淺析高考英語評(píng)價(jià)體系中的教育視角及教學(xué)探究

羅建軍

一、聚焦高中英語教育教學(xué)過程中的課程標(biāo)準(zhǔn)視角

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》），旨在貫徹黨的英語教育教學(xué)方針，深化英語教育教學(xué)課程改革，落實(shí)英語課程立德樹人的根本任務(wù)（教育部 2018），標(biāo)志著英語教育教學(xué)課程改革進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》給出了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育根本問題在高中英語教育教學(xué)領(lǐng)域的答案。該體系從高考英語教育教學(xué)的核心功能、考查內(nèi)容、考查要求三個(gè)方面回答英語教育教學(xué)高考“為什么考、考什么、怎么考”的考試價(jià)值取向性問題。

習(xí)近平總書記有一句名言：“時(shí)代是出卷人，我們是答卷人，人民是閱卷人?！边@句話其實(shí)也非常適合用來提醒學(xué)生。高考是全社會(huì)關(guān)注的一項(xiàng)大事，它的命題和答題必然要與時(shí)代背景、國家發(fā)展密切相關(guān)，它的功能不僅僅是改變個(gè)人的命運(yùn)，更是為國家選拔人才。因此，英語教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)、過程應(yīng)充分融合知識(shí)性、教育性、趣味性、可行性于一體。借助英語教育教學(xué)課堂，從國際視角，立足家國情懷，講好中國時(shí)代的好故事。

通過研究近三年高考英語全國Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷（見下表），發(fā)現(xiàn)其命題的共同特點(diǎn)是均基于“一核”“四層”“四翼”的高考評(píng)價(jià)體系，貫徹“立德樹人”思想，圍繞“人與自我”“人與社會(huì)”“人與自然”的主題語境選材，題材廣泛、體裁多樣，突出對(duì)綜合語言運(yùn)用能力的考查，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、交際能力、人文底蘊(yùn)的養(yǎng)成，關(guān)注學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。其中閱讀理解共計(jì)36篇，圍繞“人與社會(huì)”主題20篇、圍繞“人與自我”主題10篇、圍繞“人與自然”主題6篇；七選五共計(jì)9篇，圍繞“人與社會(huì)”主題4篇、圍繞“人與自我”主題5篇；完形填空共計(jì)9篇，圍繞“人與社會(huì)”主題6篇、圍繞“人與自我”主題1篇、圍繞“人與自然”主題2篇；語法填空共計(jì)9篇，圍繞“人與社會(huì)”主題2篇、圍繞“人與自我”主題2篇、圍繞“人與自然”主題5篇；短文改錯(cuò)共計(jì)9篇，圍繞“人與社會(huì)”主題1篇、圍繞“人與自我”7篇、圍繞“人與自然”1篇；書面表達(dá)共計(jì)9篇，均圍繞“人與社會(huì)”主題。

2017—2019年高考英語全國Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷信息統(tǒng)計(jì)表

