新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新研究

廖益紅

摘? 要：隨著新課改的深入，廣大教師意識到教學(xué)方法創(chuàng)新的重要性，意識到教學(xué)改革的重要性。數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的重要課程，對促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)等發(fā)展具有深刻影響。新時代背景下，教師必須積極創(chuàng)新教學(xué)方法，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。本文結(jié)合筆者自身教學(xué)經(jīng)驗探討教學(xué)方法創(chuàng)新，以期為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革提高有益參考。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法

小學(xué)階段是學(xué)生奠定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段，同時數(shù)學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展也影響著其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。因此，教師必須樹立創(chuàng)新意識，積極進(jìn)行改革與創(chuàng)新，運用有效方法進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。本文主要探討了情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法以及思維圖教學(xué)法三種方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

一、運用情境法創(chuàng)設(shè)趣味情境，提升學(xué)習(xí)興趣

二年級學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識薄弱，生活經(jīng)驗不足。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)想方設(shè)法地為學(xué)生用實物、假設(shè)或者故事，去創(chuàng)造一種與所學(xué)知識相關(guān)的情境，讓學(xué)生不自覺地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，進(jìn)行主動思考和探究。這樣的方式比單純的教師講授，學(xué)生記憶更加有趣高效。情境教學(xué)法強(qiáng)調(diào)文情并茂，并且以學(xué)生為主體，提倡探究式學(xué)習(xí)，有助于提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。例如，運用數(shù)學(xué)文化創(chuàng)設(shè)情境。數(shù)學(xué)學(xué)科有著悠久的歷史，是無數(shù)代勞動人民智慧的升華。數(shù)學(xué)中除了精準(zhǔn)的邏輯美，也具有溫?zé)岬娜宋拿馈＝處熆梢砸胍恍┯腥さ臄?shù)學(xué)故事或者之前數(shù)學(xué)家們的名人軼事，讓學(xué)生們在故事中找到樂趣，進(jìn)入到新知識的學(xué)習(xí)中。學(xué)習(xí)《克與千克》這一部分內(nèi)容時，教師引導(dǎo)學(xué)生觀看動畫視頻了解質(zhì)量單位“千克”的由來。了解數(shù)學(xué)文化有助于拓展學(xué)生視野，豐富其知識積累。再如教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以把現(xiàn)實生活中的實際問題與書本上的知識巧妙結(jié)合，讓學(xué)生在熟悉的生活場景中找到數(shù)學(xué)知識。這樣的教學(xué)方式能夠讓數(shù)學(xué)更接地氣，增加學(xué)生對知識的接受速度。學(xué)習(xí)《認(rèn)識時間》這部分知識時，教師結(jié)合火車站的列車時間表、學(xué)校學(xué)習(xí)時間表以及學(xué)生日常生活作息表進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生知道認(rèn)識時間的重要性，并培養(yǎng)學(xué)生合理規(guī)劃時間的意識。

二、運用多媒體優(yōu)化學(xué)習(xí)模式，強(qiáng)化學(xué)生參與

傳統(tǒng)課堂“粉筆加黑板”的固有課堂模式在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育、教學(xué)效率的今天已經(jīng)顯得不合時宜，但很多教師依然不愿意放棄這種老舊的教學(xué)方法，不對課堂模式進(jìn)行創(chuàng)新，用大量時間書寫板書，導(dǎo)致學(xué)生的注意力在教師書寫板書時分散。因此，對課堂模式進(jìn)行優(yōu)化已經(jīng)非常迫切。使用多媒體教學(xué)省去了大量的板書時間，學(xué)生的注意力也會高度集中。因此，在教學(xué)過程中，教師要善于利用多媒體教學(xué)法，進(jìn)一步提升課堂質(zhì)量。例如學(xué)習(xí)《觀察物體（一）》這一課時，教師運用多媒體播放圖片，進(jìn)行課堂導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力，使其快速進(jìn)行學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)習(xí)過程中，教師運用多媒體的動態(tài)展示功能，展示汽車的立體模型，讓學(xué)生觀察汽車的正面、側(cè)面，并嘗試畫出自己看到的形狀。學(xué)生繪畫結(jié)束后，教師采用投影功能，隨機(jī)挑選學(xué)生作品進(jìn)行展示，進(jìn)一步探討從不同角度觀察到的物體形狀。此外，多媒體的應(yīng)用為課堂練習(xí)提供了便利條件。例如，進(jìn)行計算練習(xí)時，教師可以運用多媒體展示計算卡片。這樣不僅可以節(jié)約計算卡片制作時間，還能夠盡可能多地展示計算題，讓更多的學(xué)生參與到課堂計算練習(xí)中。由此可見，多媒體教學(xué)法的應(yīng)用能夠提高學(xué)生參與積極性，有助于增強(qiáng)課堂互動，提高學(xué)習(xí)效率。

三、運用思維圖檢測學(xué)習(xí)效果，了解學(xué)習(xí)情況

小學(xué)階段的學(xué)生思維活躍，對于一些新知識接受能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)得也快，但是也會容易忘記。思維圖對學(xué)生而言比較新穎，容易產(chǎn)生深刻印象，教師可以運用思維圖對學(xué)生進(jìn)行檢測，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固知識的同時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以利用圓形圖來了解學(xué)生對《長度單位》相關(guān)知識的掌握情況。圓形圖主要由兩個圓圈構(gòu)成，里面的小圈是本次教學(xué)的主題“長度單位”，外面的大圈則是“長度單位相關(guān)的內(nèi)容”。課堂上，我在黑板上畫好圓形圖，并寫明主題，并提問：“同學(xué)們，關(guān)于長度單位，我們通過之前的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的了解?，F(xiàn)在你們就努力思考，動手自己畫一個圓形圖，把與‘長度單位相關(guān)的內(nèi)容寫在圖里?！币恍┩瑢W(xué)剛開始不知如何下筆，我便給予提示：“同學(xué)們，關(guān)于長度單位，你知道都知道什么呢？”學(xué)生答：“厘米。”我說：“沒錯，這就是一項可以寫在大圈里的內(nèi)容?！苯又矣指嬖V學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力為圓形圖設(shè)計圖形，比如畫成一個熱氣球或者畫成一個烏龜。學(xué)生聽了之后更加努力回想所學(xué)的內(nèi)容，希望把自己設(shè)計的圓形圖填滿，做出一個美觀而又內(nèi)容充實的圓形圖。最終，通過學(xué)生交上來的圓形圖可以看出，有些同學(xué)對本節(jié)知識掌握較好，內(nèi)容填寫詳細(xì)，有的同學(xué)則需要進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)。

綜上所述，新課改背景下教師教學(xué)理念不斷革新，越來越多的教師注重教學(xué)方法創(chuàng)新。目前，一些新型教學(xué)方法的應(yīng)用還存在不足，廣大教師應(yīng)注重實踐總結(jié)，結(jié)合教學(xué)實際進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，從而提高教學(xué)方法的科學(xué)性，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

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