趣味性教學(xué)方法在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用策略探究

摘?要：在教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)加強對課程的研究，創(chuàng)新教研方式方法，是當代教育工作者的使命。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要樹立科學(xué)正確的教育質(zhì)量觀，提高教研能力，以高尚的事業(yè)心和充沛的教育責(zé)任感開展教學(xué)，做好育人工作。文章將以北師大版小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)為例，淺要分析開展好小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課程的重要性，并就如何打造趣味性數(shù)學(xué)課堂提供幾點看法和建議。

關(guān)鍵詞：趣味性教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);數(shù)學(xué)趣味性課堂

一、 引言

小學(xué)數(shù)學(xué)教師既要教會學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識，基本數(shù)學(xué)技能，還要傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，用數(shù)學(xué)分析問題解決問題，提高實際應(yīng)用數(shù)學(xué)能力，全面落實素質(zhì)教育要求，促進學(xué)生全面發(fā)展進步。

二、 開展趣味課堂是培養(yǎng)面向現(xiàn)代化人才的教育需要

完善教研方式開展趣味課堂，需要走在教育一線的教師注重對全面育人的研究，堅持“五育”并舉，強化數(shù)學(xué)學(xué)科的整體育人功能，不斷深入開展數(shù)學(xué)內(nèi)容、數(shù)學(xué)研究策略、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和機制的研究。同時要創(chuàng)新教研方式，因地制宜因材施教，開展網(wǎng)絡(luò)教研、綜合教研、主題教研等多種教學(xué)研究，推進數(shù)學(xué)教研模式改革升級。

（一）全新素質(zhì)教育育人模式需要開展趣味課堂

深化教育改革實施課堂教學(xué)改革，需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂推行啟發(fā)式、討論式、探究式教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑學(xué)會調(diào)查，在廣泛的實踐中通過小組合作，提高課堂知識學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式下“填鴨式”枯燥教學(xué)法很明顯已不能適應(yīng)當前社會發(fā)展需要和10后學(xué)生的教育需要，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生為學(xué)生指點迷津，指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后作業(yè)，打造生動活潑深受學(xué)生喜愛的趣味性課堂，實現(xiàn)教育模式的全新轉(zhuǎn)變。

（二）推動互聯(lián)網(wǎng)+教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革需要趣味課堂

教育信息化的發(fā)展將推動教育現(xiàn)代化的進步。我國高度重視各級學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)信息技術(shù)覆蓋水平，通過制定一系列政策法規(guī)促進優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享。多媒體信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，為教師打造趣味課堂提供了有利幫助，這是實現(xiàn)教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，實現(xiàn)教育思想、理念、方法和手段全方位創(chuàng)新的重要表現(xiàn)。

數(shù)學(xué)教師利用互聯(lián)網(wǎng)+教育開展趣味課堂，是提高教育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)各地區(qū)各學(xué)校教育公平，從基礎(chǔ)搭建學(xué)習(xí)型社會，為將來實現(xiàn)人力資源強國的保障。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要廣泛涉獵新技術(shù)新手段，通過下載教育云平臺上豐富的趣味性微課視頻輔助教學(xué)，讓學(xué)生接受更多優(yōu)質(zhì)教育資源。

三、 淺析趣味性教學(xué)方法在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要有良好的職業(yè)道德，有扎實的教育理論功底，有豐富的教學(xué)實踐經(jīng)驗，嚴格按照義務(wù)教育階段小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準，開展趣味性數(shù)學(xué)課堂。讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，完成學(xué)業(yè)，既有牢固的數(shù)學(xué)基本技能，又有嫻熟的數(shù)學(xué)實踐能力。

（一）趣味課堂需要增強對學(xué)生的實踐教育

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要強化對學(xué)生的實踐教育，重視對青少年兒童的勞動教育。通過將學(xué)生的綜合實踐基地打造成第二課堂，讓學(xué)生近距離接近生產(chǎn)生活，在實踐中創(chuàng)新，在動手操作中接受教育，在研學(xué)旅行中開闊眼界，趣味性實踐數(shù)學(xué)課是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要實現(xiàn)途徑。

讓學(xué)生親自動手操作是增強學(xué)生數(shù)學(xué)體驗感，加深對數(shù)學(xué)印象的好方法。在一次又一次動手實際操作中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐能力和動手創(chuàng)造能力，這不僅是在為課堂的趣味性加分，更是在強化學(xué)生對知識的理解與應(yīng)用，為將來學(xué)習(xí)更高難度數(shù)學(xué)知識打下基礎(chǔ)。

