以“八個(gè)相統(tǒng)一”主導(dǎo)高職院校思想政治理論課教學(xué)改革研究

喬文奇 蔡亞芬

摘 要 當(dāng)下高職院校思想政治理論課因面臨著諸多教學(xué)困境亟待解決而逐步成為學(xué)界關(guān)注的熱點(diǎn)問題之一。文章從落實(shí)習(xí)近平總書記提出的“八個(gè)相統(tǒng)一”要求入手，從改革必要性、具體要求、改革路徑等三方面提出幾點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞 八個(gè)相統(tǒng)一 教學(xué)改革 路徑研究

中圖分類號(hào)：G41 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2020.09.032

Abstract At present， the ideological and political theory course in higher vocational colleges has gradually become one of the hot issues in academic circles because of the teaching difficulties to be solved. Starting with implementing the requirements of "eight unification" put forward by general secretary Xi Jinping， the article puts forward several considerations from three aspects： the necessity， specific requirements and reform path.

Keywords eight unification; teaching reform; path research

2019年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上開宗明義地指出“思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”，[1]強(qiáng)調(diào)了推動(dòng)思想政治理論課（以下簡稱思政課）改革創(chuàng)新重要性，提出“八個(gè)相統(tǒng)一”的要求，對不斷深化思政課教學(xué)改革有重要意義。

1 “八個(gè)相統(tǒng)一”主導(dǎo)思想政治理論課教學(xué)改革的必要性

第一，明確使命。習(xí)近平總書記指出：辦好思政課的關(guān)鍵是教師，將“八個(gè)相統(tǒng)一”融入思政課教學(xué)改革，督促教師進(jìn)一步明確職責(zé)，真正肩負(fù)起為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)接班人的歷史使命，幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知、自我提升、自我發(fā)展。

第二，明晰方向。如何用“有意思”的方式，將“有意義”的課上好，讓學(xué)生更加容易理解和接受，就需要不斷地進(jìn)行改革創(chuàng)新。只有落實(shí)好“八個(gè)相統(tǒng)一”的具體要求，才能確保思政課教學(xué)改革始終堅(jiān)持正確方向，使其永葆旺盛生命力。

第三，增強(qiáng)實(shí)效性。學(xué)生走入社會(huì)后能否真正成為國家建設(shè)發(fā)展的中流砥柱，是否有較高的政治素養(yǎng)和思想道德水平是重要的評判標(biāo)準(zhǔn)。因此，通過落實(shí)“八個(gè)相統(tǒng)一”要求促進(jìn)思政課教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，使學(xué)生能夠通過課程學(xué)習(xí)提升政治素養(yǎng)、優(yōu)化品行行為，真正成為國家和社會(huì)所需的人才。

2以“八個(gè)相統(tǒng)一”主導(dǎo)思想政治理論課教學(xué)改革的具體要求

“堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一”“堅(jiān)持價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一”以及“堅(jiān)持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一”為思政課教學(xué)內(nèi)容提出了新要求。首先，思政課教學(xué)內(nèi)容要飽含深厚的學(xué)理知識(shí)，以科學(xué)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷肜碚撊フf服學(xué)生;其次，在追求真理的同時(shí)也要幫助學(xué)生開闊視野，豐富知識(shí)涵養(yǎng);再次，要注重知識(shí)授予和人生觀、世界觀、價(jià)值觀引導(dǎo)的密切融合;最后，要敢于直面錯(cuò)誤的思潮，旗幟鮮明地批判錯(cuò)誤觀念，幫助大學(xué)生答疑解惑。

“堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一”明確了實(shí)踐教學(xué)的重要性。要將思政課堂與社會(huì)“課堂”對接，將有研究學(xué)習(xí)價(jià)值的社會(huì)案例融入理論教學(xué);要充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)基地的作用，通過參觀實(shí)踐來豐富教學(xué)內(nèi)容，使之更“接地氣”。

