煉“三心”，聚“三氣”，提升師德素養(yǎng)

冼秋紅

【摘要】以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，明確師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的第一要?jiǎng)?wù)，師德師風(fēng)是評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍的第一標(biāo)準(zhǔn)。而在教育部召開的全國師德師風(fēng)建設(shè)工作視頻會(huì)議上，將尊師重教觀念滲透學(xué)生社會(huì)主義價(jià)值觀中，凸顯了“振師道提尊嚴(yán)”的重要性和迫切性。要營造安心的教育氛圍，實(shí)現(xiàn)教師大膽工作，全程育人，就必須要做到“振師道、提尊嚴(yán)”。作為校長，要煉“三心”，勉勵(lì)教師從嚴(yán)從教;作為教師，要聚“三氣”，鞭策自己為師為范。

【關(guān)鍵詞】師德師風(fēng);從嚴(yán)執(zhí)教;為師為范

一、校長要練“三心”，勉勵(lì)教師從嚴(yán)執(zhí)教

維護(hù)教師的尊嚴(yán)不能停留在口頭上，需要體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，習(xí)近平總書記歷來高度重視抓落實(shí)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)“一分部署，九分落實(shí)”。

（一）從心：育師育德，尋找正確方向

1.找準(zhǔn)自身定位。發(fā)掘教師的亮點(diǎn)，積極組織開展師德教育活動(dòng)，開展有益教師身心發(fā)展的活動(dòng)，引導(dǎo)教師踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，如，開展師德專題演講比賽，發(fā)掘善于表達(dá)的教師;開展師生同唱活動(dòng)，發(fā)掘能歌善舞的教師;開展教師專題講座，發(fā)掘心思縝密的教師，實(shí)現(xiàn)每一位教師的所長得以發(fā)展。引導(dǎo)教師用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝自己的頭腦，讓教師鑄魂樹人，當(dāng)教師擁有自己的中國夢，教師就會(huì)更自信。

2.建立良好的師生關(guān)系。引導(dǎo)教師想家長所想，把學(xué)生接受良好的教育，長見識(shí)、長才能、學(xué)有所得、學(xué)有所獲作為教師本職工作首要任務(wù)，教師在育德過程中，要善于發(fā)掘?qū)W生的亮點(diǎn)，與學(xué)生建立良好師生關(guān)系。通過開展師生共讀一本書活動(dòng)，激發(fā)教師對(duì)全體學(xué)生的關(guān)注與溝通，開展師生研學(xué)旅行，讓教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的另外一面，開展師生互評(píng)互進(jìn)的活動(dòng)，讓教師更加清楚知道自己在學(xué)生心中原始的一面等。作為教師應(yīng)該盡自己最大的努力，幫助學(xué)生成才，而無愧太陽底下最光輝的事業(yè)。

3.提升自身素養(yǎng)?！百|(zhì)量從尊師來”，我們需要不斷學(xué)習(xí)，應(yīng)新時(shí)代的要求，學(xué)習(xí)目前“互聯(lián)網(wǎng)+”下的教育體系，加快教育信息化的步伐，盡快適應(yīng)線上與線下教育的互融。通過開展線上微課制作技能學(xué)習(xí)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用程序的使用、課件的制作與技巧等，適應(yīng)目前“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的特殊性，與時(shí)俱進(jìn)。提升自己教育教學(xué)的水平，努力把自己的特色成為自己的優(yōu)勢，突出教學(xué)的效益，實(shí)現(xiàn)高效課堂。

（二）關(guān)心：育才育能，提供正確方法

1.關(guān)注專業(yè)成長。要做到教師的發(fā)展薪火相傳，堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育的基礎(chǔ)工作，全面深化教師隊(duì)伍建設(shè)改革，要發(fā)揮教師專業(yè)化成長，善于用人，隨時(shí)洞察教師在教育教學(xué)過程中的困難，及時(shí)給予幫助。善于分析教師的優(yōu)勢，在教學(xué)領(lǐng)域上發(fā)揮優(yōu)勢，做好結(jié)對(duì)幫扶，對(duì)于教育教學(xué)的弱項(xiàng)，要與教師一起做好剖析，找準(zhǔn)問題原因，可以讓教師在結(jié)對(duì)的群體中觀摩學(xué)習(xí)、可以多給教師平臺(tái)，提升個(gè)人專業(yè)成長、可以提供合適的提升平臺(tái)，補(bǔ)齊短板。

2.關(guān)注個(gè)人成長。結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)理念，辦學(xué)特色，引導(dǎo)教師做好個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，建立健全的師德師風(fēng)長效機(jī)制，通過制定學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃及教師三年專業(yè)規(guī)劃的契機(jī)，提醒教師及時(shí)認(rèn)識(shí)學(xué)校的發(fā)展與自身發(fā)展的思路是否一致。時(shí)刻提醒教師要著眼于辦好家門口的好教育，要及時(shí)了解自己及學(xué)生的教育需求，加快補(bǔ)齊自己薄弱的教育短板。