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊中有“購物”單元，在這一章節(jié)教材內(nèi)容編排上以買文具為引子，教學(xué)生認識人民幣，并學(xué)會簡單的元角分換算。認識、會換算人民幣是學(xué)生未來生活和學(xué)習(xí)不可或缺的基本生活技能，教師要在一系列模擬取幣、付幣、找?guī)诺荣徫锘顒又信囵B(yǎng)學(xué)生數(shù)字思維的靈活性。

在部分城市開設(shè)有錢幣博物館，以坐落于北京的中國錢幣博物館為例，這里不定期會舉辦中國歷代民俗錢幣展，還有秦漢、宋、元明清等各個歷史時期的錢幣藏品。北京二十五中就曾組織學(xué)生參觀錢幣博物館，讓學(xué)生不僅認識錢，還能了解錢幣的發(fā)展歷史。2017年牛家莊小學(xué)學(xué)生參觀河北省錢幣博物館、2017年陽光七小師生參觀東莞錢幣博物館、2018年西安高新一小學(xué)生參觀西安錢幣博物館、2019年經(jīng)五路小學(xué)學(xué)生參觀齊魯錢幣博物館。這些學(xué)校的教師在不斷拓展教學(xué)邊界，通過利用豐富的社會資源，開辟第二課堂，讓教學(xué)活動更有趣，更多彩。不僅帶給學(xué)生全新的上課體驗，還在課外實踐探索中開闊眼界增廣見聞。

古人云“讀萬卷書行萬里路”，數(shù)學(xué)教師開展趣味性課堂，是用實際行動踐行不培養(yǎng)書呆子的教學(xué)準則，讓學(xué)生認識國情，增長才干，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識。

（二）創(chuàng)設(shè)趣味性情境化生活化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課堂激發(fā)學(xué)生興趣

想要讓學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣，想要讓數(shù)學(xué)課妙趣橫生，與生活相結(jié)合，是破解之法。低年級學(xué)生生活經(jīng)驗較少，數(shù)學(xué)教師要注意對學(xué)生的情感教育，從學(xué)生熟悉的生活中擷取教學(xué)素材，減少學(xué)生對冰冷數(shù)字復(fù)雜數(shù)學(xué)的陌生感，還能培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)問題的能力，提高用數(shù)學(xué)知識與技能解決生活中問題的能力。學(xué)以致用，才是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展新時代社會主義建設(shè)者的教育目標。

以北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊為例，教材中第三單元為“生活中的大數(shù)”章節(jié)，要求學(xué)生能聯(lián)系生活實際，發(fā)現(xiàn)生活中的大數(shù)，通過數(shù)一數(shù)、說一說等活動，獲得對大數(shù)的認知，有基本數(shù)字直覺，為將來學(xué)習(xí)千萬、億等大數(shù)計算做好知識儲備。在經(jīng)過大數(shù)學(xué)習(xí)后，要求學(xué)生能認、會讀、敢寫萬以內(nèi)的大數(shù)，會用小數(shù)估算大數(shù)，會用數(shù)表示物體的順序位置。

數(shù)字符號是人們在日常生活中必不可少的要素，教師在開展教學(xué)時要與生活實際緊密聯(lián)系。教師可以在制作課件時將學(xué)校旗桿照片放在PPT中并標上高度，將所在地區(qū)海拔最高的山峰介紹給學(xué)生認識，并告知學(xué)生這座山的高度，這座山與地球上最高山峰間的高度差。課堂教學(xué)是雙向互動的，教師不僅要言傳身教，還要會傾聽學(xué)生的想法。教師可以安排學(xué)生間互動，讓學(xué)生主動說說自己在生活中遇到的大數(shù)有哪些。

在學(xué)習(xí)第一課時“數(shù)一數(shù)”時，以部分數(shù)據(jù)為突破口估量整體數(shù)據(jù)部分，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，數(shù)一數(shù)自己班級里有多少名同學(xué)，所在年級共有多少個班級，學(xué)校里共有多少個年級，估算一下學(xué)校里一共有多少名學(xué)生。讓學(xué)生學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)大數(shù)，用大數(shù)服務(wù)生活，有立體客觀真實的一百、一千、一萬感受，不僅是在打造趣味性生活化數(shù)學(xué)課堂，更是對教學(xué)知識內(nèi)容的升華。

