高校體育教學(xué)創(chuàng)新的必要性及措施分析

高儒 李飛

摘要：高校體育教學(xué)的創(chuàng)新不僅能夠推動(dòng)高校體育教學(xué)事業(yè)的快速發(fā)展，還能為學(xué)生的創(chuàng)新能力的提升奠定良好的基礎(chǔ)。但當(dāng)前我國高校在進(jìn)行體育教學(xué)工作及創(chuàng)新工作落實(shí)過程當(dāng)中仍存在一定的問題，本文就此對高校體育教學(xué)創(chuàng)新的必要性及措施進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高校體育 教學(xué)創(chuàng)新 必要性 措施

目前，高校在日常的體育教學(xué)工作中，更多的是為提升學(xué)生的身體素質(zhì)而進(jìn)行的一些體育運(yùn)動(dòng)及相應(yīng)課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)，但是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生的身體素質(zhì)并沒有達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。所以在當(dāng)前全新的教學(xué)背景之下，高校體育教學(xué)創(chuàng)新工作的落實(shí)非常重要。高校體育教學(xué)創(chuàng)新工作的落實(shí)，不僅能夠推動(dòng)高校體育教學(xué)事業(yè)的快速發(fā)展，也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

一、高校體育教學(xué)存在的問題

（一）高校不重視體育教學(xué)的重要性

我國高校在日常的教學(xué)工作中，將更多的教學(xué)關(guān)注點(diǎn)放在了學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)上，為了更好地保證學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)的效果，很多高校都會(huì)針對專業(yè)課開展一定的教學(xué)活動(dòng)。但是由于學(xué)校將更多的關(guān)注點(diǎn)投入到學(xué)生專業(yè)課的學(xué)習(xí)上，也就忽略了其他科目的學(xué)習(xí)，比如高校的體育教學(xué)。所以，對于當(dāng)前的高校而言，體育科目雖然在整個(gè)教學(xué)體系當(dāng)中擁有一定的比例，但實(shí)際上，高校并未給予足夠的重視。

（二）體育學(xué)科的師資力量相對薄弱

我國當(dāng)前的高校不僅忽略了體育教學(xué)的重要性，為了能夠?qū)⒏嗟慕虒W(xué)資源投入到專業(yè)科目的建設(shè)上，不僅將更多的資金及師資力量投入到學(xué)生的專業(yè)課上，還忽略了高校體育教師師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。當(dāng)前很多高校的體育教師隊(duì)伍并沒有達(dá)到一定的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，甚至有的教師也沒有達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)要求。很多高校在正常的體育教學(xué)工作開展過程當(dāng)中，都忽略了重要的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而影響到學(xué)生的素質(zhì)提升。

（三）體育教學(xué)內(nèi)容缺乏專業(yè)性

高校教師隊(duì)伍建設(shè)的不足，也使高校的體育教學(xué)活動(dòng)缺乏一定的專業(yè)性，任何一所高校在日常的體育教學(xué)工作落實(shí)過程當(dāng)中，都具備其獨(dú)具特色的體育教學(xué)體系，所以在體育教學(xué)工作落實(shí)的過程當(dāng)中，不同的高校實(shí)際上也會(huì)有一定的偏差，這使得體育教學(xué)內(nèi)容會(huì)受制于體育教師的素質(zhì)，體育教師的素質(zhì)影響到整個(gè)體育教學(xué)的專業(yè)性。而當(dāng)前高校的體育教師專業(yè)素質(zhì)并沒有達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)，其體育教學(xué)內(nèi)容缺乏專業(yè)性。

（四）體育教學(xué)條件相對較差

實(shí)際上，在日常的體育教學(xué)工作落實(shí)過程當(dāng)中，高校的體育教師需要借助大量的體育設(shè)備才能夠保證教學(xué)質(zhì)量。但大部分高校將更多的資金及資源投入到了其他的專業(yè)課學(xué)科建設(shè)上，致使體育教學(xué)缺乏完備的教學(xué)條件，有的高校的體育教學(xué)條件十分簡單，不僅沒有完善的體育設(shè)施，也沒有為學(xué)生提供一個(gè)良好的教學(xué)場地。