“堅(jiān)持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一”為教學(xué)活動(dòng)的組織提供了更多可能性。在使用全國統(tǒng)編教材開展教學(xué)的前提下，可以結(jié)合省情、市情、校情等因地制宜、因時(shí)而異，同時(shí)根據(jù)教師特長、學(xué)生特點(diǎn)等因材施教。

“堅(jiān)持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一”“堅(jiān)持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一”“堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一”為課堂教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和教學(xué)策略的選取提供了新思路。在講好理論知識(shí)的同時(shí)充分考慮學(xué)情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性;注重啟發(fā)性教育，引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)分析解決問題;通過尋找思政課教學(xué)新載體、發(fā)掘?qū)I(yè)課程中所蘊(yùn)含的思政教育內(nèi)容等讓學(xué)生在潛移默化中提升思想政治素養(yǎng)。

3以“八個(gè)相統(tǒng)一”主導(dǎo)思想政治理論課教學(xué)改革的路徑

（1）明確第一要義。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要理直氣壯開好思政課，用新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)自信”，厚植愛國主義情懷，為堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。[2]因此，思政課教學(xué)改革要圍繞“鑄魂育人”這一核心要義，以理論性、思想性為基，不斷增強(qiáng)其穿透力、震撼力和感染力;在增加學(xué)生道德修煉、砥礪品質(zhì)上下功夫，引導(dǎo)學(xué)生成長為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人。

（2）抓住兩個(gè)重點(diǎn)。一是情理相融。思政課教學(xué)應(yīng)飽含感染力和說服力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的過程中主動(dòng)明悟道理，真正愛上“真理的味道”。通過深厚情懷激發(fā)學(xué)生的愛國情、報(bào)國志。二是學(xué)以致用。在深耕理論知識(shí)的同時(shí)要注意鼓勵(lì)學(xué)生去思考國家和社會(huì)的新問題、新要求、新形勢、新理念，引導(dǎo)其用所學(xué)理論知識(shí)分析、思考和判斷，讓“基本理論”變成“可行辦法”。

（3）學(xué)會(huì)應(yīng)對三個(gè)挑戰(zhàn)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，對思政課教師能力和素養(yǎng)提出了新挑戰(zhàn)。

應(yīng)對好對理論功底發(fā)起的更高挑戰(zhàn)。教師要秉持“要想給學(xué)生一碗水，老師須有一桶水”的精神，及時(shí)學(xué)習(xí)最新理論成果，善于從政治上看問題，關(guān)注國家社會(huì)發(fā)展，不斷增強(qiáng)理論水平和思想引領(lǐng)能力。

應(yīng)對好對教學(xué)能力提出的更高需求。教師要不斷汲取教育教學(xué)知識(shí)、創(chuàng)新教學(xué)組織形式、豐富教學(xué)手段和教學(xué)方法，以更高地課堂組織和駕馭能力來提升思政課教學(xué)的效果，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，獲得更為深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

應(yīng)對好對教師綜合素質(zhì)提出的更高標(biāo)準(zhǔn)。習(xí)近平總書記對思政教師提出了政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正等六個(gè)要求，[3]為此，教師要加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，要葆有家國情懷，要積極思考、改革創(chuàng)新，要端正人格、砥礪品格，充分發(fā)揮表率作用。

（4）著重完善思政課教學(xué)四個(gè)方面。第一，在課堂教學(xué)組織方面：一是在課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)上重視理論知識(shí)的傳授的同時(shí)，還要注重不斷激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)去獲取理論知識(shí)的興趣。二是在教學(xué)案例的選擇上要注重主流意識(shí)形態(tài)的傳導(dǎo)，同時(shí)結(jié)合當(dāng)前國家大政方針政策、社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)等，將被熱議的案例融入課堂教學(xué)當(dāng)中，增強(qiáng)思政課的時(shí)代感和吸引力。三是在教學(xué)方法手段上要善用啟發(fā)法、研討法等能夠發(fā)揮學(xué)生主體地位的方式方法，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，優(yōu)化啟發(fā)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的參與度，提升其獲得感和滿足感，充分發(fā)揮思政課的魅力。比如在學(xué)習(xí)《新民主主義革命理論》《社會(huì)主義改造理論》等相關(guān)章節(jié)時(shí)，組織讀書分享會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生自主閱讀毛澤東同志的《實(shí)踐論》《矛盾論》等著作，并在課堂分享自己的讀書心得，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和生生互評中加深對理論知識(shí)的掌握和理解。

