高校英語“有效移動學習”模式構建研究

摘要：隨著教學改革的進一步深化，人們對于核心素養(yǎng)的培育愈發(fā)重視，高校英語"有效移動學習"模式構建成為了當下新時代的熱議話題之一。21世紀，信息化技術在高校學生看來是很平常的，學生和教師對信息化時代的接受度極高。這是由于在信息時代，高校學生可以更快更好地獲取學習資源，而原本的教學模式在信息化趨勢的沖擊下已經(jīng)變得過于單一，傳統(tǒng)的教學模式早已無法滿足現(xiàn)在學生的多元化發(fā)展需求。因此，如今的高校英語教學應該學會與時俱進，教師應當采用更加高效的移動化教學方式，加強課堂學習與移動教學的融合，提高英語教學效率。

關鍵詞：高校英語;有效移動學習;策略創(chuàng)新

基金項目課題：有效教學行為的差異性研究

基金級別（出處）：“江蘇省高校哲學社會科學一般項目”（2020SJA1715）J

引言：教師將課堂教學和移動學習相結合，可以幫助學生充分發(fā)揮其主觀能動性，發(fā)揮出學生的自主學習優(yōu)勢。教師可以基于信息技術，將教學課堂逐步延伸到更廣闊的天地，將學生在課堂上的主體地位充分體現(xiàn)出來，實現(xiàn)英語的個性化、定制化教學。

一、當前我國高校英語的教學現(xiàn)狀

1.教學模式單一化

目前，我國多數(shù)高校還未能將思維可視化技術、多媒體技術、高科技技術等高級教學技術融入到英語專業(yè)教學中，教師主要還是以播放PPT加口頭講述的形式，通過普通的投影技術、視頻資源作為輔助，來向學生進行英語翻譯和聽說教學。絕大程度上，這種教學只是教師的單向傳播式教學，以教師為中心，學生給教師的反饋是極其有限的。學生學習英語的興趣和成就感在很大程度上被抑制。教學的互動性變差，學生的實時反饋減少，英語環(huán)境的既視感降低。英語對學生而言就只能是陌生的符號表達，學生也無法真正體會到英語的魅力。這種教學方式是無法使學生激發(fā)出對英語專業(yè)的學習積極性的，那么自然也很難讓學生真正靜下心來學習專業(yè)英語知識。

2.落后于時代的英語專業(yè)教學觀念

學習英語，并不是只要將英語方面的詞匯、句段背下來便算是學會了。教師講授英語是為了讓學生利用英語進行社交交流，為未來的發(fā)展做準備，我們的英語教學應以實踐運用的標準去要求學生，考核學生的英語水平。而不是通過了英語考試便是達到教學標準了。教師如果不注重培養(yǎng)學生的英語交際能力，忽視對于學生英語專業(yè)實踐教育的培養(yǎng)，就不能將學生指引到與當今時代全球化趨勢下以英語為主導的市場趨勢，便說不上是教授成功，只是讓學生記住更多的專有名詞、典型案例罷了?，F(xiàn)在的英語教學大部分還是依賴于課本內容，但也會使我們的教學內容落后于時代發(fā)展。學生學習英語，卻未能學到與自己本身的生活息息相關的英語知識，未能學到和自己的未來職業(yè)更加契合的內容，就會導致學生的知識面變得有局限性。教學內容和實際情況脫節(jié)，學生無法利用已有知識來適應高強度、高壓力的市場挑戰(zhàn)。

二、"有效移動學習"教學模式的優(yōu)勢解讀

1.學生可以自主安排學習地點與學習時間

學生通過移動學習的方法，可以隨時隨地借助平板電腦、智能手機、筆記本等移動終端進行學習。學生的學習地點也可以依賴移動終端的靈活性而不受傳統(tǒng)教室對自身的限制。學生就不會由于與教師安排的時間不適應而難以調整自己的學習進度。比如說，學生可以在教師規(guī)定的學習期限之內，自主安排自己的學習時間和學習進度。而在一些碎片化的時間段，比如說在教室的課間休息時間就也可以通過移動終端學習自己的專業(yè)課程。

