǎng)，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，重視朗讀教學(xué)，使學(xué)生形成良好語(yǔ)感，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]央珍. 試析新課改背景下的初中語(yǔ)文教學(xué)有效性[J]. 課程教育研究，2019，000（013）：271.

[2]姚芹科. 語(yǔ)文閱讀有效的路徑——提升初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的路徑探討[J]. 讀書(shū)文摘（中），2019，000（009）：P.1-1.