初中數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化教學(xué)策略研究

摘 要：隨著教育的不斷變革，開始出現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化這樣的教學(xué)理念，該理念的主要觀點為數(shù)學(xué)來源于實際生活并為生活提供服務(wù)，數(shù)學(xué)和實際生活緊密相關(guān)。數(shù)學(xué)這門課程本身具備抽象的特點，學(xué)生學(xué)習(xí)起來難度比較大。而數(shù)學(xué)生活化教學(xué)符合理論聯(lián)系實際的原則，將數(shù)學(xué)這門課程和學(xué)生所接觸的實際生活緊密結(jié)合在一起，大大降低了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度，提高了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。文章首先對數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的內(nèi)涵以及重要意義進行分析和介紹，然后提出了幾點在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展生活化教學(xué)的有效策略。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);生活化教學(xué);重要性;教學(xué)策略

一、 前言

隨著新課改進程的逐步推進，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣把數(shù)學(xué)課程和學(xué)生的實際生活結(jié)合在一起一直是教學(xué)研究的重點內(nèi)容。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，針對數(shù)學(xué)課程與實際生活的結(jié)合，數(shù)學(xué)教師對過去的數(shù)學(xué)教學(xué)方法進行調(diào)整和改進，并嘗試了很多新型的教學(xué)方法，然而并沒有取得良好的教學(xué)效果，針對這個問題，在文章中主要對初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)進行分析和研究，期望能為數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的發(fā)展貢獻自己的一份力量。

二、 數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的內(nèi)涵

（一）概念界定

所謂數(shù)學(xué)生活化教學(xué)其實就是在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中將數(shù)學(xué)課程知識與學(xué)生所接觸的實際生活聯(lián)系起來，從學(xué)生當(dāng)前已經(jīng)具有的生活背景以及生活經(jīng)驗出發(fā)，把數(shù)學(xué)問題通過加入生活背景、實際的事物等方式生活化，對學(xué)生進行科學(xué)引導(dǎo)，讓他們能夠?qū)?shù)學(xué)思維進行充分利用來對這些問題很好地解決，進而有效提升數(shù)學(xué)教學(xué)的生活性以及實際性，大大降低學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度。

（二）數(shù)學(xué)生活化的研究方向

在對數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的研究中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極分析和研究初中數(shù)學(xué)和實際生活結(jié)合的有效策略，創(chuàng)建一個把學(xué)生所接觸的實際生活當(dāng)作基礎(chǔ)，將培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)當(dāng)作教學(xué)目標(biāo)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)機制。這需要教師對數(shù)學(xué)教學(xué)資源進行分析和研究，找到數(shù)學(xué)知識生活化的切入點，然后還需要對數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)課程有一個很好的掌握，從而在教學(xué)中可以更好地將這兩者進行聯(lián)系教學(xué)，構(gòu)建一種科學(xué)的評價體系，提高對培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的重視程度，有效提升他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

三、 初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要意義

（一）有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開展生活化教學(xué)能夠增加數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，充分調(diào)動起他們對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的主動性，有助于培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣。與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)存在較大差別，生活化教學(xué)對學(xué)生的實際生活情況以及學(xué)習(xí)狀況都進行了分析和考慮，同時能夠很好地落實學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，這種教學(xué)模式能夠加深學(xué)生對所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識的理解，幫助他們更好的掌握這些知識，同時還有助于培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣。一旦他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，他們會更加積極主動地分析和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，對數(shù)學(xué)這門課程和生活之間的聯(lián)系有更多的認(rèn)識，形成一個正向循環(huán)，培養(yǎng)和提升數(shù)學(xué)課程的教學(xué)效率以及數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，這也可以幫助初中數(shù)學(xué)教學(xué)很好地滿足實際生活的需要，推動初中數(shù)學(xué)教學(xué)向前發(fā)展。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作與創(chuàng)新意識

在初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)中，教師都會為學(xué)生創(chuàng)建一種生活化情境，然后讓學(xué)生在這個情境下進行思考和交流，常常采取小組合作的方法來開展生活化教學(xué)，這就可以有效培養(yǎng)和激發(fā)他們的合作探究意識，讓學(xué)生在交流與合作的過程中不斷提升動手動腦能力以及創(chuàng)新意識。