移動學習給予學生最為便利的學習條件是各種專業(yè)課程可以通過視頻進行自主點播學習。那么學生就可以通過對自己不太熟悉的問題的相關課程視頻進行自主播放，就可以使自己更加了解課程的重點、難點等內容，可以更快捷地找到自己在學習過程中發(fā)現(xiàn)的問題。而且，學生還可以在學習過程中，通過校院網(wǎng)或者互聯(lián)網(wǎng)來查閱與自己所想要學習的不同課程內容相關的學習資料，及時進行問題的探究與解答，或者也可以通過微信、QQ等社交媒體平臺和同學或者教師進行交流探討，然后尋找出解答問題的最佳方法和最佳思路。因此，移動學習模式可以幫助學生加強其學習英語課程的自主性與靈活性，使學生可以通過自主學習，更好地鍛煉出英語思維能力。

2.學習輔助資源更加豐富

有效移動學習模式是通過互聯(lián)網(wǎng)或者校內網(wǎng)來幫助學生提高學習效果的。那么由于互聯(lián)網(wǎng)有著各種學習資源，學生就可以足不出戶地享受到遠在天邊的外國書籍或是論文。而針對英語學習，學生則可以利用互聯(lián)網(wǎng)查找到各種相關的英文文獻、英語報刊、紀錄片、英語講座、英語公開課等豐富的教學資源來進行學習。也就是說，學生可以通過智能手機、筆記本電腦等移動設備，實現(xiàn)快速查找資源、獲取資源、訪問資源。另一方面，教師和學生都可以將自己認為有價值含量的英語學習資料存儲于智能手機、筆記本當中，通過現(xiàn)代成熟的云存儲技術和云計算技術，可以實現(xiàn)學生之間、師生之間的英語學習資源共享。這樣就不僅僅是使學生可以提高自己移動學習的效率，還可以幫助教師更快速、高效地推進教學計劃。

三、構建“課內+移動學習”模式進行英語教學

1.多元化的信息化教學方式

在高科技技術日新月異的現(xiàn)在，教師有著太多的高科技智能化工具去改變現(xiàn)有的教學方式，創(chuàng)造出更新奇、形象、有趣味性的英語教學模式，在枯燥的課堂上注入活力，刺激學生的求知欲，幫助學生更好地參與到學習實踐中。通過高科技手段消除掉教學的區(qū)域障礙，在課堂上教師適當使用高科技技術，使教學更有深度和廣度;在課余時間，教師可通過網(wǎng)絡與學生交流英語心得。學習語言是需要日積月累的，現(xiàn)代技術手段幫助我們可以隨時隨地學習英語，使我們更快地掌握與生活密切聯(lián)系的英語小知識，以此也能將我們從課堂上習得的英語理論自然地融入到現(xiàn)實生活中。比如說，教師可以利用多媒體技術應用情景教學法，把學生的學習熱情充分激發(fā)出來?；蛘呤且运季S可視化技術中的小組討論，將現(xiàn)實生活中的社會熱點事件與英語實踐訓練有機地結合起來，讓學生在真實的情景體驗和口語表達中體會英語的重要性，從而使學生獲得更好的學習效果，積累更好的實踐經(jīng)驗。

