初中體育與健康對學(xué)生個性化培養(yǎng)

段昌云

◆摘 ?要：隨著現(xiàn)階段我國素質(zhì)教育不斷深入落實，中小學(xué)體育教學(xué)逐漸受到了人們的重視，對于初中體育與健康教學(xué)來說，在實際教學(xué)活動展開的過程中，教師更加重視對學(xué)生進行個性化培養(yǎng)，從而使得學(xué)生的體育素質(zhì)得到綜合提升。對于傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)模式來說，往往較為單調(diào)，在教學(xué)過程中，往往只是教師對學(xué)生進行灌輸式教育，沒有準(zhǔn)確考慮到現(xiàn)階段初中生自身的實際接受能力。在今后展開初中體育教學(xué)的時候，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自主進行體育鍛煉，通過這種方式來使學(xué)生的體育課堂學(xué)習(xí)主動性得到發(fā)揮。

◆關(guān)鍵詞：初中;體育與健康;個性化培養(yǎng)

對于初中階段的學(xué)生來說，正處在身心發(fā)育的關(guān)鍵階段，學(xué)校在對學(xué)生展開教學(xué)活動的時候，應(yīng)該充分關(guān)注學(xué)生現(xiàn)階段的實際接受能力。不僅要注意對學(xué)生理論文化素養(yǎng)進行提升，同時還應(yīng)該注意對學(xué)生應(yīng)用個性化的教學(xué)模式，通過這種方式來使得學(xué)生綜合素質(zhì)得到提升，更加有利于學(xué)生身心健康成長。

一、初中體育與健康對學(xué)生個性化培養(yǎng)的重要性

（一）有利于激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣

對于初中階段的學(xué)生來說，想要使其課堂學(xué)習(xí)積極性得到有效提升，應(yīng)該注意對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣進行培養(yǎng)，從而讓學(xué)生可以全身心投入到課堂學(xué)習(xí)過程中，這樣一來勢必也會在很大程度上提升課堂教學(xué)效率。教師在進行體育與健康課程教學(xué)的過程中，應(yīng)該注意對學(xué)生進行個性化培養(yǎng)，要根據(jù)學(xué)生個性來進行教學(xué)改革，從而保證其與現(xiàn)階段初中生的實際需求更加符合，這樣才能使教學(xué)活動在實際展開的過程中取得理想效果，有利于激發(fā)學(xué)生體育課堂學(xué)習(xí)興趣。

（二）有利于完成體育教學(xué)目標(biāo)

教師在進行初中體育與健康教學(xué)的過程中，應(yīng)該逐一對學(xué)生進行個性化的教育培養(yǎng)，通過這種方式來營造出一個更加輕松、自在的教學(xué)氛圍，使得學(xué)生可以在愉快的氛圍中進行體育學(xué)習(xí)以及鍛煉。教師會設(shè)定階段性的體育教學(xué)任務(wù)，當(dāng)學(xué)生可以熟練掌握多種體育知識以及體育技巧之后，體育鍛煉的主動性也勢必會得到明顯提升，從而更好的適應(yīng)了體育課程教學(xué)的基本要求，有利于教師完成階段性的體育教學(xué)目標(biāo)。

二、初中體育與健康對學(xué)生個性化培養(yǎng)的策略

（一）通過轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的方式形成個性化教學(xué)策略

對于傳統(tǒng)的初中體育課程教學(xué)來說，主要是對學(xué)生的體育綜合素質(zhì)進行統(tǒng)一培養(yǎng)，首先是教師教授學(xué)生相應(yīng)的體育知識，然后讓學(xué)生進行體育運動，對于此種教學(xué)方式來說，往往沒有兼顧到學(xué)生自身的個性特點，這也使得教學(xué)活動的展開并不順利，使得學(xué)生沒有深入掌握體育知識。同時，個性化教學(xué)模式的培養(yǎng)往往是需要較長時間的，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)化傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念，要以學(xué)生為教學(xué)中心，從而設(shè)定出個性化的教學(xué)策略，通過這樣方式來吸引學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，并且引導(dǎo)學(xué)生主動參與到體育鍛煉中，這也使得學(xué)生養(yǎng)成了良好的體育鍛煉習(xí)慣。例如，教師在向?qū)W生講解足球帶球技巧的時候，可以先向?qū)W生簡單演示一些帶球技巧，然后讓學(xué)生對教師動作中的要點進行闡述，教師要讓學(xué)生先進行簡單的嘗試，讓學(xué)生確定屬于自己的運動方式。此后，教師再根據(jù)學(xué)生不同的運動特點以及身體特點來對教學(xué)模式進行合理選擇，這樣可以使學(xué)生參與足球運動的主動性得到提升，同時也使得學(xué)生更容易掌握帶球以及運球的技術(shù)。

（二）通過因人而異的原則理念來突出個性化教學(xué)

教師在進行初中體育與健康教學(xué)的過程中，應(yīng)該注意秉持著因人而異的教學(xué)理念。對于初中階段的學(xué)生來說正處在身心發(fā)展的重要時期，每個學(xué)生往往都有各自不同的心理特點，教師在對教學(xué)計劃進行制定的時候，也應(yīng)該充分考慮到現(xiàn)階段初中生的身心發(fā)展特點。教師應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)階段學(xué)生自身的個性以及愛好來對個性化教學(xué)模式進行詮釋，從而讓學(xué)生更加主動的參與到體育課堂學(xué)習(xí)活動中，使得自身的綜合體育素質(zhì)得到持續(xù)提升。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該對學(xué)生的個性化差異予以尊重，有一些學(xué)生性格較為外向，還有一些學(xué)生的性格較為內(nèi)向，教師在教學(xué)過程中也應(yīng)該將學(xué)生的這些性格特點考慮到其中。對于性格外向的學(xué)生來說，教師在對其進行教學(xué)的過程中可以讓其參與一些相對刺激的體育活動，例如籃球、足球等等;而對于那些性格較為外向的學(xué)生來說，教師在教學(xué)的時候應(yīng)該按部就班的展開，循序漸進。同時，教師還應(yīng)該注意對學(xué)生自身的心理素質(zhì)進行深入發(fā)掘，通過這種方式來對確定學(xué)生的個性天賦，從而給學(xué)生創(chuàng)造一些展示自己的機會。例如，教師可以定期組織學(xué)生展開排球競賽，教師充當(dāng)排球競賽的裁判，將學(xué)生按照自身能力水平分為不同的小組，通過競賽來選出成績最為理想的排球小組，并且對小組成員進行適當(dāng)獎勵。通過這種教學(xué)方式的應(yīng)用可以使初中生的自主學(xué)習(xí)意識得到有效提升。

三、結(jié)束語

綜上所述，在展開初中體育與健康教學(xué)活動的時候，教師應(yīng)該意識到對學(xué)生進行個性化培養(yǎng)的重要性，要積極結(jié)合現(xiàn)階段學(xué)生的個性特點以及體育素質(zhì)來對其進行教學(xué)，并且以此作為基礎(chǔ)對教學(xué)策略進行創(chuàng)新，這樣可以使學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣得到有效提升。同時，引導(dǎo)學(xué)生接受個性化的教育可以更好的促進學(xué)生的多元化發(fā)展，教學(xué)過程中，教師要對學(xué)生的點滴進步給予積極肯定以及贊揚，從而提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)的自信心以及自主性。

參考文獻

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