（三）有助于培養(yǎng)學(xué)生問題轉(zhuǎn)化能力

隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，尤其是信息技術(shù)水平的快速提升，數(shù)學(xué)在實際生活中發(fā)揮著越來越重要的作用。通過在初中數(shù)學(xué)中開展生活化教學(xué)可以讓他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識和實際生活之間的聯(lián)系并完成有關(guān)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識來對實際的生活問題處理的時候，需要他們對已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識進行充分運用，然后將實際遇到的生活問題精煉轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)學(xué)問題，從而就可以使用數(shù)學(xué)知識來很好的處理數(shù)學(xué)問題?；蛘咴跀?shù)學(xué)教師對學(xué)生進行初中數(shù)學(xué)課程講解的時候，將比較困難的數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)變?yōu)樯顔栴}來幫助他們對問題進行解決，這可以有效降低他們對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)難度。綜上所述，在開展初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的時候，數(shù)學(xué)教師要對學(xué)生進行正確引導(dǎo)，讓他們不斷進行數(shù)學(xué)問題以及實際生活問題這兩者的轉(zhuǎn)化，這樣有助于培養(yǎng)和提升學(xué)生的轉(zhuǎn)化能力。

四、 初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的有效策略

在初中教育中，數(shù)學(xué)課程占據(jù)著至關(guān)重要的地位。經(jīng)過對數(shù)學(xué)課程進行學(xué)習(xí)，學(xué)生的邏輯思維能力會得到顯著提升。當(dāng)然，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)這門課程本身所具備的較高抽象性以及邏輯性的特點大大增加了數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)難度，正是因為這個原因，很多學(xué)生對數(shù)學(xué)這門課程都產(chǎn)生了畏懼心理。在最新制定的數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中就明確表示教師在教學(xué)中要加強生活化教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識和體會到數(shù)學(xué)課程和實際生活這兩者的密切關(guān)聯(lián)，從而促使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識進行充分運用來很好地解決實際問題，充分發(fā)揮出數(shù)學(xué)課程的實際價值，培養(yǎng)和提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。對此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該提高對生活化教學(xué)的重視程度，采取有效策略來開展生活化教學(xué)。

（一）教學(xué)情境生活化

根據(jù)相關(guān)報道，對于學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)的知識和他們所接觸的實際生活情景越相似，他們對知識的接納能力也就越強。數(shù)學(xué)課程來源于實際生活，可以為生活提供服務(wù)。在這個基礎(chǔ)上，數(shù)學(xué)教師在對學(xué)生開展初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)的時候，就可以構(gòu)建生活化的教學(xué)情境，增加課堂教學(xué)的趣味性以及提升學(xué)生對于知識的接受能力，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣。具體來說，初中數(shù)學(xué)教師在對學(xué)生開展數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，能夠?qū)W(xué)生平時所接觸的實際生活當(dāng)作教學(xué)背景，以此來構(gòu)建問題情境，然后采取小組合作的方式讓學(xué)生對數(shù)學(xué)問題進行分析和探討，讓他們在這個過程中體會和感受數(shù)學(xué)知識的實際價值以及其與實際生活之間的聯(lián)系，將知識以更加生活化的方式向?qū)W生展現(xiàn)出來。以等式相加為例，數(shù)學(xué)教師在對這部分內(nèi)容教學(xué)的時候，就可以對多媒體技術(shù)進行運用來為學(xué)生播放使用天平來稱量物體質(zhì)量的動畫，在天平的一邊放置物體，在另一邊放置等質(zhì)量的砝碼，在兩側(cè)的重量相等的時候，天平就會保持平衡，然后再向天平的兩邊增加質(zhì)量相同的物體和砝碼，天平還是保持平衡，然后問學(xué)生原因。通過采取這種方式來對學(xué)生進行數(shù)學(xué)課程教學(xué)，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種合理的生活化教學(xué)情境，增加了數(shù)學(xué)課堂趣味性，能夠幫助學(xué)生對知識進行更加牢固的記憶，保證課堂教學(xué)的效果。

