高中政治新教材教學(xué)應(yīng)避免出現(xiàn)“七重七輕”

陳寧生

今年九月份的新學(xué)期，高一新生將全面落實(shí)高中思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)，使用新教材。包括《中國特色社會主義》《經(jīng)濟(jì)與社會》《政治與法治》《哲學(xué)與文化》四個必修模塊，《當(dāng)代國際政治與經(jīng)濟(jì)》《法律與生活》《邏輯與思維》三本選擇性必修教材，《財(cái)經(jīng)與生活》《法官與律師》《歷史上的哲學(xué)家》三本選修教材。新教材最大的變化是將高中思想政治課分必修、選擇性必修和選修三類，與高中學(xué)業(yè)水平考試、統(tǒng)一高考相關(guān)要求以及學(xué)生興趣特長發(fā)展需要相適應(yīng)，將大學(xué)的很多知識放到了高中階段，并凸顯中國特色社會主義這一主線。

新教材給高中政治老師提出了新挑戰(zhàn)，也提供了施展才華的新機(jī)遇，盡管教無定法，但依綱靠本是根本，研究新課標(biāo)，讀懂新課標(biāo)，領(lǐng)會新課標(biāo)的精神是上好新教材的關(guān)鍵。

一、研究新課標(biāo)：找準(zhǔn)關(guān)鍵詞

高中思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）對高中政治在課程性質(zhì)、課程理念、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)建議、評價(jià)建議等方面作了規(guī)范性表述。

1.課程性質(zhì)

以立德樹人為根本任務(wù)，以培育社會主義核心價(jià)值觀為根本目的，是幫助學(xué)生確立正確的政治方向、提高思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)、正確社會理解和參與能力的綜合性、活動型學(xué)科課程。

高中思想政治課程緊密結(jié)合社會實(shí)踐、講授馬克思主義基本原理，特別是馬克思主義中國化最新成果，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷自主思考、合作探究的學(xué)習(xí)過程，理解中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代的歷史方位，了解新時(shí)代中國特色社會主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會、生態(tài)文明建設(shè)和黨的建設(shè)進(jìn)程，培育政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識和公共參與等核心素養(yǎng)，逐步樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想，堅(jiān)定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，基本形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

高中思想政治課程具有學(xué)科內(nèi)容的綜合性、學(xué)校德育工作的引領(lǐng)性和課程實(shí)施的實(shí)踐性等特征。它與初中道德與法治、高校思想政治理論等課程相互銜接，與時(shí)事政治教育相互補(bǔ)充，與高中其他學(xué)科教學(xué)和相關(guān)德育工作相互配合，共同承擔(dān)思想政治教育立德樹人的任務(wù)。

關(guān)鍵詞：立德樹人、社會主義核心價(jià)值觀、思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)、中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代的歷史方位?？梢娦抡n程重在把握思想政治課程的思想性和方向性。

2.課程理念

堅(jiān)持正確的思想政治方向、構(gòu)建以培育思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)為主導(dǎo)的活動型學(xué)科課程”以及“尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方式”、建立促進(jìn)學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的評價(jià)機(jī)制。

關(guān)鍵詞：思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)為主導(dǎo)的活動型學(xué)科課程、發(fā)展性評價(jià)機(jī)制。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容活動化，活動內(nèi)容課程化，強(qiáng)調(diào)通過議題引入、引導(dǎo)和討論，推動教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)注重學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動的行為表現(xiàn)，綜合評價(jià)學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)，即政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識和公共參與?？梢娦抡n程重在以學(xué)生為核心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

3.課程結(jié)構(gòu)

關(guān)鍵詞：必修、選擇性必修和選修。在教學(xué)內(nèi)容上落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，有機(jī)融入社會主義核心價(jià)值觀，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化教育內(nèi)容，努力呈現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等新成就、新成果，有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

4.教學(xué)及評價(jià)建議

本課程教學(xué)要運(yùn)用多種方式方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作和探究學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生活動體現(xiàn)是其思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的重要途徑;評價(jià)要將過程性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，著重評估學(xué)生解決情景化問題的過程和結(jié)果，反映學(xué)生所表現(xiàn)出來的思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展水平。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)、合作和探究學(xué)習(xí)、過程性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)?？梢娦抡n程教學(xué)要突出思想政治課程的活動性、思想性、綜合性和實(shí)踐性。采用開放的教學(xué)評價(jià)方式，把對學(xué)生思想政治素質(zhì)的評價(jià)放在突出位置，對學(xué)生的能力發(fā)展給予肯定性評價(jià)。