根據(jù)央視新聞發(fā)布的信息，在2020年高考中，考生及家長最關(guān)注的十大熱搜專業(yè)第五名即是“大數(shù)據(jù)技術(shù)。大數(shù)據(jù)時代，用技術(shù)手段獲取數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)在城市管理、科技創(chuàng)新等方面都大放異彩有廣泛應(yīng)用，而這一切的開端，是學(xué)生在小學(xué)接受的關(guān)于數(shù)字的學(xué)習(xí)。“10后”小學(xué)生是成長在互聯(lián)網(wǎng)浪潮中的一代，5G時代悄然而至，大數(shù)據(jù)等新技術(shù)在我國智慧城市建設(shè)中得到深入而廣泛的應(yīng)用。大數(shù)據(jù)在促進保障改善民生、金融、教育、醫(yī)療等領(lǐng)域愈發(fā)成為必不可少的技術(shù)?？梢灶A(yù)見，在未來大數(shù)據(jù)相關(guān)專業(yè)會更加熱門更加重要。這要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師在對學(xué)生做數(shù)據(jù)啟蒙教育時要用趣味課堂激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生能自主探究學(xué)習(xí)，為將來成為專業(yè)化深度大數(shù)據(jù)科研人員創(chuàng)造可能，為建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強國和數(shù)字中國做好人才儲備。

有趣好玩的數(shù)學(xué)課堂，教會學(xué)生知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)感，學(xué)生在未來不論是學(xué)習(xí)高難度代數(shù)算式，還是進入大學(xué)研究大數(shù)據(jù)在情感上都會有親切感，在理論上會有基礎(chǔ)保障。

（三）將數(shù)學(xué)游戲融入對比教學(xué)法寓教于樂提高課堂趣味性

愛玩是孩子的天性，剛升入小學(xué)的學(xué)生在從孩子到小學(xué)生間身份轉(zhuǎn)換上還不能完全適應(yīng)。在幼兒園是開開心心嬉鬧的童年生活，進入小學(xué)，教師不能過于死板壓抑學(xué)生的天性。通過開展游戲教學(xué)課堂，將一系列有趣的數(shù)學(xué)知識滲透到游戲中，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。在組織數(shù)學(xué)游戲時，對比教學(xué)法與之相搭配可謂是“不期而遇非偶然”，兩者相結(jié)合，事半功倍。

對比教學(xué)法能賦予數(shù)學(xué)知識更多的趣味性，拓展學(xué)生思維邊界，鍛煉數(shù)學(xué)邏輯思維能力。教師可以在數(shù)學(xué)游戲中穿插數(shù)學(xué)概念對比，夯實學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ);引導(dǎo)學(xué)生游戲中合作學(xué)習(xí)。

在北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊中有“位置與順序”知識點，要求學(xué)生能學(xué)會使用前后左右上下來描述物體間的排列組合順序和分布位置，擁有初步的方位感。

教師在授課時可以開展游戲課堂，讓學(xué)生站起來做位置體操，教師帶領(lǐng)學(xué)生上上下下分別用胳膊上下互相指，前前后后來回甩胳膊，舉起左手再舉起右手拍手鼓掌左左右右循環(huán)。在學(xué)生有了位置認知后同桌兩兩為一組，開展數(shù)學(xué)游戲。教師在講臺發(fā)出指令“摸摸自己的左耳”，同學(xué)們紛紛舉起手觸摸自己的左耳朵，教師再發(fā)出指令“摸摸你的右肩”，同學(xué)們一聲令下碰自己的右肩膀。待學(xué)生熟悉游戲套路后教師可以在指令中加大難度，比如要求學(xué)生“用你的左手拍拍同桌的右肩膀”，讓學(xué)生在相對復(fù)雜的位置關(guān)系中能用數(shù)學(xué)邏輯完成推理。教師還可以讓學(xué)生同桌間面對面站立，發(fā)出指令“用你的右手摸摸同桌的左耳朵”讓學(xué)生在鏡像對比中完成位置推理，通過對比，初步認識到位置的相對性概念。在游戲結(jié)束后，讓學(xué)生用右手對同桌比一個大大的贊，既是對學(xué)習(xí)伙伴同桌的鼓勵也是對自己的鼓勵，營造和諧積極的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

四、 結(jié)束語

教師是我國基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的踐行人，是支撐我國教育升級前進的基礎(chǔ)。沒有教師，沒辦法開展教育，每一位教師都要尊重學(xué)生，提高素質(zhì)，做創(chuàng)新型、專業(yè)性教師。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要通過開展趣味課堂，做好對青少年兒童的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)搭建工作，努力辦好人民滿意的基礎(chǔ)教育。

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作者簡介：賴素英，福建省南平市，福建省南平市延平區(qū)峽陽中心小學(xué)。