關(guān)于提高珠算課堂教學(xué)有效性的方法探討

王衛(wèi)珍

【摘 要】本文研究的主要目的是為了明確互聯(lián)網(wǎng)時代不斷迅猛發(fā)展的大背景下，提高珠算課堂教學(xué)有效性對于這項(xiàng)古老計算技術(shù)的重要意義，通過提出一些優(yōu)化改革的策略來提升當(dāng)前珠算與珠心算的教育有效性，進(jìn)而推動我國珠算教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。珠算雖然歷史久遠(yuǎn)且略顯古老，但是其獨(dú)具的啟蒙功能、教育意義、計算高效等特點(diǎn)不可小覷，也為中職教育工作帶來更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，對此本文也將圍繞珠算教育模式和創(chuàng)新教學(xué)理念展開分析，并進(jìn)一步探討在新時代下對中職學(xué)生展開珠算教育工作新對策，旨在培養(yǎng)學(xué)生形成正確的珠算學(xué)習(xí)觀念以及快速掌握珠算計算的技巧。

【關(guān)鍵詞】珠算教學(xué);中職教育;問題與對策

一、前言

近年來，社會的發(fā)展與科技的進(jìn)步正在不斷轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊纳罘绞胶退枷胗^念，很多人的心氣卻變得越來越浮躁且急功近利。甚至很多人認(rèn)為珠算是一種該被淘汰掉的、沒有用的老舊計算方式，實(shí)際上，珠算與珠心算都具有啟智、便捷、有效提高學(xué)生的計算速度、增強(qiáng)學(xué)生的記憶力等特點(diǎn)，且珠算課程在中職學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，尤其是對會計專業(yè)的學(xué)生來說，是必備的專業(yè)技能之一，準(zhǔn)確捕捉提高珠算課堂教學(xué)有效性的方法對于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展也確實(shí)有一定幫助?；诖?，不斷探索中職學(xué)生提高珠算課堂教學(xué)有效性的方法十分必要。

二、提高珠算課堂教學(xué)有效性的過程中存在的主要問題

（一）中職學(xué)生缺乏對珠算學(xué)科正確認(rèn)知的問題

根據(jù)對于當(dāng)前中職學(xué)生關(guān)于珠算學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)調(diào)查匯總可以發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對于珠算學(xué)習(xí)是存在諸多誤解的，即珠算只等于“提高計算能力”僅此而已，即便有些觀點(diǎn)并沒有這么極端，也認(rèn)為珠算的重心在于計算，對于實(shí)際生活沒有任何幫助，日后步入社會時幾乎毫無用處。這種”珠算無用“思想的出現(xiàn)，嚴(yán)重制約了珠算課堂教學(xué)的發(fā)展，即便教師再怎么努力進(jìn)行引導(dǎo)，在學(xué)生缺乏對于珠算學(xué)習(xí)正確認(rèn)知的基礎(chǔ)上，都無法快速提升珠算課堂教學(xué)的有效性。

（二）珠算課堂教學(xué)方式單一、老套、缺乏新意的問題

隨著當(dāng)今科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，在中職教育中的珠算教育課堂中，老舊的教學(xué)方式早已無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求。但是根據(jù)當(dāng)前中職院校中，珠算課堂教學(xué)現(xiàn)狀以及教師教學(xué)方式的觀察可以發(fā)現(xiàn)，大部分教師在傳授珠算技巧時，仍舊采用傳統(tǒng)且老舊的教學(xué)模式，一些口算+心算的技巧教學(xué)要求學(xué)生死記硬背，甚至在實(shí)際操作教學(xué)過程中，要求學(xué)生模仿自己的算盤操作形式，使學(xué)生一味的被動學(xué)習(xí)，其珠算學(xué)習(xí)積極性自始至終都沒能被調(diào)動。事實(shí)上，珠算學(xué)科是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，教師可以在日常的學(xué)習(xí)生活中進(jìn)行觀察，針對學(xué)生學(xué)習(xí)的弱項(xiàng)對知識難點(diǎn)進(jìn)行著重講解，還可以對課堂中的珠算技巧知識點(diǎn)查缺補(bǔ)漏。但是在教師缺乏對于學(xué)生接受能力、認(rèn)識能力、學(xué)習(xí)能力、反思能力缺乏重視時，便很難準(zhǔn)備捕捉學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求，對其學(xué)習(xí)珠算具有消極影響。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，都需要中職珠算教師在教育層面狠下功夫，尋找更為科學(xué)、有效的珠算課堂教學(xué)方式。