二、對照新課標(biāo)，避免出現(xiàn)教學(xué)中的“七重七輕”

對照新課標(biāo)，新課程教學(xué)應(yīng)盡量避免以下現(xiàn)象：

1.重知識輕情感

在知識、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀方面，不同學(xué)科的側(cè)重點(diǎn)或許會不同，一般而言，理工科會偏向知識方面，人文學(xué)科會偏向情感方面。政治課以立德樹人為根本任務(wù)，以培育社會主義核心價(jià)值觀為根本目的，是幫助學(xué)生確立正確的政治方向、提高思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)、正確社會理解和參與能力的綜合性、活動型學(xué)科課程。所以對政治課而言，在知識與德方面，德應(yīng)該是本。在教學(xué)實(shí)踐中我們也看到有些老師非常注重知識的講解，循循善誘，由淺入深，最后水到渠成生成知識，但缺乏情感引導(dǎo)，價(jià)值觀升華，這種課在素材選擇上往往注重趣味性而缺乏主流性。

2.重形式輕落實(shí)

記得曾經(jīng)聽過一節(jié)“我國基本經(jīng)濟(jì)制度”的公開課，老師為了講清國有經(jīng)濟(jì)與集體經(jīng)濟(jì)、個體經(jīng)濟(jì)和私營經(jīng)濟(jì)等的區(qū)別，運(yùn)用了包括小品、視頻、朗誦、幻燈、企業(yè)家錄音等課堂手段輔助教學(xué)，課堂氣氛活躍，但缺乏知識的歸納和點(diǎn)睛，不能凸顯思想政治課程的思想性、實(shí)踐性和政治老師的時(shí)局觀?？吹贸隼蠋熅脑O(shè)置，煞費(fèi)苦心，但給同行的感覺像在演戲，走過場，教學(xué)目標(biāo)沒有得到落實(shí)，這個落實(shí)包括知識、能力、政治認(rèn)同、科學(xué)精神、公共參與、法治意識等核心素養(yǎng)。

3.重教法輕學(xué)法

在教學(xué)中，教師為了展示自己的教學(xué)功底，往往會不自覺地重視教法而忽視學(xué)法，所謂重教法就是老師在備課和授課中注重怎樣把現(xiàn)成的結(jié)論講好并教授給學(xué)生，對學(xué)生如何掌握結(jié)論的心理過程不很重視，相反所謂重學(xué)法則是在備課和授課中注重怎樣讓學(xué)生自主生成結(jié)論，注重推導(dǎo)過程。教法和學(xué)法的關(guān)系作為教和學(xué)關(guān)系的一個組成部分，可以說是教學(xué)論研究中具有永恒性的課題。根據(jù)辯證法思想，矛盾雙方有主次之分，主要方面往往決定事物的性質(zhì)，那么在政治課教學(xué)中應(yīng)該以教法為本還是學(xué)法為本？歷來眾說紛紜。高中思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）就給出了答案，新課標(biāo)課程理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為核心。以學(xué)法為本能幫助指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力和習(xí)慣并確認(rèn)學(xué)生在整個教學(xué)過程中始終是認(rèn)識的主體和發(fā)展的主體，真正確立“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，”的教學(xué)思想，正如著名學(xué)者埃德加·富爾在《學(xué)會生存》一書中說“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人。當(dāng)然這里重學(xué)法絕沒有輕教法的意思。

4.重傳授輕練習(xí)

在課堂教學(xué)中，是講為主還是練為主，絕對是100個人就有100個答案，但筆者認(rèn)為練是本講是次。我們看到有些老師一節(jié)課滔滔不絕，娓娓動聽，引經(jīng)據(jù)典，旁征博引，抑揚(yáng)頓挫，甚至帶上豐富的肢體語言，把政府的五個職能講得明明白白，把主要矛盾和矛盾主要方面講得清清楚楚，剩下5分鐘進(jìn)行反饋練習(xí)，但學(xué)生錯得一塌糊涂。講好不等于學(xué)好。以講帶練比不上以練帶講，練中才能發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，三分講七分練應(yīng)該是我們追求的境界。重講輕練不符合思想政治課程的活動性、思想性、綜合性和實(shí)踐性原則，也不符合學(xué)生為主體的新課程理念。