二、高校體育教學(xué)創(chuàng)新的必要性

（一）保證教學(xué)目標(biāo)更明確

高校體育教學(xué)工作在落實(shí)過程當(dāng)中，由于受到多方面因素的影響，其教學(xué)目標(biāo)并不明確。這會(huì)大大影響到整個(gè)教學(xué)工作的落實(shí)，也會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以及學(xué)生的身體素質(zhì)。而對高校體育教學(xué)模式及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面創(chuàng)新，可以更好地保證教學(xué)目標(biāo)更加明確，進(jìn)而為體育教師的教學(xué)活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）保證教學(xué)內(nèi)容更完善

我國當(dāng)前的體育教學(xué)很多存在教學(xué)內(nèi)容不完善的情況。第一個(gè)內(nèi)容為教學(xué)模式，第二個(gè)內(nèi)容為教學(xué)方法，第三個(gè)則是設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容。而這三方面的任意一個(gè)方面，當(dāng)前的體育教師很多沒有達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)內(nèi)容并沒有結(jié)合當(dāng)前高校的專業(yè)特點(diǎn)，這也直接影響到學(xué)生素質(zhì)的提升。所以，高校體育教學(xué)的創(chuàng)新十分必要。

（三）完善理論知識(shí)

我國大部分高校在日常的體育教學(xué)工作中，都非常在意教學(xué)革新，但很多教師在日常的教學(xué)工作落實(shí)及教學(xué)內(nèi)容的選擇時(shí)，由于缺少理論知識(shí)，而沒有進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)設(shè)計(jì)，僅僅是簡單地選擇相關(guān)內(nèi)容為學(xué)生提供教學(xué)。這不僅影響到高校體育的發(fā)展，也影響到學(xué)生的自治建設(shè)。所以，體育教師要掌握理論知識(shí)，創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生進(jìn)行良好的課程設(shè)計(jì)。

（四）保證體育教學(xué)的專業(yè)性

高校在日常的體育教學(xué)工作開展過程當(dāng)中，所憑借的教學(xué)理念及所應(yīng)用的體育教學(xué)理論與職業(yè)體育教學(xué)之間有著非常大的區(qū)別。高校在進(jìn)行人才培養(yǎng)過程當(dāng)中，將更多的目標(biāo)定位在了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升上，而職業(yè)教育或者相應(yīng)的高職院校，在進(jìn)行學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)過程當(dāng)中，更多的是關(guān)注于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，雖然也在乎學(xué)生的綜合素質(zhì)提升，但是將會(huì)針對教學(xué)特色、學(xué)科特色、專業(yè)特色進(jìn)行學(xué)生個(gè)人能力的提升。高校在日常的體育教學(xué)中，并沒有借鑒職業(yè)教學(xué)方法，職業(yè)院校的體育教學(xué)所具備的教學(xué)效果，也是當(dāng)前部分高校體育教學(xué)效果無法比擬的。所以進(jìn)行高校體育教學(xué)的創(chuàng)新能夠使得當(dāng)前的體育教學(xué)體系更為完善。應(yīng)用相應(yīng)的職業(yè)教學(xué)技巧與職業(yè)教學(xué)理念，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、高校體育教學(xué)創(chuàng)新措施

（一）改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

高校體育教師在日常教學(xué)活動(dòng)開展過程當(dāng)中，要想保證自身的教學(xué)內(nèi)容能夠有效創(chuàng)新，甚至進(jìn)行全面的調(diào)整與改善，那么首先就要改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。高校體育教師所秉持的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，實(shí)際上就是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，保障學(xué)生在體育活動(dòng)參與過程當(dāng)中能夠獲得快樂感，提高身體素質(zhì)。而在全新的教學(xué)體系之下，作為我國當(dāng)前的高校體育教師，首先應(yīng)該明確的就是目標(biāo)，就是提高學(xué)生的身體素質(zhì);其次是保證學(xué)生在體育教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)過程當(dāng)中能夠?qū)w育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行全面的了解，在保證自身素質(zhì)提升的同時(shí)，也能夠全面推動(dòng)其他素質(zhì)的提升。

