淺議有效提高職業(yè)高中生的語文素養(yǎng)

謝富強

阿拉善右旗職教中心

語文素養(yǎng)是一種以語文能力為核心的綜合素養(yǎng)，其要素包括語文知識、語言積累、語文能力、語文學習方法和習慣，以及思維能力、人文素養(yǎng)、認識水平和道德修養(yǎng)等。那么，要提高現(xiàn)在職業(yè)高中生的語文素養(yǎng)，我覺得首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學思想，形成新的教學理念；其次要結(jié)合實際，結(jié)合課改大膽的放手實踐。

一、結(jié)合職業(yè)高中生特點，有效激發(fā)學生學習語文興趣

職業(yè)教育一直以來被大多數(shù)人所誤解，認為凡是上職業(yè)高中的學生都是在學習和綜合品質(zhì)上有缺陷的同學，但我認為不盡其然，職業(yè)高中學生由于在小學和初中階段沒有打下學習的良好基礎，所以他們對語文學習興趣不高，所以作為職業(yè)高中的語文教師要針對職業(yè)高中學生的特點,進行針對性教育,逐步激發(fā)學生的學習興趣，從而提高學生的語文素養(yǎng)。

1.加強對語文學習重要性的認識。在今天的社會上，人們對一個人智力高低的評價，著重于語言能力的培養(yǎng)，傳播和交流各種信息與知識，都需要有較高的語言表達水平，所以語文課程的學習是其他一切課程學習的基礎。教師在語文教學中應該讓學生清楚的認識到學習語文這門課程的重要性,讓學生明白,掌握足夠的語文基礎知識,不僅有助于學習其他課程，而且是一個人綜合素質(zhì)最重要的體現(xiàn)。

2.不斷激勵學生，使之對學習產(chǎn)生興趣。職業(yè)高中學生由于長期得不到教師的認可和關(guān)懷，所以對學習失去了信心。其實他們的內(nèi)心更需要教師的認可。教師應該時刻關(guān)注學生的哪怕是一丁點進步，及時加以肯定，不斷激勵他們的每一點成長，逐步提升他們學習的自信心,充分體現(xiàn)教師的激勵在提高學生學習方面的重要作用。

3.建立良師益友式師生關(guān)系。有些教師在教學過程中只顧對學生進行“填鴨式”的灌輸教學,對于學生的學習需求關(guān)心不夠。久而久之制約了學生學習興趣的提高。所以教師要時刻關(guān)注學生的發(fā)展，尤其是學習方面的需求，多與學生進行溝通交流,做良師益友式的好教師，在課堂上關(guān)注學生學習動態(tài)，在課下做學生的好朋友，一起探討人生，一起參加有益的教學活動，來共同促進教學活動的深入開展。

二、加強語文專業(yè)知識的學習,以培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)

職業(yè)高中語文教學要與其職業(yè)教育特色相結(jié)合，不僅在學生的語文基礎知識方面要加強,還要加強對學生語文綜合能力的培養(yǎng),促進學生全面發(fā)展。

1.加強語文基礎知識的學習。語文學習的基礎是指聽說能力，要使學生能聽得懂，說的恰當。教師在語文教學中應強化對學生普通話訓練,加強禮儀語言的教學，教會學生與人溝通的技巧,不斷提高學生的語言交際溝通能力，使他們在走入社會后能表現(xiàn)出與常人不同的綜合素質(zhì)，尤其是具有良好的語文素養(yǎng)。

2.突出應用文寫作能力培養(yǎng)。近幾年的職業(yè)高中教材最明顯的一個改變就是加強了職業(yè)高中學生應用文寫作能力的培養(yǎng)。職高學生走上社會后,在很多崗位上都會遇到應用文的寫作。比如：求職信的寫作，合同的寫作，申請書的寫作等。因此,教師要適應形勢發(fā)展需要,強化應用文寫作訓練。

3.加強自學能力培養(yǎng)。隨著時代的發(fā)展，終身學習的理念已經(jīng)深入人心。在職高教學中,教師要強化對學生自主學習能力的培養(yǎng)。教師的教就是為了教師的不再教，讓學生從學習中學會自主學習，并能在以后的學習工作環(huán)境中養(yǎng)成勤于學習的良好習慣，從而提高自身語文素養(yǎng)。

三、有效提高課堂教學效率

職業(yè)高中語文教學要與學生專業(yè)相結(jié)合，要充分體現(xiàn)學生的主體地位,通過具體實踐，提高教學效率。

1.變傳統(tǒng)的“教”與“學”為師生共同學習。隨著近年來課改的深入，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)要被時代所淘汰。教師在語文教學中要充分發(fā)揮學生的主導性，與學生共同參與學習，達到師生共同探討，共同學習。教師引導學生主動學習，在實踐中逐步養(yǎng)成良好的學習習慣,掌握科學的學習方法,不斷提升自身素質(zhì)。

2.創(chuàng)設問題情景，營造活力課堂。要創(chuàng)設有效的情景，就需要語文教師深入的理解作品，結(jié)合學生實際特點，在教學過程中設置能給學生以新鮮感的問題情景,激發(fā)學生興趣，在此基礎上再給學生充分的自主,根據(jù)學生的實際，及時變更情景，充分調(diào)動起每一個學生的積極性,讓每一個學生充分參與到學習活動中,參與到問題的解決過程中來，讓他們在情景中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題。

3.發(fā)揮多媒體教學輔助設備的作用。隨著科學的發(fā)展,現(xiàn)代化的多媒體教學輔助設備已經(jīng)進入課堂,音樂、幻燈、視頻等對激發(fā)學生學習興趣起了不可低估的作用。教師要結(jié)合學生實際，多采用現(xiàn)代化的多媒體教學輔助設備，在教學中增強學生的直觀感知,提高教學效率。但同時也要避免過度的濫用，使眼花繚亂的多媒體運用方式影響了課堂教學的正真目的，造成喧賓奪主的弊端。

總之,語文是一門實踐性很強的學科,應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力。職業(yè)高中教育因其有職業(yè)性特點，它所面對的首要是職業(yè)技能的培養(yǎng)。所以語文教學也要與職業(yè)學校實際相結(jié)合，多采用語文實踐活動，在活動中全面提高語文素養(yǎng)。作為職業(yè)高中的語文教師可以說任重而道遠，我們一定要在平時的一言一行，一點一滴中不斷加強對職業(yè)高中生的語文素養(yǎng)，達到持之以恒，我相信，等將來這些孩子走向社會，一定會表現(xiàn)出非凡的綜合素質(zhì)。

[1]王尚文，走進語文教學之門，上海教育出版社，2007.

[2]李海林，語文教學科研十講——語文教學新思維叢書編，浙江教育出版社，2005

[3]朱昌元，名師課堂教學實錄/語文教學新思維叢書，浙江教育出版社，2003

[4]潘新和，新課程語文教學論，人民教育出版社，2005

[5]中華人民共和國教育部修訂，語文教學大綱（試用修訂版），人民教育出版社，2000

[6]曾令格，禹明，唐建新，中學語文教學活動設計——新課程教學活動設計叢書，北京大學出版社，2005

[7]王世群，中學語文教學藝術(shù)研究與實踐，重慶出版社，2006