2 0 1 7年高考英語閱讀材料 2 0 1 8年高考英語閱讀材料 2 0 1 9年高考英語閱讀材料人與自我全國Ⅰ卷 全國Ⅱ卷 全國Ⅲ卷全國Ⅰ卷 全國Ⅱ卷 全國Ⅲ卷救助年幼的貓頭鷹人與自然老電影院關(guān)閉閱讀B篇美食節(jié)目介紹閱讀B篇人與社會(huì)人與社會(huì)友誼不同水果對(duì)身體的益處美國報(bào)業(yè)發(fā)展人與社會(huì)競選演說人與自我中國美學(xué)影響國際時(shí)尚國際爵士音樂節(jié)新型交通工具飛行汽車多種語言消失人與自我人與社會(huì)人與自然人與社會(huì)青少年快樂閱讀的人數(shù)呈下降趨勢人與社會(huì)中國著名建筑師王閱讀C篇閱讀C篇人與自我閱讀C篇人與社會(huì)灰狼重返黃石國家公園人與社會(huì)用餐趨勢人與社會(huì)人與社會(huì)人與社會(huì)人與自我閑談的重要性人與自我精簡主義讓生活更快樂人與自然使用舊設(shè)備給環(huán)境帶來的影響人與社會(huì)太陽能蒸餾器閱讀D篇青少年中小學(xué)階段受歡迎類型人與自然人與社會(huì)加拿大道森市的興衰歷史移動(dòng)實(shí)驗(yàn)室閱讀D篇開發(fā)創(chuàng)新思維人與自我猴子會(huì)算算術(shù)的研究人與自然七選五房間的顏色設(shè)計(jì)與搭配人與社會(huì)人與社會(huì)植物之間的“交談”人與社會(huì)人與自然人與自我人與自我早晨鍛煉的好處人與自我如何調(diào)整生物鐘跳舞使人快樂人與自我如何避免被打擾工作人與自我七選五如何保持動(dòng)力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)人與自我網(wǎng)絡(luò)課互動(dòng)建議人與社會(huì)人與社會(huì)幫助他人就是幫助自己七選五人與社會(huì)新鮮空氣有益健康作者對(duì)野營觀念的轉(zhuǎn)變手語對(duì)作者大學(xué)生活的影響免費(fèi)贈(zèng)送環(huán)球旅行機(jī)票國際大師通過象棋傳授人生技能人與社會(huì)一條來自陌生人的暖心祝福一個(gè)樂于助人的學(xué)生人與社會(huì)人與社會(huì)完形填空人與社會(huì)完形填空保護(hù)乞力馬扎羅山人與自然幫助陌生人找回寵物狗人與自我科技為小鎮(zhèn)帶來福音人與自然倫敦地鐵語法填空模特人與社會(huì)語法填空人與自然低脂和低鹽食物對(duì)生活的影響人與社會(huì)健康知識(shí)健康及環(huán)保人與自然人與動(dòng)物人與自然北極熊數(shù)量減少人與自然“年度女性獎(jiǎng)”人與自然人與自我語法填空夏威夷寄宿家庭經(jīng)歷人與自我人與自我看照片回憶過去農(nóng)村變化一次寫作課學(xué)開車第一天的經(jīng)歷人與自我兩位老師的日常生活人與自我短文改錯(cuò)人與社會(huì)人與自我短文改錯(cuò)完形填空人與自然回憶兒時(shí)與父母一起玩撲克牌短文改錯(cuò)我為什么喜歡足球人與自我我的職業(yè)夢想人與自我我的夢想郵件人與社會(huì)人與社會(huì)郵件書面表達(dá)人與社會(huì)智能鍵盤身份識(shí)別技術(shù)通知告知信閱讀B篇回信郵件人與社會(huì)書面表達(dá)志愿者申請(qǐng)信全國Ⅰ卷 全國Ⅱ卷 全國Ⅲ卷人與社會(huì)排球賽告知信人與社會(huì)志愿者工作閱讀D篇人與社會(huì)人與社會(huì)音樂節(jié)邀請(qǐng)信書面表達(dá)人與社會(huì)人與社會(huì)

二、高考評(píng)價(jià)體系對(duì)教育教學(xué)的重大指導(dǎo)意義

高考評(píng)價(jià)體系是高考命題、評(píng)價(jià)與改革的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐指南，是以價(jià)值為引領(lǐng)的、系統(tǒng)的、科學(xué)的、創(chuàng)新的評(píng)價(jià)體系，有助于在高考的各項(xiàng)工作中切實(shí)落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。了解高考評(píng)價(jià)體系的核心，對(duì)有效英語教育教學(xué)過程具有重要指導(dǎo)意義。

高考評(píng)價(jià)體系由“一核”“四層”“四翼”組成。

一核：為高考的核心功能，即“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”，回答“為什么考”的問題，是素質(zhì)教育中高考核心功能的概括。

近兩年教育部考試中心發(fā)布的各學(xué)科試題評(píng)析中，“立德樹人”成為“出鏡率”較高的關(guān)鍵詞，以高考英語題為例，主要體現(xiàn)在以下方面：