（二）實踐操作生活化

數(shù)學(xué)課程本身具備較高的抽象性以及邏輯性的特點，也正是因為這些特點增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，不少學(xué)生因此害怕學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。而且在過去的數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師都是采取傳統(tǒng)教學(xué)模式來開展教學(xué)，對于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的訓(xùn)練也都是采取題海戰(zhàn)術(shù)，也就是讓學(xué)生通過做大量的數(shù)學(xué)習(xí)題來對數(shù)學(xué)知識進行使用，在這個過程中加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，這個過程比較枯燥和無聊，不利于培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。對此，初中數(shù)學(xué)教師在實際的課堂教學(xué)中要調(diào)整過去的教學(xué)理念，將實踐操作生活化，落實學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的主體地位，讓他們更多地參與到數(shù)學(xué)課程教學(xué)中。比如，在對軸對稱圖形教學(xué)中之前，數(shù)學(xué)教師就可以讓學(xué)生按照課本中對于軸對稱圖形的定義尋找生活中的軸對稱物體，找一些方便攜帶的在課堂教學(xué)中予以展示。同學(xué)們帶來了樹葉以及剪紙等物品，在分別展示完成之后，教師讓同學(xué)們把搜集到的物體進行對折，查看對折線的兩邊是否完全重合，由此引出對稱軸的概念。通過將實踐操作生活化，不僅能夠調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以讓學(xué)生充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)課程和生活之間所存在的密切聯(lián)系，有助于培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣。

（三）知識應(yīng)用生活化

在對學(xué)生進行數(shù)學(xué)課程教學(xué)的時候，初中數(shù)學(xué)教師可以在對學(xué)生當(dāng)前的認(rèn)知水平以及所具備的生活經(jīng)驗的角度對學(xué)生進行適當(dāng)引導(dǎo)，來讓他們運用數(shù)學(xué)知識來很好地解決實際生活中的問題，也就是實現(xiàn)知識應(yīng)用生活化，從而培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的實際運用能力。初中生具備活潑好動的特點，他們已經(jīng)具備一定的分析和思考能力，同時也掌握一定的數(shù)學(xué)知識，對此，數(shù)學(xué)教師就能夠設(shè)計一些數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生在活動中對數(shù)學(xué)知識進行學(xué)習(xí)，幫助他們養(yǎng)成分析和思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，另外，在實際的生活中，數(shù)學(xué)知識形式非常多樣，數(shù)學(xué)教師可以給予學(xué)生適當(dāng)鼓勵，來讓他們對實際生活進行觀察，發(fā)現(xiàn)、分析并解決實際問題。以圓為例，在完成這部分知識的教學(xué)之后，數(shù)學(xué)教師就可以讓學(xué)生觀察實際生活中的井蓋以及車輪和鐘表等物品，然后讓學(xué)生思考為什么這些物品都做成圓形的而不是方形或者其他形狀。通過這樣的方式，能夠為學(xué)生提供正確引導(dǎo)，讓他們懂得對數(shù)學(xué)知識以及數(shù)學(xué)思維進行運用來觀察這個真實的世界，去尋找并分析實際生活中所存在的問題，這有助于培養(yǎng)和提升他們的自主學(xué)習(xí)能力以及觀察和分析的能力，真正做到學(xué)以致用。

（四）數(shù)學(xué)例題生活化

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，例題發(fā)揮著非常重要的作用。所謂例題生活化就是就地取材，對實際生活中的事物進行運用來設(shè)計數(shù)學(xué)問題。例題生活化可以讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，能夠為學(xué)生提供科學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠靈活使用自身掌握的知識，對生活中的實際問題進行解決。以一次函數(shù)以及一元一次不等式為例，在對這部分內(nèi)容進行教學(xué)的時候，因為這部分內(nèi)容包含豐富的數(shù)學(xué)思想，學(xué)生理解起來比較困難，所以數(shù)學(xué)教師可以設(shè)計一些生活化的例題來幫助學(xué)生理解這部分知識。比如，馬上要進入高中獨自生活了，為了方便與家人聯(lián)系，爸爸帶你去買手機，在辦理業(yè)務(wù)時，一種業(yè)務(wù)是零月租，每分鐘通話費0.4元，另一種業(yè)務(wù)是每月20元月租，每分鐘通話費0.2元，選擇哪一種更加實惠？通過這樣的例題，學(xué)生不僅可以掌握相關(guān)知識，也能夠增加學(xué)習(xí)的興趣，能夠取得良好的教學(xué)效果。

五、 結(jié)束語

綜上所述，初中數(shù)學(xué)對于學(xué)生今后的發(fā)展起著重要作用，而且其和實際生活關(guān)聯(lián)密切。為了培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該采取有效策略開展生活化教學(xué)，提升學(xué)生在生活中運用數(shù)學(xué)的能力以及數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生的各項素質(zhì)得到全面的發(fā)展。

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作者簡介：

李耀忠，山東省菏澤市，山東省東明縣陸圈鎮(zhèn)第一初級中學(xué)。