足球游戲在中學(xué)體育課中的應(yīng)用研究

吳遠(yuǎn)東 閆燕青

摘要：本文以足球游戲在體育課中的應(yīng)用為研究對(duì)象，通過(guò)文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法、案例分析法進(jìn)行創(chuàng)新性研究。足球課的上課形式和技術(shù)動(dòng)作的教授是足球運(yùn)動(dòng)在中學(xué)普及過(guò)程中最為關(guān)鍵的一步，足球游戲主要是為了營(yíng)造一種學(xué)習(xí)氛圍，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和獲得良好學(xué)習(xí)效果開(kāi)始，足球游戲輔助教學(xué)不僅符合現(xiàn)代體育寓教于樂(lè)的教學(xué)理念，更貫徹了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教育觀。

關(guān)鍵詞：足球游戲;中學(xué)體育;應(yīng)用研究

當(dāng)前，我國(guó)中學(xué)足球教學(xué)中存在著巨大的問(wèn)題，比如現(xiàn)在學(xué)生的足球基礎(chǔ)不牢，在文化課上花費(fèi)大量時(shí)間而在足球運(yùn)動(dòng)上分身乏術(shù)，在對(duì)學(xué)生的教學(xué)過(guò)程中，都希望學(xué)生能夠快速掌握關(guān)于足球的相關(guān)知識(shí)和最普通的技能技巧，兩者便存在著沖突。本文希望通過(guò)中學(xué)足球教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用足球游戲改變當(dāng)前的足球教學(xué)狀況，將學(xué)生學(xué)習(xí)足球的速度增快，加強(qiáng)學(xué)生的足球基本技術(shù)和技能，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、頑強(qiáng)拼搏作風(fēng)、文明守紀(jì)品質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí)。更重要的是，學(xué)生在足球游戲中，能夠?qū)ひ挼阶闱蜻\(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，既鍛煉了身體，又獲得了心理上的享受。

1研究對(duì)象與方法

1.1? 研究對(duì)象

本文以足球游戲在體育課中的應(yīng)用為研究對(duì)象。

1.2? 研究方法

1.2.1????? 文獻(xiàn)資料法

由于本文研究的需要，從華南師范大學(xué)圖書(shū)館、中國(guó)知網(wǎng)等處的電子文檔信息及體育類核心期刊中，查閱了近十二年以來(lái)的一些優(yōu)秀博士和碩士論文、足球?qū)Ｖ?bào)刊雜志、期刊論文及重要學(xué)術(shù)會(huì)議報(bào)告等文獻(xiàn)資料。從廣州圖書(shū)館、中國(guó)知網(wǎng)上收集了大量和足球相關(guān)的教科書(shū)、足球雜志等資料，通過(guò)對(duì)資料的查閱掌握足球教學(xué)課題的研究及其發(fā)展趨勢(shì)，并把所收集的資料進(jìn)行歸類和整理分析，為撰寫本文提供了重要的理論依據(jù)和保證。

1.2.2????? 邏輯分析法

文章在撰寫的過(guò)程中，時(shí)刻按照科學(xué)的邏輯、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃急嫘问竭M(jìn)行，為文章提出科學(xué)且具有價(jià)值的結(jié)論提供幫助。

1.2.3????? 案例分析法

在創(chuàng)編出的各類足球游戲中，選擇典型的游戲進(jìn)行案例分析，從游戲目的、游戲規(guī)則、游戲方法、組織形式、安全提示等多個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2足球游戲案例分析

2.1? 運(yùn)球追捕

目的：提高學(xué)生隨意運(yùn)球的能力和技巧。

方法：標(biāo)出一塊30米x30米的游戲區(qū)域。學(xué)生分成人數(shù)相等的隊(duì)，每人一球，其中有一個(gè)隊(duì)為追捕方，另一隊(duì)為逃跑方。追捕方的學(xué)生運(yùn)球并設(shè)法用手捕抓逃跑方的同學(xué)，逃跑方的學(xué)生則盡力躲避。被捕捉到的學(xué)生要離開(kāi)場(chǎng)地。到場(chǎng)外練習(xí)顛球，直到本方所有同學(xué)都被捉到為止。然后互換角色再進(jìn)行游戲。

規(guī)則：按照捕捉逃跑方全部學(xué)生的時(shí)間長(zhǎng)短來(lái)決定勝負(fù)，時(shí)間短的一方為勝。

2.2? 機(jī)動(dòng)靈活射小門

目的：提高學(xué)生傳接球的實(shí)際運(yùn)用能力，培養(yǎng)比賽意識(shí)。

方法：在場(chǎng)地上標(biāo)出40米X40米區(qū)域，并用標(biāo)志物在區(qū)域內(nèi)分散設(shè)置5 個(gè)任意的2、3米寬的小球門。學(xué)生分成4 到7 人相等人數(shù)的兩隊(duì)，沒(méi)有守門員。學(xué)生分散在場(chǎng)地上，在場(chǎng)地中間由一方先開(kāi)球?？刂魄虻年?duì)要爭(zhēng)取從任何方向?qū)⑶蛏淙肴魏我粋€(gè)球門，且射進(jìn)門的球被同伴接住后才能算成功一次，直到被對(duì)方搶到球?yàn)橹?。另一?duì)學(xué)生就是要盡力阻止進(jìn)攻方射門得分。