1.弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。高中時(shí)期正是學(xué)生人生觀、世界觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，所以高考命題一直注重對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲透，2019年高考尤其明顯。比如，2019年高考英語全國I卷完形填空的話題是保護(hù)乞力馬扎羅山，體現(xiàn)了人與自然的和諧，2019年高考英語全國Ⅱ卷完形填空講述幫助陌生人找回寵物狗的故事，體現(xiàn)了人與人之間的友善。

2.增強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是直抵人心的文化，歷久而彌新，是文化自信的基礎(chǔ)。比如，2019年高考英語全國I卷的書面表達(dá)中融入了中國畫元素，2019年高考英語全國Ⅲ卷的閱讀理解中涉及中國美學(xué)對(duì)國際時(shí)尚的影響。

四層：為高考的考查內(nèi)容，即“核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)”，回答“考什么”的問題，是素質(zhì)教育目標(biāo)在高考中的提煉。

四翼：為高考的考查要求，即“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”，回答“怎么考”的問題，是素質(zhì)教育評(píng)價(jià)維度在高考中的體現(xiàn)?！八囊怼笔沁B接“四層”與高考命題實(shí)踐的基本紐帶，通過“四翼”實(shí)現(xiàn)對(duì)“四層”內(nèi)容的有效考查，實(shí)現(xiàn)對(duì)高考試題質(zhì)量的有效評(píng)價(jià)。

三、英語考題及教育教學(xué)過程探究

（一）立足三大主題語境，強(qiáng)化主題意義探究

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，英語課程內(nèi)容是發(fā)展學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)，包含六個(gè)要素：主題語境、語篇類型、語言知識(shí)、文化知識(shí)、語言技能和學(xué)習(xí)策略。所有的語言學(xué)習(xí)活動(dòng)都應(yīng)該在一定的主題語境下進(jìn)行，高考英語的命題也是如此。未來的高考英語命題必將以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，選材將緊緊圍繞三大主題語境——人與自我、人與社會(huì)和人與自然展開，引導(dǎo)考生探究主題意義，這也提醒考生備考時(shí)不要偏離這三大主題語境，并廣泛涉獵與主題語境內(nèi)容有關(guān)的英語閱讀素材。

（二）加強(qiáng)德智體美勞全面考查，促進(jìn)身心全面發(fā)展

教育目標(biāo)由“四育”提升到“五育”，把“勞育”作為五大目標(biāo)之一,構(gòu)建德智體美勞的大目標(biāo)，對(duì)教學(xué)和測試均具有重大意義。在德智體美勞“五育”中，體育、美育、勞育一直被視為短板。時(shí)代的主旋律必然會(huì)在高考中有所展現(xiàn)，因此，英語教育教學(xué)務(wù)必注重夯實(shí)德育和智育，考題選材會(huì)彰顯新導(dǎo)向——突出體美勞，引導(dǎo)學(xué)生在體育鍛煉中培養(yǎng)健康的體魄，在美育中提高審美情趣和人文素養(yǎng)，在勞育中樹立勞動(dòng)光榮的觀念，為自己規(guī)劃職業(yè)生涯，培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)。

（三）弘揚(yáng)中華文化，拓寬國際視野

時(shí)代是命題的大背景，命題必須把時(shí)代主張和時(shí)代內(nèi)涵體現(xiàn)出來。英語作為一門國際通用語言，不僅是我們獲取前沿知識(shí)、了解世界的重要工具，也是我們對(duì)外傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、介紹我國現(xiàn)代化發(fā)展成就的“橋梁”。因此，未來的高考仍將會(huì)考查學(xué)生的國際視野和跨文化交際能力，這也是英語學(xué)科核心素養(yǎng)水平測量的一個(gè)重要方面。與此同時(shí)，“講好中國故事、傳播好中國聲音，向世界展現(xiàn)真實(shí)、立體、全面的中國，提高國家文化軟實(shí)力和中華文化影響力”、增強(qiáng)學(xué)生“四個(gè)自信”和“推動(dòng)中華文化走出去”的思想必將在未來的高考中體現(xiàn)。

（四）融入人文知識(shí)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)