3.關(guān)注師德成長。要優(yōu)化學(xué)校師德建設(shè)存在的問題與弊端，及時(shí)調(diào)整師德建設(shè)教育工程與系列培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師思想政治素養(yǎng)和加強(qiáng)師德意識(shí)，通過制定師德考核負(fù)面清單等形式，實(shí)行師德“一票否決”，保證教師的教育行風(fēng)，讓教師對(duì)自身教育教學(xué)有一個(gè)清晰的目標(biāo)，沉下心來教學(xué)。

（三）細(xì)心：育心育情，尋找正確路徑

1.提升社會(huì)地位。要讓全體家長了解教師工作的重要性與特殊性，提高教師的政治地位、社會(huì)地位和職業(yè)地位，讓尊師重教蔚然成風(fēng)，力求全體教師均能成為榜樣。通過微信公眾號(hào)、校園文化建設(shè)等，宣傳師德好故事，宣傳教師師德師風(fēng)，弘揚(yáng)優(yōu)良的師德文化及教育文化，讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生敬佩之情，并內(nèi)化為尊師重道。同時(shí)，引導(dǎo)家長接納老師、認(rèn)可老師、敬佩老師，以此提升教師教書育人的光榮感和使命感及責(zé)任感。

2.關(guān)注心理狀況。教師承擔(dān)安全、衛(wèi)生、教育、教學(xué)、家校溝通等多重的壓力，作為校長要及時(shí)疏導(dǎo)教師的情緒、了解教師的需求，做好情緒疏導(dǎo)和心理建設(shè)，開展開學(xué)前的動(dòng)員工作，進(jìn)行系列的線上培訓(xùn)，幫助教師如何正確地開展常態(tài)化教學(xué)，做好疫情防控及安全工作，以最快速度適應(yīng)新學(xué)期的開始，讓教師能全程育人，全心育人，并且有尊嚴(yán)地開展相關(guān)教育教學(xué)工作。

3.增強(qiáng)法治意識(shí)。要完善健全的法律法規(guī)，明確教師在教學(xué)管理中，懲戒權(quán)賦予的權(quán)利和義務(wù)，教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，如何行駛教師合法權(quán)利，引導(dǎo)教師知法懂法，懂得維權(quán)意識(shí)，用法律武裝自己，強(qiáng)化依法從教、依法治教的權(quán)利與義務(wù)，使得自己的教育教學(xué)更加理直氣壯，提升自己教學(xué)的尊嚴(yán)。

厚植教師的文化情懷，用師德和教學(xué)武裝整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)一批德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍，弘揚(yáng)良好的社會(huì)輿論效應(yīng)和諧的尊師氛圍，實(shí)現(xiàn)尊師重道，重提教師尊嚴(yán)的效益。

二、教師要聚“三氣”，鞭策自身為師為范

在《全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》中提出：要實(shí)施教師隊(duì)伍“建設(shè)改革”的攻堅(jiān)行動(dòng)，也就是表明了教師專業(yè)化成長、師德建設(shè)及尊師重教的重要性和迫切性，新時(shí)代教師必須以“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)衡量自己。

（一）底氣：架起師生信任的連心橋

1.加強(qiáng)專業(yè)功底。實(shí)踐證明，無論是課程標(biāo)準(zhǔn)的需要還是學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，無論是學(xué)生成長的需求還是教師專業(yè)提升，都需要教師掌握解決問題的方法。線上教育對(duì)于教師來說是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)，需要教師要及時(shí)更新理念，結(jié)合自身教學(xué)的需求，因地而宜、因校而宜探索具有區(qū)域和校本特色的信息化發(fā)展道路，在擴(kuò)大資源覆蓋面、促進(jìn)教育公平和提高教育教學(xué)質(zhì)量，教師信息技術(shù)應(yīng)用能力得以提升，有效提高信息化領(lǐng)導(dǎo)力、規(guī)劃力和實(shí)踐應(yīng)用能力，徹底打破“重建設(shè)、輕應(yīng)用”的狀況。據(jù)了解，疫情期間，部分年齡較大的教師也紛紛加入多媒體應(yīng)用的學(xué)習(xí)，這體現(xiàn)了教師學(xué)無止境的精神。

2.創(chuàng)新育人模式。在開展返校復(fù)學(xué)期間，教師承擔(dān)了學(xué)生種種的教育教學(xué)工作，面對(duì)時(shí)間緊、任務(wù)重的情況下，教師就需要學(xué)會(huì)統(tǒng)籌與銜接，把線上教育和課堂教學(xué)有機(jī)融合，要調(diào)整過往的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，整合教學(xué)資源，保證教育教學(xué)的有序進(jìn)行，同時(shí)，做好疫情防控知識(shí)的教育，普及生命教育、養(yǎng)成教育，做好五育并舉。

