小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實際的有效結(jié)合

徐建芳

【摘 ?要】在新課程改革的背景下，要求老師在教學(xué)過程中，一定要將課堂上的這些內(nèi)容與實際上生活相結(jié)合，特別是對于小學(xué)數(shù)學(xué)來說，學(xué)生的思維發(fā)展不太成熟，需要讓學(xué)生通過生活中的知識來對數(shù)學(xué)有更加好的了解，同樣，要讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在我們生活中的一些實際用途，通過這種方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和老師的教學(xué)效率。所以老師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)真實的情景來進行教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會獨立思考，解決一些實際問題。本文通過對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中與生活實際相結(jié)合的重要性進行分析，并且為提高教學(xué)效果，提出了幾點策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);生活實際;有效結(jié)合

引言：

有的教育學(xué)家認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程，是在一定的環(huán)境中，利用一些必需的條件和一定的基礎(chǔ)知識，進行自學(xué)的一個過程。這是我國家進行教育改革的根本依據(jù)，也是必然要求。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過程中，要有效科學(xué)的利用真實情境的教學(xué)方法，結(jié)合日常生活中的實際情況，創(chuàng)設(shè)出與相關(guān)的真實情境，讓學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)新知識的狀態(tài)中來，利用小學(xué)生好奇心強的特點，讓學(xué)生對知識有探索的欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高老師的教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的重要意義

陶行知是我國偉大的教育家之一，他曾提出過生活教育理論對兒童的教育產(chǎn)生了非常大的影響，主要的思想就是要把理論學(xué)習(xí)同現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，在不斷地實踐中更好的使孩子們得到發(fā)展。不論是在以前還是現(xiàn)在，他的思想對教師教育事業(yè)的發(fā)展有很大的參考價值。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用生活化的方式是一種非常有效且重要的辦法，小學(xué)生的智力發(fā)展不太完善，思維方式簡單，不夠成熟，所以，在對小學(xué)生進行數(shù)學(xué)教學(xué)時，要不斷應(yīng)用“生活教育”的功能，這樣才能使他們的身心得到良好健康的發(fā)展，利用生活化的情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略

（一）創(chuàng)設(shè)真實情境，增強學(xué)生的代入感

要想應(yīng)用好創(chuàng)設(shè)問題情境的教學(xué)方法，最主要的就是要做到真實，讓學(xué)生可以感受到真情實景。老師要根據(jù)小學(xué)生的發(fā)展特點，以及所處的生活環(huán)境，對學(xué)生進行充分的了解，觀察學(xué)生所處的生活環(huán)境是怎樣的，然后對真實情境的創(chuàng)設(shè)方法進行深入的研究，把握它的核心內(nèi)容與創(chuàng)設(shè)技巧，讓它能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，快速抓住學(xué)生的眼球，提高他們的課堂參與度，激發(fā)他們對新知識的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有更加豐富的了解，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，能積極主動的發(fā)現(xiàn)問題，主動提問，最后在老師的幫助下解決問題。例如，在進行數(shù)字的連加連減教學(xué)時，老師可以模擬生活中常見的一些情境，比如坐校車的問題，老師可以讓同學(xué)們來進行模仿，老師當(dāng)車頭，走到第一站的時候，讓兩位同學(xué)跟在身后，第二站的時候，再讓五位同學(xué)上來，第三站的時候再上來四位同學(xué)，最后對學(xué)生提問，現(xiàn)在車上一共有多少個學(xué)生呢？通過這種真實的模擬與提問，學(xué)生主動參與到課堂學(xué)習(xí)中來，極大地提高了學(xué)習(xí)的興趣，快速掌握學(xué)習(xí)技巧，提高了教學(xué)效果。

（二）緊密貼合教學(xué)內(nèi)容，掌控情境教學(xué)節(jié)奏

任何教學(xué)方式都不能脫離教材來進行，在展開問題情境的教學(xué)時，要緊緊抓住教學(xué)內(nèi)容，對其中的內(nèi)容進行深入的了解，結(jié)合制定的教學(xué)目標(biāo)來進行情境的創(chuàng)設(shè)，雖然表面上看起來實際的生活情境與課本上的教學(xué)情境是脫離的，但是只要仔細(xì)研究，發(fā)現(xiàn)兩者還是有一定的關(guān)聯(lián)性的，因為教學(xué)來源于生活，學(xué)習(xí)的知識都是為以后得生活來進行服務(wù)的，只有緊貼教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合實際生活，才能完成真實情境的創(chuàng)設(shè)。比如，老師在進行百分?jǐn)?shù)的教學(xué)時，在開始新課之前，老師首先可以設(shè)置一些具有探索性的問題，例如，如果有兩個杯子，他們的體積大小都相同，在1號當(dāng)中加入半勺的糖，在2號中加入一勺糖，但是使用的兩個勺子的大小卻不一樣，第一個杯子使用的勺子比第二個杯子是用的勺子大，這樣的話，哪個杯子里水的味道會更甜呢？這樣的問題學(xué)生是沒有辦法直接給出答案的，只有不過他們自己動手操作，才能知道結(jié)果，所以學(xué)生要按照老師說的步驟來進行操作和品嘗。

（三）豐富真實教學(xué)方法，提高教學(xué)效果

在數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實際相結(jié)合的過程中，要對教學(xué)方法進行不斷地更新與完善，對教學(xué)內(nèi)容進行豐富，并且能夠靈活運用。可以與其他的教學(xué)方法相結(jié)合，比如，可以與探究的教學(xué)方法聯(lián)系起來，在真實情境創(chuàng)設(shè)完成以后，可以給學(xué)生布置一些探究的任務(wù)，讓他們自主對日常生活中的事物進行探究與發(fā)現(xiàn)，他們放學(xué)以后，對自己的周邊事物和人的行為進行觀察，通過這種方式，將發(fā)現(xiàn)的事物與所要學(xué)習(xí)的知識結(jié)合起來，加深對新知識的理解與學(xué)習(xí)，可以有效提高教學(xué)質(zhì)量。比如，在進行統(tǒng)計這一節(jié)的教學(xué)時，老師可以不按照教材上的方式來進行教學(xué)，而是采用更加真實的辦法。老師可以給出學(xué)生在本校中，籃球隊，足球隊的男生與女生的人數(shù)，并且將籃球隊的男生與女生的人數(shù)做成一個統(tǒng)計表，看做一個例子，讓學(xué)生可以模仿來做出有關(guān)足球隊的統(tǒng)計表。通過模仿，學(xué)生可以很快完成，接下老師提問，怎樣將兩個統(tǒng)計表合為一個呢？讓學(xué)生進行思考，老師向?qū)W生展示沒有填數(shù)字的半成品表格，讓學(xué)生自己計算，完成表格，最后給學(xué)生布置一些任務(wù)，回家自己做一份統(tǒng)計表，不規(guī)定內(nèi)容，第二天上課進行展示。

三、結(jié)語

總而言之，在進行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時，真實情境教學(xué)是一種非常有效的辦法，通過這種真實的教學(xué)，可以讓學(xué)生快速融入課堂，對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有更加形象化的理解。加強數(shù)學(xué)與生活實際的聯(lián)系，學(xué)會用生活化的方式解決問題，在教學(xué)過程中，要緊抓教材內(nèi)容，充分了解學(xué)生的心里特點，對教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)策略進行不斷地優(yōu)化與創(chuàng)新，只有這樣，才能讓真實情境在教學(xué)過程中更加靈活運用，提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

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