2.轉變教學理念

當今時代，全球貿易活動不斷增多，各個國家之間的經(jīng)濟不斷密切，這些發(fā)展使得英語能力在我國變得越來越重要。再加上我國的高校英語在國家的教育培養(yǎng)要求下日漸趨于專業(yè)化。我們現(xiàn)在的英語實踐教學就更應多多重視英語能力的市場發(fā)展特征方面的內容，站在國際化發(fā)展角度培養(yǎng)學生的英語能力，更多的在教學中使學生認識到英語專業(yè)能力的提高對其未來職業(yè)超高的影響力，以與學生相關的社會具體職業(yè)崗位對于專業(yè)英語專業(yè)人才的要求作為對學生英語專業(yè)的主要教育目標。教師應該及時轉變自己現(xiàn)有的教學理念，將本來以教師為教學主體的教學模式轉化為以學生為教學主體的教學模式，不斷增加能夠鍛煉學生用英語去講述自己對英語能力案例的理解概述的機會，比如說英語辯論比賽、英語演講、英語情景劇等可以發(fā)揮學生的主觀想象和思維發(fā)散能力的教學活動。學生對教師的反饋增多可以幫助教師更好地對癥下藥地幫助學生，高效率地提高學生的英語實踐。 移動學習模式都可以幫助教師利用好英語學習資源，使學生成為英語課程的主導者，而不是原本的英語跟隨者。這種轉變教學理念的學習模式可以很好地發(fā)揮出學生的主觀能動性和思維發(fā)散能力，從而可以使教師獲得更好的反饋，那么就可以以一對一地方式更高效地提高學生的英語實踐能力。

3. 深度挖掘互聯(lián)網(wǎng)學習資源

在移動學習下，英語的書籍、論文、演講視頻等都可以被個人針對自己有差異化的的接受能力和生活經(jīng)驗，尋找不同的資料，深度挖掘自己想要的材料。學生可以利用英語書籍、論文、演講視頻等更廣闊更自然地接收到不同的文化、有趣的知識。英語書籍、論文、演講視頻等內容的多元化可以使學生打破時空的限制，在不同的文化世界暢游，體會作者的所感所得，學習英語知識。廣泛地閱讀英語書籍、論文、演講視頻等閱讀可以為學生打好英語素養(yǎng)基礎，可以使學生的英語知識得到及時的更新和補充。英語書籍、論文、演講視頻等教學也是課堂英語學習最好的延伸與補充。優(yōu)秀的英語書籍、論文、演講視頻等資源可以幫助學生高效地提高英語閱讀能力和寫作能力，打破學生的思維定式，為學生的英語學習增添不一樣的色彩。

4.教學內容進行革新，引導學生培養(yǎng)自學能力

有效移動學習的模式可以幫助教師省去在課堂上單純講述英語理論的時間，那么教師就可以有充足的時間為學生擴充知識面，從課本知識延伸到有助于學生成長發(fā)展的國內外社會時事熱點。教師可以在在平時的教學當中可以讓學生自己尋找一件社會時事熱點進行翻譯、表述，或者也可以是小演講。這種理論和實踐相結合的教學方式不僅可以鍛煉學生進行更高水準的英語交際能力和英語應用能力，還迎合了我國現(xiàn)在的素質教育要求，將英語教學與時事相結合，拓展學生的眼界，增強對學生的素質教育。再者，教師還可以通過這種實踐性極強的教學方式，有意識地培養(yǎng)學生的自主學習能力。在有效移動學習模式下，學生需要學會自主選擇學習資料和自主安排學習計劃。那么良好的自主學習能力就會使學生學會自主研究，自我發(fā)展，那么最終就會幫助自己自然而然地對以未來職業(yè)能力培養(yǎng)為最終目標哦的英語實踐學習產(chǎn)生不錯的影響。有效的移動學習模式加上良好的自主學習能力可以對學生的職業(yè)生涯規(guī)劃自然有著很好的積極影響，可以幫助學生成為全面發(fā)展的高級人才。

結束語

面對創(chuàng)新技術領域不斷繁榮發(fā)展的時代潮流，高校英語的教學要將學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)作為改革重點內容。高校對學生的教育應該是緊跟時代潮流的，偏向于理論知識的專業(yè)課程更是要將教學重點和現(xiàn)實生活相結合。因為只有這樣，學校才能培養(yǎng)適應時代發(fā)展的創(chuàng)新型人才，學生才會成為更加有價值的獨立個體。

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邱野 ??江蘇海洋大學