第二，在豐富實(shí)踐教學(xué)方面，注重課堂理論知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合。比如在“概論”課的《中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代》等章節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行《從家鄉(xiāng)變化談社會(huì)發(fā)展》的主題調(diào)研，通過學(xué)生對改革開放40多年以來的家鄉(xiāng)發(fā)展變化的親身經(jīng)歷，去理解新時(shí)代的豐富內(nèi)涵和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的深刻含義。又如在學(xué)習(xí)《“五位一體”總體布局》等相關(guān)章節(jié)時(shí)，組織學(xué)生在奉化滕頭村進(jìn)行實(shí)地考察學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠身臨其境地體會(huì)理論成果的生動(dòng)實(shí)踐，通過社會(huì)大課堂和思政課堂的緊密結(jié)合，寓理于情，讓學(xué)生將課堂所學(xué)真正用于認(rèn)識(shí)世界和指導(dǎo)實(shí)踐。

第三，在學(xué)生主體定位方面：一要準(zhǔn)確把握高職學(xué)生的思想狀態(tài)、心理特征、知識(shí)儲(chǔ)備等情況，因材施教。比如在按照教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃完成授課的同時(shí)組織對時(shí)事熱點(diǎn)問題感興趣的同學(xué)成立學(xué)習(xí)興趣小組，定期進(jìn)行研討，幫助學(xué)生開拓視野，拓展思維，提升政治素養(yǎng)。又如，鼓勵(lì)班級里面的入黨積極分子自主閱讀黨史、國史等相關(guān)書籍、論文，通過自主學(xué)習(xí)進(jìn)一步堅(jiān)定入黨信念，純化入黨動(dòng)機(jī)，推動(dòng)思政課育人功能的不斷深化和拓展。二要積極嘗試思政課教學(xué)與專業(yè)課教學(xué)的融合，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)思政課教學(xué)的思想和價(jià)值引領(lǐng)作用，推動(dòng)思政課育人大格局的形成。比如在講授《“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局》章節(jié)時(shí)，針對電商專業(yè)的學(xué)生，設(shè)計(jì)了《我為四川“懸崖村”脫貧攻堅(jiān)出謀劃策》活動(dòng)，請同學(xué)們結(jié)合既定材料為該村如何通過發(fā)展電子商務(wù)脫貧致富建言獻(xiàn)策，巧妙實(shí)現(xiàn)與專業(yè)知識(shí)的融合。

第四，在教學(xué)氛圍的營造方面：一方面授課教師要堅(jiān)定政治信念，理直氣壯講好思政課，營造講政治、講大局、傳播主旋律的良好氛圍，用精神品格塑造良好的課堂文化;另一方面，要善用朋輩團(tuán)體的影響力，比如在講授《實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢》等相關(guān)章節(jié)時(shí)，舉辦主題分享會(huì)，邀請高年級學(xué)生針對“中華民族偉大復(fù)興”這一主題談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲和心得體會(huì)，又如在講授《全面推進(jìn)國防和軍隊(duì)現(xiàn)代化》等相關(guān)章節(jié)時(shí)，邀請班級內(nèi)的退伍士兵進(jìn)行授課，通過展現(xiàn)自己的精神風(fēng)貌和學(xué)習(xí)素養(yǎng)，促進(jìn)要學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)，勇爭先的學(xué)習(xí)氛圍的形成。

參考文獻(xiàn)

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[2] 新華網(wǎng).習(xí)近平：用新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹人根本[EB/OL].http：//www.xinhuanet.com/politics/2019-03/18/c_1124250386.htm.2019-3-18

[3] 中華人民共和國教育部.思政課教師政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正——著力提升思想政治理論課實(shí)[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/s78/A13/moe_773/201904/t20190404_376649.html.2019-04-01