（二）提升體育教師團(tuán)隊(duì)素質(zhì)

我國當(dāng)前的高校要想保證教師能夠快速對自身的教學(xué)觀念進(jìn)行全面的創(chuàng)新和優(yōu)化，首先要針對現(xiàn)有的體育教師團(tuán)隊(duì)開展相應(yīng)的培訓(xùn)，幫助教師快速轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念。其次要為教師提供全新的教學(xué)理念，保證體育教師在日常的教育活動(dòng)開展過程當(dāng)中，能夠快速地將所接觸到的包括學(xué)習(xí)到的全新教學(xué)理念及教學(xué)理論應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中。

（三）強(qiáng)化體育教學(xué)建設(shè)

強(qiáng)化體育教學(xué)的建設(shè)指的是保證體育教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中，對自身教學(xué)理念進(jìn)行全面的創(chuàng)新和優(yōu)化，將優(yōu)化以及創(chuàng)新完成之后的教學(xué)理念進(jìn)行合理應(yīng)用。高校要全面完善現(xiàn)有的體育教學(xué)體系，針對學(xué)生的素質(zhì)建設(shè)對學(xué)生的實(shí)際體育鍛煉需求，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的合理改善，完善及調(diào)整。

（四）完善體育教學(xué)內(nèi)容

我國當(dāng)前高校的體育教師在日常教學(xué)活動(dòng)開展過程當(dāng)中所選擇的體育內(nèi)容，更多的是進(jìn)行一些體操教學(xué)，包括體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)作。但是實(shí)際上，很多學(xué)生在日常的體育教學(xué)參與過程當(dāng)中，更多的想接觸自己喜好的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，所以教師要在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，考慮到學(xué)生的喜好，要根據(jù)學(xué)生的個(gè)人身體素質(zhì)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，這樣才能夠提高教學(xué)效果，也能夠更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、結(jié)合職業(yè)發(fā)展方向創(chuàng)新高校體育教學(xué)策略

（一）教學(xué)工作開展要以職業(yè)需求為導(dǎo)向

高校體育和職業(yè)教育具備一定的差異性，最主要的就在于二者開展體育教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)不同，以及教學(xué)目標(biāo)存在一定的差異性，而如果高校的體育教師在日常的教育活動(dòng)將兩個(gè)方向進(jìn)行有效結(jié)合，就可以使教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)體系更為完善。在相互結(jié)合的前提下，也能夠保證高校的體育教師在日常的教育活動(dòng)開展過程當(dāng)中具備一定的職業(yè)特性。

（二）改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式

很多高校體育教師在日常的教學(xué)工作開展過程當(dāng)中所運(yùn)用的教學(xué)模式非常單一，就是運(yùn)用你聽我講的方式，或者讓學(xué)生運(yùn)用模仿的方式進(jìn)行動(dòng)作的學(xué)習(xí)，而這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不適用于當(dāng)前的體育教學(xué)活動(dòng)。所以，作為高校體育教師，應(yīng)該對現(xiàn)有的體育教學(xué)模式進(jìn)行全面的創(chuàng)新，比如可以將游戲教學(xué)等多種教學(xué)方法融合到現(xiàn)有的體育教學(xué)之中，這樣可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、結(jié)語

本文就高校體育教學(xué)創(chuàng)新的必要性及措施進(jìn)行分析，針對體育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行介紹，并提出當(dāng)前高校體育教師應(yīng)如何進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。希望通過本文的分析，為當(dāng)前高校體育教學(xué)創(chuàng)新提供更多的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]賀奇樂，衛(wèi)廷，楊琦.“健康第一”理念下高校體育教學(xué)的改革創(chuàng)新[J].陜西教育（高教），2020（06）：29-30.

（作者簡介：高儒，男，碩士研究生，鄭州財(cái)稅金融職業(yè)學(xué)院，助教，研究方向：體育訓(xùn)練學(xué);李飛飛，男，本科，鄭州第101中學(xué)，中教二級，研究方向：體育教育）

（責(zé)任編輯 葛星星）