基于生本課堂理念下小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的構(gòu)建

張春苗

【摘 要】生本課堂理念是一種全新的教育教學(xué)理念，與新課堂提倡的以學(xué)生為主體、以學(xué)生發(fā)展為本的教育教學(xué)理念相同，是為了有效培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力。在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生一直都十分被動(dòng)，大多是無(wú)條件接受教師講解的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)與解決問(wèn)題的時(shí)候?qū)處熅哂休^強(qiáng)的依賴(lài)性?？墒巧菊n堂理念則不同，其更加注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在課堂上思考、分析與解決問(wèn)題，是發(fā)展學(xué)生智慧、突破傳統(tǒng)教學(xué)模式弊端的有效方法。為此，近幾年基于生本課堂理念的小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂構(gòu)建也廣受關(guān)注，而為了更好地實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，筆者也展開(kāi)了如下思索。

【關(guān)鍵詞】生本課堂;小學(xué)數(shù)學(xué);智慧課堂

一、基于生本課堂理念下小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂構(gòu)建意義

生本課堂理念提倡在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主體，將學(xué)生作為課堂主體，圍繞學(xué)生展開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生能夠在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)與發(fā)展，這樣才能真正有效地發(fā)揮課堂教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的同時(shí)提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果，教師也能在這一過(guò)程中得到真正的解放?，F(xiàn)如今，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展教育工作的時(shí)候明顯有受到應(yīng)試教育體系的影響，課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施存在明顯的弊端，學(xué)生接受知識(shí)十分被動(dòng)，沒(méi)有主動(dòng)構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)、展開(kāi)數(shù)學(xué)思考，這種情況下學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自然是流于表面的?；谏菊n堂理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂構(gòu)建，是一次有效的教學(xué)改革，其教育教學(xué)方向能夠真正實(shí)現(xiàn)以生為本展開(kāi)教學(xué)，同時(shí)也是對(duì)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，所以教師在課程實(shí)踐期間一定要關(guān)注學(xué)生，這樣學(xué)生才能在數(shù)學(xué)課堂上自主探究、自主思考，從而真正地優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

二、基于生本課堂理念下小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂構(gòu)建措施

（一）以趣促學(xué)

常言道：“未見(jiàn)意趣，必不樂(lè)學(xué)?！痹谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要想擺脫教案帶來(lái)的限制，自然不能機(jī)械地背誦預(yù)設(shè)內(nèi)容，而是需要將枯燥的文字轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂刑厣恼Z(yǔ)言，以形象生動(dòng)的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，這樣才能有效啟發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與提高。為此，基于生本課堂理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂在構(gòu)建的時(shí)候，教師一定要注重以趣促學(xué)，在課程實(shí)踐過(guò)程中做好以下幾點(diǎn)。首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要在課堂上提高自身的“趣”這一素養(yǎng)，深入挖掘數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，不僅要讓數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容變得趣味化，還需要借助自身的魅力來(lái)吸引、影響學(xué)生，真正以語(yǔ)言情趣化、思維游戲化、教態(tài)夸張化等方式來(lái)提升數(shù)學(xué)課堂趣味性，這樣才能促進(jìn)生本課堂理念的推進(jìn)，同時(shí)還能滿足小學(xué)生身心發(fā)展需求，讓學(xué)生在智慧課堂構(gòu)建中思考與發(fā)展。其次，教師在數(shù)學(xué)課堂上還需要善于激趣，在課堂上將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成為有趣的知識(shí)，這樣有利于促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)揮作用，真正有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

（二）以思啟智

基于生本課堂理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂在構(gòu)建的時(shí)候，教師一定要注重以思啟智，畢竟小學(xué)階段是學(xué)生思維能力培養(yǎng)與發(fā)展的重要階段，要讓學(xué)生參與到思維碰撞之中，這對(duì)學(xué)生發(fā)展邏輯思維能力，把握數(shù)學(xué)知識(shí)十分重要。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)課堂上一定要意識(shí)到讓學(xué)生自主思考、自行解決問(wèn)題的重要性，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在思考中產(chǎn)生疑問(wèn)、在疑問(wèn)中啟發(fā)思維。常言道：“學(xué)須有疑”，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂上可以用提問(wèn)等方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，這對(duì)發(fā)展學(xué)生的探究能力十分重要，是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維能力的有效方式。