三、提高珠算課堂教學(xué)有效性的過程中問題的解決對策以及幾點(diǎn)建議

（一）在教學(xué)過程中滲透珠算學(xué)科教育意義

首先，珠算教師需對珠算學(xué)科的來源以及作用，還有相關(guān)的教育意義以及就業(yè)前景等方面進(jìn)行了解，在教學(xué)過程中潛移默化的將其滲透給學(xué)生，使其理解珠算學(xué)習(xí)并非“無用”。例如：教師可在課程開始之前增添導(dǎo)入環(huán)節(jié)，使用教室內(nèi)的多媒體向?qū)W生們展示原始人茹毛飲血生活場景的相關(guān)視頻，而后逐漸出現(xiàn)了最原始的結(jié)繩記事、刻木記事等統(tǒng)籌計算的方法，后來進(jìn)入到封建社會的早期時，人們開始學(xué)會了珠算的雛形---籌算、陶珠算等簡單計算辦法，教師對此進(jìn)行相關(guān)拓展講解，通過講解當(dāng)時具體的計算方法等方式使學(xué)生感受到計算帶給人們的便利。再通過對珠算歷史、對算盤形制的拓展講解以及滲透，可以繼續(xù)向?qū)W生介紹當(dāng)前珠算在某些行業(yè)部門，尤其是金融業(yè)日常工作中的運(yùn)用現(xiàn)狀，包括介紹關(guān)于珠算以及金融的良好的就業(yè)前景。對于選擇會計相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，教師更應(yīng)將珠算的教育意義以及就業(yè)影響力進(jìn)行闡明，使學(xué)生理解長期的珠算訓(xùn)練不僅能使會計人員的計算能力加強(qiáng)，特別是對加減運(yùn)算層面，珠算這種計算方式具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。而且，由于珠算要求快速的特點(diǎn)，可使會計人員在日常工作中辦事效率顯著提高，并且加強(qiáng)珠算技能訓(xùn)練對智能的發(fā)展有明顯的作用。以此激勵學(xué)生要練好珠算，養(yǎng)成其吃苦耐勞、認(rèn)真細(xì)致、腳踏實(shí)地的良好個人品質(zhì)。

（二）創(chuàng)新珠算課堂教學(xué)模式、增強(qiáng)學(xué)生自主練習(xí)興趣

為實(shí)現(xiàn)我國綜合素質(zhì)完善金融人才的培養(yǎng)目標(biāo)，珠算學(xué)科的相關(guān)教師需首當(dāng)其沖從優(yōu)化教學(xué)模式著手。第一，借助現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，既然是生活在互聯(lián)網(wǎng)大時代就要借著互聯(lián)網(wǎng)的東風(fēng)，使用多媒體進(jìn)行珠算實(shí)操教學(xué)，還能夠?qū)⑴c教材內(nèi)容相關(guān)的視頻、圖片、表格、進(jìn)行整合歸類，對于學(xué)生內(nèi)容理解和知識點(diǎn)記憶都有很大幫助。第二，使用啟發(fā)式、引導(dǎo)式、討論式的教學(xué)方法，摒棄教師為主體的教育模式，充分尊重學(xué)生對于金融知識的見解與對金融現(xiàn)狀的看法，例如：在進(jìn)行“正確執(zhí)筆”教學(xué)時，教師可以鼓勵學(xué)生展示自認(rèn)為正確的執(zhí)筆方式進(jìn)行展示，并給出相應(yīng)的計算題讓學(xué)生進(jìn)行簡單計算，比一比那種執(zhí)筆方式最容易在得出結(jié)果后迅速寫在紙上，用這種測試形式讓學(xué)生切實(shí)體會執(zhí)筆姿勢對于提升做題效率的影響，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究欲望有重要引導(dǎo)作用。需要注意的一點(diǎn)是，教師需要了解當(dāng)前中職學(xué)生正處于青春期初期，具有活潑好動、耐不住性子等特征，而珠算教學(xué)相對于其他學(xué)科更顯得無趣且枯燥，教師需要時刻觀察班內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對于走神、溜號、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生進(jìn)行及時規(guī)勸與引導(dǎo)，例如：教師在珠算課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有學(xué)生隨意撥弄算盤。沒有根據(jù)教師的指引進(jìn)行練習(xí)，教師可以采用“算數(shù)接龍”的游戲，使心思不在算數(shù)上的學(xué)生被動回到課堂中，由第一排的學(xué)生為首，教師來出一道題，學(xué)生來選擇加或是減，前面學(xué)生得出的結(jié)果作為后一名學(xué)生計算的初數(shù)，由全班同學(xué)監(jiān)督算的對不對，這種游戲式的教學(xué)方式能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提升整體學(xué)生的課堂參與度。另外還有情境教學(xué)法、案例教學(xué)法、參與教學(xué)法、反向教學(xué)法、游戲教學(xué)法等多種教學(xué)模式可供參考，教師需創(chuàng)新自身思維方式并采用豐富的教學(xué)手段開展教學(xué)，真正提升珠算課堂教學(xué)的有效性。

結(jié)論：

通過文章的分析和研究得知，對于珠算課堂教學(xué)模式的改革，是推動珠算專業(yè)人才向社會崗位輸送的需要，同時也是優(yōu)化教學(xué)有效性以及促進(jìn)社會全面發(fā)展的需要?；诖耍疚奶岢隽讼鄳?yīng)的幾點(diǎn)建議：在教學(xué)過程中滲透珠算學(xué)科教育意義以提升中職學(xué)生對于珠算學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)知、豐富教學(xué)手段以提升教學(xué)有效性等方面著手，還要重視會計專業(yè)學(xué)生的正確價值觀發(fā)展。本文研究中提出的幾點(diǎn)建議，主要圍繞珠算課堂教學(xué)方式的優(yōu)化改革，這對當(dāng)下新時代新珠算教育教學(xué)的改革和創(chuàng)新具有重要的意義。

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