5.重規(guī)范輕創(chuàng)新

所謂重規(guī)范是指老師一如既往按上課的一般流程組織教學(xué)，如拋出時(shí)政話題——提問學(xué)生——講解內(nèi)容——課堂反饋——知識總結(jié)。有些老師為了規(guī)范，下課了拖堂也要做幾道反饋才顯得心安理得，有些在課后交流時(shí)也會專門提到因時(shí)間關(guān)系未能把已準(zhǔn)備好的知識總結(jié)放出來，以讓評委們知道他或她做得很規(guī)范。特別是公開課，老師們基本五步曲，基本用語“知識學(xué)完，下面我們做一些練習(xí)”。每次聽完課我都會陷入沉思，總覺得這些課缺乏靈魂，都會發(fā)出幾個靈魂之問：一堂政治課沒有最新的時(shí)政材料是不是不成功的？沒有反饋環(huán)節(jié)是不是不成功？沒有知識總結(jié)是不是失??？但我深知沒有創(chuàng)新的課堂不是好課堂，按部就班只是在重復(fù)前人所做的事情，不符合新課標(biāo)課程結(jié)構(gòu)新增教學(xué)內(nèi)容的要求。

6.重興趣輕重點(diǎn)

興趣是最好的老師，老師們往往會想盡辦法去調(diào)動學(xué)生的興趣，所以在選材上、教法上會花較多的精力。有些老師在課上會充分展示素材的內(nèi)容和情節(jié)，甚至還會附加繪聲繪色的描述，吸引學(xué)生關(guān)注。但如果將政治課上成故事課，只注重情節(jié)的渲染，忽視情景精神內(nèi)核的提煉，就有點(diǎn)舍本逐末。

7.重去問題輕生問題

在政治課教學(xué)中，老師們常常掛在嘴邊的口頭禪是“這個問題清楚了嗎或者是對這個點(diǎn)還有疑惑嗎”生怕沒有把問題講清楚。在這種理念指導(dǎo)下，去問題往往成為老師們平時(shí)備課教學(xué)的焦點(diǎn)，于是面對政治概念，原理甚至?xí)r政熱點(diǎn)，在講解之余，巧設(shè)問題，提問學(xué)生。如一位高三老師在上時(shí)政專題復(fù)習(xí)課時(shí)的去問題教法：

時(shí)政節(jié)選：習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想

明確堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義，總?cè)蝿?wù)是實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興，在全面建成小康社會的基礎(chǔ)上，分兩步走在本世紀(jì)中葉建成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國;明確新時(shí)代我國社會主要矛盾是人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，必須堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，不斷促進(jìn)人的全面發(fā)展、全體人民共同富裕。

明確中國特色社會主義最本質(zhì)的特征是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，黨是最高政治領(lǐng)導(dǎo)力量，提出新時(shí)代黨的建設(shè)總要求，突出政治建設(shè)在黨的建設(shè)中的重要地位。

老師設(shè)問：

◎材料體現(xiàn)哪些對立統(tǒng)一觀點(diǎn)？

◎體現(xiàn)了哪些辯證法道理？

◎體現(xiàn)了哪些哲學(xué)道理？

◎明確新時(shí)代我國社會主要矛盾有哪些哲學(xué)意義和經(jīng)濟(jì)學(xué)意義。

◎習(xí)總書記指出，新時(shí)代我國社會主要矛盾是人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，表明矛盾是以人的意志為轉(zhuǎn)移的。你怎樣評價(jià)這個觀點(diǎn)？

◎請寫出兩句與發(fā)展中國特色社會主義隱含哲理相一致的俗語或時(shí)事語。

教學(xué)中老師主導(dǎo)，學(xué)生被動，老師生成問題，學(xué)生解答老師的問題，整個課堂以老師為中心，學(xué)生在老師的掌控之下，如果老師的問題符合學(xué)生認(rèn)知實(shí)際，該法也能上出精彩的課堂。

同時(shí)，教師把設(shè)問的環(huán)節(jié)交給學(xué)生，讓學(xué)生針對情景提問題，或針對知識提疑惑，老師再根據(jù)學(xué)生的設(shè)問給以補(bǔ)充完善，特點(diǎn)是學(xué)生主導(dǎo)，老師輔助，學(xué)生生成問題，老師解答問題，或生生互答，整個課堂以學(xué)生為中心，老師為引領(lǐng)。由于學(xué)生提的問題，所以會令課堂教學(xué)更有針對性和實(shí)效性。

新課標(biāo)、新課程、新教法、新學(xué)法，可以想象在不久的將來，高中政治教學(xué)領(lǐng)域?qū)霈F(xiàn)一派百家爭鳴百花齊放的新景象。