規(guī)則：射門成功1 次得1 分，積分多的隊(duì)為勝;射門成功后必須換另一個(gè)球門進(jìn)攻，不得連續(xù)射一個(gè)球門。

2.3? 過(guò)關(guān)拔寨

目的：提高學(xué)生運(yùn)球的熟練性和射門準(zhǔn)確性。

方法：在有足球門的足球場(chǎng)上，用標(biāo)志物設(shè)置若干個(gè)1 米寬的位置柜互交錯(cuò)的球門，模擬高山滑雪中小回轉(zhuǎn)的路線，形成一個(gè)曲線長(zhǎng)廊。小門之間的距離根據(jù)學(xué)生情況而定。一名同學(xué)做守門員，其他同學(xué)位于起點(diǎn)。學(xué)生按照順序，依次沿“長(zhǎng)廊”的路線運(yùn)球，通過(guò)所有的小門后完成射門。守門員要盡力把守球門。射門學(xué)生完成射門以后撿球回到原位。

規(guī)則：不能漏過(guò)門走捷徑。

2.4? 運(yùn)球接力

目的：提高學(xué)生的運(yùn)球技術(shù)及集體合作的能力。

方法：在場(chǎng)地上畫(huà)兩條相距20米的平行線，分別為起、折點(diǎn)線。將學(xué)生分為人數(shù)相等的2-4隊(duì)，各隊(duì)間距2 米，在起點(diǎn)線外與各自的折點(diǎn)對(duì)應(yīng)站立。各隊(duì)排頭腳下持球，用左右腳交替運(yùn)球的方法前進(jìn)，繞過(guò)折點(diǎn)小旗返回，在起點(diǎn)線上交第二名隊(duì)員，第二名隊(duì)員按此方法做依此類推。先完成規(guī)定輪次的隊(duì)為勝。

規(guī)則：必須采用腳背外側(cè)（或腳內(nèi)側(cè)、腳背內(nèi)側(cè)）運(yùn)球技術(shù)運(yùn)球，且每次運(yùn)球均為左、右腳交替，必須繞過(guò)折點(diǎn)小旗，返回時(shí)在起點(diǎn)線外交球。

3結(jié)論與建議

3.1? 結(jié)論

3.1.1????? 中學(xué)足球游戲以基礎(chǔ)性動(dòng)作為主、依據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，遵循了趣味性、目的性、教育性、安全性、針對(duì)性、科學(xué)性的原則。

3.1.2????? 小學(xué)體育課中教師通過(guò)足球游戲作為載體，能夠更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性;更好的幫助教師提高課堂活躍性;更好的完成教學(xué)任務(wù)。

3.1.3????? 小學(xué)體育課中學(xué)生通過(guò)足球游戲能夠增加學(xué)習(xí)足球課的興趣;增加學(xué)習(xí)足球課的內(nèi)在動(dòng)力，產(chǎn)生積極的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3.1.4????? 積極健康的足球游戲能夠幫助學(xué)生產(chǎn)生快樂(lè)體育的氛圍，更好的培養(yǎng)學(xué)生快樂(lè)體育理念，培養(yǎng)終身體育觀念。

3.2? 建議

3.2.1????? 現(xiàn)代中學(xué)足球課教學(xué)，更加注重基礎(chǔ)技術(shù)教學(xué)，特別是學(xué)生在增加基本技術(shù)教學(xué)的同時(shí)，還要増加學(xué)習(xí)的激情和內(nèi)在動(dòng)力，足球游戲就是一個(gè)很好的載體。

3.2.2????? 足球游戲在操作過(guò)程中，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生安全問(wèn)題。特別是學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)過(guò)程中，過(guò)分的開(kāi)心往往會(huì)造成一些低級(jí)的意外情況，教師在教學(xué)中需要格外注意把握適度原則。

3.2.3????? 學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該充分理解技術(shù)后，積極的投入到游戲中去，學(xué)生在體育課中快樂(lè)的學(xué)習(xí)是現(xiàn)代體育需要堅(jiān)持的。

3.2.4????? 足球游戲在中國(guó)足球教學(xué)中還并不普遍，建議根據(jù)學(xué)生實(shí)際，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)，鼓勵(lì)教師使用游戲教學(xué)法激起學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

吳遠(yuǎn)東，男，1994.11，江西九江人，碩士就讀，華南師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院，社會(huì)體育指導(dǎo)。

閆燕青，男，1995.01，河南信陽(yáng)人，碩士就讀，華南師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院，社會(huì)體育指導(dǎo)。