新課改背景下高中政治核心素養(yǎng)教學(xué)策略

王丹

【摘要】新課改對高中政治教學(xué)目標提出了新的要求，要求教師在政治教學(xué)中能培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。而政治核心素養(yǎng)為四點，一是學(xué)生的政治認同，即對國家的政策立場贊同不動搖;二是學(xué)生的法治意識，即明確法治精神和相關(guān)法律法規(guī)，做合法公民，存法治敬畏;三是學(xué)生的公共參與，即學(xué)生的公共參與意識和擔當使命;四是學(xué)生的理性精神，即學(xué)生的質(zhì)疑、探究精神。本文即對如何在新課改背景下高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)做出論述，以供參考。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng) ? 高中政治教學(xué) ? 新課改

【中圖分類號】G633.2【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）28-039-01

引言

學(xué)生的政治認同、法治意識、公共參與和理性精神是高中政治教學(xué)的重點內(nèi)容，只有在課堂教學(xué)中有效滲透相關(guān)理念，培養(yǎng)學(xué)生政治核心素養(yǎng)，才能促使學(xué)生成長為有立場、有責任擔當、有法治意識的理智公民，才能為學(xué)生樹立正確的人生三觀。為此教師即可在課堂中應(yīng)用創(chuàng)設(shè)情境、案例教學(xué)、實踐活動、問題探究等教學(xué)模式來有效培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)。

一、創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)政治認同

學(xué)生的政治認同是學(xué)生對我國相關(guān)政策、大型活動的自豪與贊同，是堅定不動搖的政治立場。培育學(xué)生的政治認同有助于強化學(xué)生對祖國的自豪和認同精神，為此教師即可通過創(chuàng)設(shè)情境來有效激發(fā)學(xué)生的認同感。

比如在2019年10月武漢軍運會的舉行就是一件值得全國人民驕傲自豪的事，教師即可利用多媒體課件來創(chuàng)設(shè)情境，通過播放軍運會的相關(guān)介紹、27個大項目329個小項目、100多個國家同臺競技的熱烈景象音視頻等等，來有效感染班級學(xué)生，使他們沉浸在軍運會中，并通過觀看視頻增添學(xué)生對祖國的自豪感，進而有助于強化高中學(xué)生的政治認同和民族認同精神。

再比如在人教版必修二《中國共產(chǎn)黨：以人為本 ?執(zhí)政為民》章節(jié)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的政治認同感，教師即可就疫情期間我國政府為人民做出的一系列決策，比如封城、派各省醫(yī)療人員前往重災(zāi)區(qū)救助、疫情期間患病者看病不要錢、各大節(jié)目安撫民心、批評發(fā)國難財?shù)纳碳业鹊?。在疫情期間通過對比中外國家的政策，進而就能有效增強學(xué)生的國家認同和民族自豪。

二、案例教學(xué)培養(yǎng)法治意識

學(xué)生的法治意識培養(yǎng)主要在于使他們了解掌握相關(guān)的法律法規(guī)，能夠?qū)Ψ尚拇婢次?，能夠在日常生活中遵紀守法，成為一個合格的優(yōu)秀公民。目前社會風氣越發(fā)浮躁，近幾年隨著科技的進步，有不少慘案也顯露在大眾面前，而高中生還未成年，他們的人生觀并未建立完全，在觀看這些案例后，很可能升起模仿的心理，從而釀造不可挽回的慘案。為了避免這樣的情況，教師就需在政治教學(xué)中通過案例教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，使他們明白什么該做什么不該做，進而在政治教育中成為遵紀守法的好公民。

比如在學(xué)習(xí)人教版高中政治必修一《征稅和納稅》這一章節(jié)時，教師即可就娛樂圈偷稅漏稅的案例和一些公司偷稅漏稅的案例來警醒學(xué)生。教師即可分析征稅和納稅的重要作用和特征，比如能夠有助于調(diào)節(jié)經(jīng)濟、平衡社會等等，使學(xué)生們了解到交稅是榮譽且必要的事，而偷稅漏稅是丟臉且違法的事。進而通過案例教學(xué)，促使學(xué)生掌握相關(guān)法律知識和法律意識，有效培養(yǎng)學(xué)生的法治精神。