（二）靈氣：繪出家校共建的工筆畫

1.做好家校合作。要守住教師的尊嚴(yán)，就需要得到家長的支持與配合。誠然，目前家校關(guān)系十分微妙，一方面，文化水平、家庭育兒較高的家長，對(duì)教師的期待較高;另一方面，部分家長親子關(guān)系缺失，對(duì)教師的期待感覺疲憊，教師與家長的溝通存在著不易察覺的壓力，要用正確的方式與家長溝通是教師另外的一個(gè)必修課。

2.做好家訪工作。面對(duì)面，才能心貼心。作為家長，他期待教師隨時(shí)隨地給予孩子展示的舞臺(tái)和機(jī)會(huì)，希望孩子無論是教師的教學(xué)實(shí)踐還是教育實(shí)踐有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。家訪時(shí)，教師能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況一對(duì)一給予幫助。同時(shí)，教師能分析學(xué)生的家庭因素，有效開展因材施教，此外，教師可以與家長形成合力，爭取家長的支持與配合，甚至幫助。

3.做好家風(fēng)宣傳。中國夢，家風(fēng)美。習(xí)近平總書記關(guān)于家庭、家教和家風(fēng)建設(shè)提出的重要論述，做好教師，可以發(fā)揮班級(jí)群的輿論優(yōu)勢，大力弘揚(yáng)每一位家庭的優(yōu)良家風(fēng)，以此給予更多家長學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也給予更多家長提升的機(jī)會(huì)，在互助共贏下，家長更樂意與老師溝通，更喜歡與老師交流生活瑣碎。

（三）大氣：大胸懷有擔(dān)當(dāng)實(shí)事求是

1.相互溝通，杜絕“霧里看花”。作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，就必須做到相互溝通、宏大的胸懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中凝聚共識(shí)、最后明確自身的方向。一個(gè)班級(jí)往往由多個(gè)學(xué)科教師組成，教師之間要建立好溝通的橋梁，做好教學(xué)研修的準(zhǔn)備，課程的銜接，相互之間要互相幫忙，形成一個(gè)積極向上的團(tuán)隊(duì)，當(dāng)出現(xiàn)學(xué)生與教師之間的矛盾或者家長與學(xué)科教師之間的矛盾的時(shí)候，整個(gè)班級(jí)團(tuán)隊(duì)的教師應(yīng)該作為當(dāng)事人，與學(xué)生、家長做好一致的溝通和協(xié)助，而不是旁觀者，要在實(shí)事求是中建立溝通的橋梁，保護(hù)教師群體的尊嚴(yán)。要知道，每一個(gè)教師個(gè)體代表不僅僅是教師自身，也代表著學(xué)校的榮譽(yù)，代表著整個(gè)教育教學(xué)的團(tuán)隊(duì)。我們在營造良好的育人環(huán)境下，教師隊(duì)伍建設(shè)也是一所學(xué)校的形象代表，我們需要團(tuán)結(jié)和凝聚更廣泛的力量，為辦好人民滿意的教育而努力。

2.相互聆聽，杜絕“空頭支票”。五育并舉工作還在不斷優(yōu)化中，德育的針對(duì)性和實(shí)效性還不明顯，全員、全方位、全過程的“三全育人”機(jī)制暫未完善，體育、美育等工作仍會(huì)出現(xiàn)忽略的情況，勞動(dòng)教育顯現(xiàn)學(xué)生不想勞動(dòng)，不會(huì)勞動(dòng)的情況普遍存在。那么，在整個(gè)五育并舉過程中，教師就難免會(huì)出現(xiàn)瓶頸的狀態(tài)，教師難免也會(huì)出現(xiàn)個(gè)人情緒的宣泄。作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，應(yīng)該是時(shí)刻關(guān)注每一位教師的動(dòng)態(tài)，及時(shí)了解教師的心理，聆聽教師的心聲，幫助教師的困難，在實(shí)事求是的過程中，讓教師能有一個(gè)寧靜的教育環(huán)境。疫情期間，部分滯留的教師心理會(huì)出現(xiàn)情緒的波動(dòng)，作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，不僅僅只關(guān)注學(xué)生的心理，也要關(guān)注教師的心理狀態(tài)，要及時(shí)聆聽教師的心聲，及時(shí)做好團(tuán)輔，避免開出“空頭支票”。

三、結(jié)語

要振師道重提尊嚴(yán)，就需要煉“三心”、聚“三氣”， 校長用從心、關(guān)心、細(xì)心為教師搭建成長的平臺(tái)，提升教師的形象和地位，教師要有底氣、靈氣和大氣，捍衛(wèi)自身師德形象，筑牢師德師風(fēng)底線，營造清風(fēng)正氣的文明校園。有德方有為，教師作為新時(shí)代筑夢人，更加應(yīng)該自尊自愛，做強(qiáng)自己，吹響師德尊嚴(yán)的新時(shí)代號(hào)角。