摘要:教學管理是我國高職院校信息管理系統(tǒng)的核心組成部分,而高等院校是培養(yǎng)技能型人才的重要基地,為社會各行各業(yè)輸送了大批實用技能型人才。學生數(shù)量增多、實訓室規(guī)模擴大、專業(yè)細分化、教學任務繁重、設備超過使用年限且無法使用的設備即將淘汰等原因,導致高等職業(yè)院校的實訓教學管理面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。為了保障實訓教學的正常運行,這也就要求我們根據(jù)現(xiàn)實的情況,不斷完善對計算機信息化的管理模式。因此,擁有一套完善的基于網(wǎng)絡的實訓教學管理系統(tǒng),是提高實訓室和實訓設備管理的保障,是實踐教學順利進行的必要條件。
本文中研究的課題是一個面向高校實訓室中心管理人員的應用系統(tǒng),系統(tǒng)應用簡化了工作流程,提高了工作效率,適應職業(yè)技術學院整體教學模式的全面改革。
關鍵詞:教學管理系統(tǒng);賬戶管理;模塊;需求分析
對于實訓教學管理信息系統(tǒng)的功能要求是,第一,滿足現(xiàn)有系統(tǒng)的所有功能;第二,擴展經(jīng)過校企雙方溝通,提出的合理的功能需求;第三,開發(fā)的新系統(tǒng)必須適用于學校統(tǒng)一信息門戶網(wǎng)的要求;第四,新系統(tǒng)在滿足功能需求的提前下,必須提供與學?,F(xiàn)有的青果教務管理系統(tǒng)進行免費的數(shù)據(jù)接口的無縫對接;第五,在滿足以上四點的功能需求的前提前,還必須具有安全性高、易維護、易升級的要求。
本文主要研究實訓教學管理信息系統(tǒng)中賬戶管理模塊下的用例分析、用例設計。
一、賬戶管理模塊
(一)用例分析
通過調(diào)查和研究,以用戶的權限作為系統(tǒng)功能的劃分,本系統(tǒng)用戶角色分為五個:院系管理員、教務處管理員、管理層、教師、學生。
1.在院系管理員部分,管理員需要管理實訓室、實訓班級、實訓老師和實訓課程的增加、修改、刪除,以便保證實訓教學管理系統(tǒng)的信息完整性。除此之外,管理員還需對實驗室的狀況進行及時的更新,并且可以對下周實訓室的預約申請進行審核或者修改。
2.教務處管理員,教務處的管理員是實訓教學信息系統(tǒng)中權限最大的用戶,教務處管理員擁有所有學院實訓室管理員的所有權限。擁有整個學校針對實訓室填報情況的數(shù)據(jù)導入導出、用戶信息、權限設置、系統(tǒng)參數(shù)設置等功能。
3.管理層,系統(tǒng)能自動統(tǒng)計、計算相關統(tǒng)計數(shù)據(jù),并匯總生成相關統(tǒng)計報表,供校級管理層、二級學院院級管理層及教務處管理層進行決策使用。
4.作為用戶的老師,要從實訓教學管理信息系統(tǒng)中明確自己的課程排列,實訓班級,而且可以通過系統(tǒng)申請下周時間段課程的實訓室預約申請。特別說明,實訓課程的安排數(shù)量應于青果教務系統(tǒng)中課程描述實訓數(shù)量保持一致,包括數(shù)量和時段,并且可以查看申請結果。除此之外,老師可以隨時記錄學生成績,了解學生的實訓課成果,與學生進行及時的交流。
5.對于學生來說,可以查詢實訓課程的教師、查詢下周所在班級實訓課程與實訓室教室的安排,以及查詢到自己的實訓課程的綜合成績。
五個不同的用戶,但其對軟件產(chǎn)品的要求是相同的。
其系統(tǒng)角色如圖1-1所示。
對于實訓室各用戶分析,給出了輪休實例,為討論方便,以湖南鐵道職業(yè)技術學院為例,來對具體實例進行分析。
(二)用例設計
通過調(diào)查和研究,以用戶的權限作為系統(tǒng)功能的劃分,本系統(tǒng)功能分為三個部分:管理員、教師、學生。
1.在管理員部分,管理員需要創(chuàng)建實訓室的基礎信息,包括實訓室代碼、名稱、地點、狀態(tài)、臺位、功能介紹等;提前將每學期的實訓教學計劃導入實訓教學管理系統(tǒng)中,讓學生能夠提前知道自己將要實訓的課程內(nèi)容;管理與審核任課老師申請的實訓室與儀器。除此之外,管理員還需對實驗室的狀況進行及時的更新。
2.作為用戶的老師要從實訓教學管理信息系統(tǒng)中明確自己的課程排列,而且可以申請自己所需要的實驗室及實驗器材,及查看實訓室管理員審批的結果。除此之外,實訓教師可以通過客戶端隨時隨地記錄學生實訓成績,了解學生實訓情況,與學生進行及時的交流與反饋。
3.對于學生來說,可以查詢自己的實驗課成績,除此之外,學生還可以隨時查詢自己實驗課的教室以及任課老師。
賬戶管理模塊需求分析是軟件項目在正式編寫代碼之前所必須要完成的一步,需求分析的好與壞直接關系到整個軟件項目的質(zhì)量與保障。
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