三、實踐活動培養(yǎng)公共參與

公共參與有助于培養(yǎng)學(xué)生的使命感和責任擔當，有助于學(xué)生更好地融入社會。公共參與是公民們合理行使自身權(quán)力的有效渠道，也是引導(dǎo)學(xué)生積極參與政治活動的渠道之一。比如公民們擁有監(jiān)督權(quán)、檢舉權(quán)、控告、建議等等。在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的公共參與，主要在于促使學(xué)生能夠融入社會，能夠合法合規(guī)享受權(quán)利，能夠培養(yǎng)學(xué)生的公共責任和使命意識。

比如在學(xué)習(xí)人教版高中政治必修二《權(quán)利的行使：需要監(jiān)督》章節(jié)中，教師即可借助于實踐活動來培養(yǎng)學(xué)生的公共參與意識。教師可帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，引導(dǎo)學(xué)生觀察校園周邊不符合規(guī)定的事，比如垃圾的隨意丟棄、紅綠燈路口車輛不遵守交通規(guī)則、違章車輛的停放、違章小吃攤的擺放等等。當學(xué)生看見這些不合法的現(xiàn)象后，即可提出建議，若建議不行，即可直接上報給相關(guān)執(zhí)法部門進行處理。在實踐活動中通過參與社會大小事，就能有效培養(yǎng)學(xué)生的公共參與意識。

四、問題探究培養(yǎng)理性精神

高中階段學(xué)生們大多都較為沖動熱血，處理事情較為極端，不能用客觀公正的態(tài)度去看待事情。所以學(xué)生的理性精神十分重要，理性精神的培育在于使學(xué)生能夠用客觀公正的態(tài)度和眼光去看待問題，能夠做一個理智且智的公民，為此教師在高中政治教學(xué)中，即可通過問題探究來培育學(xué)生的客觀理慧智態(tài)度。

比如教師即可借用例子提問：

問題：2019年美國主動發(fā)起貿(mào)易戰(zhàn)爭，隨后中國回應(yīng)。美國主動將中國關(guān)稅稅率從10%提高到25%，針對這一問題，你怎么看？

中美貿(mào)易戰(zhàn)是關(guān)乎中美兩國經(jīng)濟發(fā)展的重要問題，學(xué)生們通過日常觀看新聞，對時政熱點有所了解的基礎(chǔ)上，開始試著談?wù)撓敕?。大部分學(xué)生認為中美貿(mào)易戰(zhàn)爭不能輕易發(fā)起，畢竟中美經(jīng)濟關(guān)乎世界經(jīng)濟的繁榮與發(fā)展。也有學(xué)生認為國家與國家之間提出的每一個決策都必須要相互尊重，不能因為一時摩擦就做出危害世界和平的事。通過問題探究，引導(dǎo)學(xué)生用更加客觀更加理性的角度去看待問題，進而通過這種方法就能有效培養(yǎng)學(xué)生的理性精神。

結(jié)語

綜上所述，高中政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要教師能夠在教學(xué)中運用多種手段，比如通過創(chuàng)設(shè)情境來培養(yǎng)學(xué)生的政治認同、利用案例培養(yǎng)學(xué)生的法治意識、實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的公共參與意識、問題探究中培養(yǎng)學(xué)生的理性精神等等，進而就能有效促使學(xué)生樹立正確的人生三觀，做合法公民。

【參考文獻】

[1]白媛.達目標 培素養(yǎng) 重實踐——高中政治核心素養(yǎng)在教學(xué)實踐中達成初探[J].下一代，2020（4）：0140-0140.

[2]張志偉.基于高中政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學(xué)生行為引導(dǎo)[J].學(xué)園，2020（2）：51-52.