隨著人文素養(yǎng)的重要性為越來越多的人所意識(shí)到，作為蘊(yùn)含著豐富人文知識(shí)的英語學(xué)科將會(huì)在今后的高考試題中越來越多地融入人文素養(yǎng)知識(shí)。同時(shí)，試題還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，如環(huán)境保護(hù)、“中國夢”、中學(xué)生健康問題、和諧社會(huì)、現(xiàn)代科技發(fā)展成就等，這是因?yàn)榱私馍鐣?huì)既是社會(huì)發(fā)展趨勢的需要，又是學(xué)生自身發(fā)展的需要。

（五）重視品格塑造，倡導(dǎo)人際和諧

高考英語全國卷試題的命制仍然會(huì)深度落實(shí)“立德樹人”這一根本任務(wù)，適當(dāng)選取可以體現(xiàn)人與人之間和諧關(guān)系與愛的語篇材料，“潤物細(xì)無聲”地把健康向上的觀念傳遞給學(xué)生，引導(dǎo)他們積極思考生活中遇到的問題，以友善的方式待人處世，養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)和人文情懷，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。

（六）注重語言運(yùn)用，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

未來高考試題會(huì)以核心價(jià)值為引領(lǐng)進(jìn)行對(duì)英語學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力和必備知識(shí)的考查。比如，試題可以通過恰當(dāng)?shù)倪x材和巧妙的設(shè)問考查學(xué)生的語言知識(shí)、文化知識(shí)等關(guān)鍵能力，并滲透對(duì)學(xué)生思辨精神和學(xué)習(xí)能力等學(xué)科素養(yǎng)的考查。此外，高考試題會(huì)引導(dǎo)學(xué)生利用英語學(xué)科的特點(diǎn)，通過選材內(nèi)容了解不同文化背景下的人解決社會(huì)問題的思維方法，這些具有創(chuàng)造性的解決問題的方法可以幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

四、基于《課程標(biāo)準(zhǔn)》淺析教育教學(xué)及備考策略

（一）堅(jiān)持聽、說、讀、寫中反復(fù)使用英語

英語是一種技能，學(xué)生不需要懂很多理論，卻需要大量的聽、說、讀、寫實(shí)踐，故在備考過程中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀、寫作和聽說的練習(xí)，尤其要加大閱讀訓(xùn)練量。閱讀材料建議以近些年全國各地的高考試題為主，它們指明了高考的方向。聽的練習(xí)要持之以恒，精聽與泛聽相結(jié)合。寫作水平應(yīng)在積累中提高，每天寫幾句，由少到多、由簡單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)，通過練習(xí)不斷提高自己的寫作水平。

（二）以語法為工具，活學(xué)活用，融會(huì)貫通

“基礎(chǔ)、常見、實(shí)用”六字方針是語法試題的命題原則，學(xué)習(xí)語法的目的是促進(jìn)語言運(yùn)用能力的發(fā)展。學(xué)生應(yīng)摒棄以語法為中心的學(xué)習(xí)方式，牢記“題不在多做，而在精做，舉一反三，融會(huì)貫通”。學(xué)生平時(shí)要對(duì)語法中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)做好記錄，并配合典型的語法練習(xí)題進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，不斷豐富語法知識(shí)儲(chǔ)備。

（三）詞匯教學(xué)貫穿始終，利用語篇巧學(xué)詞匯

教學(xué)單詞要堅(jiān)持詞不離句、句不離文的原則。在句子中記憶，在句子中理解，在句子中運(yùn)用。在做完閱讀訓(xùn)練后，建議學(xué)生將短文再看一遍，對(duì)文中出現(xiàn)的詞匯、短語進(jìn)行歸納和總結(jié)。語篇不僅提供了豐富的語言文化背景知識(shí)，而且營造了快速記單詞的環(huán)境。孤立記憶單詞是不容易的，但如果把它們放在一定的語言環(huán)境中，就便于記憶了。

（四）在學(xué)習(xí)中調(diào)整心理狀態(tài)

在教學(xué)過程中，學(xué)生要注意心理狀態(tài)的調(diào)整，在每一次英語訓(xùn)練活動(dòng)中不僅要收獲一點(diǎn)知識(shí)、一條經(jīng)驗(yàn)，而且要獲得一份自信。只有相信自己，才能在備考中取得進(jìn)步。