（三）以問(wèn)誘答

基于生本理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂在構(gòu)建的時(shí)候，為了將其價(jià)值發(fā)揮出來(lái)，教師可以在數(shù)學(xué)課堂上以問(wèn)誘答。在數(shù)學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，提問(wèn)本就是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題、培養(yǎng)學(xué)生思考能力的有力措施，教師在數(shù)學(xué)課堂上可以用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)誘導(dǎo)學(xué)生答題與思考，這樣就能及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生破除學(xué)習(xí)障礙，同時(shí)讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上自主分析、處理難題，有效提高學(xué)生解決實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，真正讓學(xué)生在智慧課堂上充分發(fā)揮自身的主體作用。具體而言，教師在數(shù)學(xué)課堂上一定要充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，立足問(wèn)題的核心來(lái)指導(dǎo)學(xué)生在思索中舉一反三，在不斷發(fā)現(xiàn)與分析問(wèn)題的過(guò)程中有效提高自身思維訓(xùn)練的效果，從而優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與提升。例如，教師在進(jìn)行“質(zhì)數(shù)與合數(shù)”知識(shí)點(diǎn)教學(xué)時(shí)，可在課堂上為學(xué)生設(shè)計(jì)如下問(wèn)題情境來(lái)提高學(xué)生思維活躍度：“按照單數(shù)與雙數(shù)我們可以將自然數(shù)分成哪兩大類(lèi)？這一節(jié)課我們將會(huì)應(yīng)用全新的方式將自然數(shù)分成質(zhì)數(shù)與合數(shù)，看到題目你們能夠聯(lián)想到哪些知識(shí)點(diǎn)？”這樣就能在問(wèn)題的有效誘導(dǎo)下，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己想到的知識(shí)點(diǎn)，明確這一課時(shí)的內(nèi)容，然后再引導(dǎo)學(xué)生真正參與問(wèn)題解決以及課堂思索與實(shí)際探索中，這樣才能真正優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)效果，為學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展提供良好的保障。

（四）以練引思

基于生本理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂在構(gòu)建的時(shí)候，除了上述幾點(diǎn)之外，教師在課堂實(shí)踐過(guò)程中還可以以練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維與智慧，這不僅是凸顯學(xué)生生本地位的有效方式，還是發(fā)展學(xué)生能力的重要手段。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，練習(xí)是必不可少的部分，可是傳統(tǒng)數(shù)學(xué)練習(xí)提倡的是題海戰(zhàn)術(shù)，屬于無(wú)意義的多練，這使得學(xué)生無(wú)法在數(shù)學(xué)練習(xí)中得到發(fā)展。為了改善這一現(xiàn)象，教師可以在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)新練習(xí)形式，采用即時(shí)練習(xí)、隨堂練習(xí)、邊學(xué)邊練等方式讓學(xué)生更好地接受課堂內(nèi)容，這樣才能促進(jìn)學(xué)生良好數(shù)學(xué)練習(xí)習(xí)慣的形成，同時(shí)還能幫助學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、愛(ài)上數(shù)學(xué)，從而優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)效果。在課程實(shí)踐過(guò)程中，教師可以采用“以練為主，先練后講”的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)練習(xí)的興趣以及參與自主性，讓學(xué)生在自主探索與分析中感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這樣就能讓其自覺(jué)學(xué)習(xí)。例如，教師在解決求兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題的時(shí)候，為了能夠幫助學(xué)生更好地理解解決兩數(shù)相差多少問(wèn)題的關(guān)鍵，教師可以在數(shù)學(xué)課堂上引導(dǎo)學(xué)生思考與提出問(wèn)題，這是體現(xiàn)學(xué)生主體地位，促進(jìn)生本智慧課堂構(gòu)建的有效方法。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，基于生本理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的構(gòu)建是新時(shí)代教育改革發(fā)展成果，也是優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果、激活學(xué)生智慧與思維的有效方法。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂上一定要意識(shí)到學(xué)生的主體作用，基于生本理念來(lái)為學(xué)生構(gòu)建智慧數(shù)學(xué)課堂，這樣才能讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上發(fā)展與提高數(shù)學(xué)思維能力，數(shù)學(xué)課堂也能因此變得充滿活力。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙永福.基于生本課堂理念下小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的構(gòu)建[J].學(xué)周刊，2021（20）：105-106.