信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與實踐

李琪

◆摘 ?要：現(xiàn)階段，隨著信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂的有效應(yīng)用，進一步提高了課堂教學(xué)效率。教師通過合理的應(yīng)用信息技術(shù)手段，構(gòu)建了更加高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，利于激發(fā)學(xué)生興趣。因此，在開展數(shù)學(xué)教學(xué)過程，教師要科學(xué)的進行教學(xué)設(shè)計分析，從而才利于不斷提高信息技術(shù)應(yīng)用水平。希望結(jié)合實踐研究，能夠不斷提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);信息技術(shù);應(yīng)用

信息技術(shù)教學(xué)方法的應(yīng)用要以學(xué)生為主體，要重視結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，有效的引入信息技術(shù)方法，從而才利于不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。在具體分析過程，本文總結(jié)了信息技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)點，分析了具體的應(yīng)用對策。旨在不斷提高信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的融合效率，從而為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力提高奠定良好基礎(chǔ)。

1在課堂中運用信息技術(shù)的優(yōu)點

1.1方便快捷

多媒體技術(shù)應(yīng)用得越來越廣泛了，尤其是在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，可以整體提高課堂的質(zhì)量。傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂里面，教師講課只能在黑板上寫板書，然后根據(jù)教材內(nèi)容去講課，這樣的方式比較落后，不利于提高課堂的教學(xué)效率，而且還限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂就不同于以往了，課堂應(yīng)用信息技術(shù)后更方便了，教師只要利用多媒體播放學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后直接講給學(xué)生，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且還讓課堂效率有所提高。

1.2直觀立體

伴隨信息技術(shù)的不斷應(yīng)用，小學(xué)數(shù)學(xué)教師講課的形式變得更加先進了，學(xué)生在課堂可以直接看到立體化的知識。比如，學(xué)習(xí)《圓柱與圓錐》的時候，教師可利用多媒體，屏幕上呈現(xiàn)動態(tài)化的圖形，進而讓學(xué)生看到圖形的多個面，切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。另外，信息技術(shù)的有效應(yīng)用，能夠幫教師提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.3功能強大

在小學(xué)課堂中應(yīng)用多媒體，投影機等新型技術(shù)，對于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而言有很大助益。同時，信息技術(shù)的豐富，可以讓課堂引入，總結(jié)等方面都有了更好的支撐，并在這些技術(shù)的作用下，全面提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和課堂教學(xué)的效率。

2信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

2.1教學(xué)方式多樣化

過去教學(xué)形式，學(xué)生們都很被動，在課堂上沒有太多的發(fā)言權(quán)，基本上都是教師在講，學(xué)生在聽，參與度并不是很高，這種形式太過于單一化?，F(xiàn)在把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)進行結(jié)合，也就是將教師的講解和展示結(jié)合起來，這樣學(xué)生就能夠體會到教學(xué)的多樣性，進而吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生把精力主動投入到課堂當(dāng)中。

比如，教師在講解“方向與位置”過程中，傳統(tǒng)教學(xué)形式，教師會覺得該內(nèi)容很簡單，很容易理解，然后會用簡單的講解和習(xí)題一帶而過，學(xué)生不僅產(chǎn)生不了深刻的印象，而且還無法產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。所以，講解的時候要準(zhǔn)備有關(guān)的圖畫，視頻，再來配合教師的語言講解，這樣更容易幫學(xué)生深入理解。再如，播放動畫片節(jié)選《熊出沒》，讓學(xué)生觀察動畫中的人物和建筑，確定方向和位置。接著提出問題，“動畫開始播放的方向是北，熊大行走路線什么樣？”此時讓學(xué)生用語言表達，并用圖形的形式把具體的路線畫出來。多媒體教學(xué)，一方面可以引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生專注于課堂學(xué)習(xí)，另一方面幫助學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)知識，進而構(gòu)建出多層次，高效率的課堂。

2.2抽象知識具象化

數(shù)學(xué)是一門抽象化的學(xué)科，學(xué)生要具有想象能力以及抽象的思維能力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的時候，教師會遇到不能用語言準(zhǔn)確表達情境這樣的問題，信息技術(shù)的有效應(yīng)用就可以把問題解決掉。由此可見，教師使用多媒體技術(shù)可把抽象的情境用圖像的形式加以表現(xiàn)，促使學(xué)生腦海里面產(chǎn)生形象的感覺，進而增強對問題的深入性理解。

比如，教師講解“圖形的變換”，需要學(xué)生有空間的能力，可以在腦中產(chǎn)生圖形變換的感覺，這對于小學(xué)生而言是需要教師進行引導(dǎo)的。此時，教師可在課堂融入多媒體技術(shù)，并在課堂播放動畫，讓學(xué)生產(chǎn)生想象。比如，演示軸對稱圖形繞軸旋轉(zhuǎn)的整個過程，可先用語言引導(dǎo)學(xué)生，并讓學(xué)生依據(jù)對稱軸去畫對稱圖形。同時，也可以用動畫演示圖形旋轉(zhuǎn)過程，比如展示90度，80度、360度，進而讓學(xué)生可以想象出變換以后的圖形，長期堅持的話，學(xué)生們的邏輯能力也會得到培養(yǎng)。

2.3課堂效率高效化

在過去教學(xué)形式當(dāng)中，教師講課的效率并不是很高，每個章節(jié)的知識都要講很長時間，學(xué)生如果不懂還要再多講幾遍，最主要的問題就是知識沒有形成一個統(tǒng)一性的框架，學(xué)生無法把學(xué)到的知識這完全融入到一起，舉一反三更是無法實現(xiàn)，進而學(xué)了新的知識就把舊的知識給忘掉。除此之外，教師在教學(xué)中融入信息技術(shù)，可以把知識形成一個整體的框架，學(xué)生看到就能夠有清楚的認知，在講新知識的時候就能夠很快的接受，促使課堂更加高效。

比如，針對“小數(shù)的認識和加減法”的內(nèi)容，教師講解若只是利用課本幫學(xué)生理解，課堂效率就會降低。教學(xué)的過程中，教師可利用多媒體的便利性，提前準(zhǔn)備學(xué)生需要做的習(xí)題內(nèi)容和學(xué)生要認識的小數(shù)，不僅節(jié)省了時間，而且還有時間親自帶學(xué)生去練習(xí)。以不同小數(shù)位的小數(shù)為例，讓學(xué)生辨認什么樣的數(shù)是小數(shù)，如何區(qū)分一位小數(shù)和二位小數(shù)。然后再設(shè)計相應(yīng)的加減法方面習(xí)題，讓學(xué)生先做一位小數(shù)的加減運算，再練習(xí)多位小數(shù)的加減運算，像這樣從簡到難的形式，教師除了節(jié)省了課堂時間以外，還在很大程度上讓課堂結(jié)構(gòu)得到了優(yōu)化，進而整體提高了課堂的教學(xué)效率。

3結(jié)束語

總之，在信息技術(shù)教學(xué)方法應(yīng)用過程，數(shù)學(xué)教師要有效的掌握信息技術(shù)應(yīng)用技巧，要不斷學(xué)習(xí)與實踐，從而才利于全面提高信息技術(shù)方法應(yīng)用效率。通過以上分析，教師通過運用信息化手段，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，利于推進數(shù)學(xué)教學(xué)改革與發(fā)展。因此，教師要不斷研究信息技術(shù)方法應(yīng)用對策，從而才利于有效的提高數(shù)學(xué)教學(xué)能力。

參考文獻

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