小學(xué)體育課堂構(gòu)建優(yōu)教樂(lè)學(xué)氛圍的策略

李汀

摘要：科學(xué)、適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)既能促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，使他們擁有強(qiáng)健的體魄，又能培養(yǎng)學(xué)生積極陽(yáng)光的心態(tài)，從而以更大的熱情投入生活和學(xué)習(xí)。但是，現(xiàn)在小學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力越來(lái)越重，很難騰出多余的時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，那么在體育課堂上完成小學(xué)生日常的體育鍛煉活動(dòng)就顯得尤為重要了。本文探究了小學(xué)體育課堂構(gòu)建優(yōu)教樂(lè)學(xué)氛圍的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育? ?優(yōu)教樂(lè)學(xué)? ?策略

一、我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

在傳統(tǒng)的教學(xué)體系中，體育課程處于邊緣化位置。盡管它具有一定的重要性，但在以學(xué)習(xí)成績(jī)作為最終考量學(xué)生能力的教學(xué)中，體育課顯然沒(méi)有被提升到相應(yīng)的位置。不過(guò)近年來(lái)，隨著新課程改革的實(shí)施，這種情況已經(jīng)有了很好的改觀，各級(jí)教育部門、教師、家長(zhǎng)已經(jīng)開始重視學(xué)生的身體素質(zhì)。目前，我國(guó)整體的國(guó)民身體素質(zhì)是呈下降趨勢(shì)的，學(xué)生有沉重的課業(yè)壓力，而教學(xué)工作者有繁重的工作壓力。若想要解決這一問(wèn)題，必須從根源問(wèn)題著手，即從小學(xué)階段就培養(yǎng)學(xué)生積極運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣，通過(guò)科學(xué)的體育鍛煉來(lái)提升學(xué)生的身體素質(zhì)，以便他們能夠更好地投入學(xué)習(xí)和日后的工作。

目前，雖然大家的觀念有了很大的進(jìn)步，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中仍然存在許多缺陷。如教學(xué)模式難以貼合學(xué)生的實(shí)際需求，課堂體育活動(dòng)不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致小學(xué)體育課堂很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，也不能提高學(xué)生的身體素質(zhì)。正因如此，筆者希望通過(guò)在小學(xué)體育課堂中構(gòu)建優(yōu)教樂(lè)學(xué)的氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的喜愛(ài)之情，讓學(xué)生在教與玩的結(jié)合中，鍛煉體育，提升自我。

二、小學(xué)體育課堂構(gòu)建優(yōu)教樂(lè)學(xué)氛圍的策略

1.教師創(chuàng)新教學(xué)方式

在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)榛A(chǔ)設(shè)施不夠完善，教學(xué)內(nèi)容也比較單一，體育課教學(xué)的模式很難創(chuàng)新，所以學(xué)生常把體育課看成是一種負(fù)擔(dān)，不能真正投入其中。針對(duì)這一問(wèn)題，小學(xué)體育教師要革新教學(xué)方式，完善體育教學(xué)設(shè)備，或者依據(jù)學(xué)校的條件就地取材，選取合適的體育項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)。小學(xué)體育教師不需要側(cè)重于理論教學(xué)，也不需要設(shè)計(jì)大量的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，應(yīng)該注重教學(xué)的趣味性，所以在教學(xué)時(shí)，教師要多開展一些具有激勵(lì)性的體育項(xiàng)目，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如教師可以舉行讓學(xué)生分隊(duì)進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)性的體育教學(xué)內(nèi)容，這樣既能讓每一個(gè)學(xué)生都參與其中，又能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念，對(duì)學(xué)生以后的成長(zhǎng)大有裨益。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)

在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，最重要的教學(xué)主體是學(xué)生，教師要重視小學(xué)生的身體素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生是否形成科學(xué)的體育鍛煉認(rèn)知，能否每天堅(jiān)持適當(dāng)適量的運(yùn)動(dòng)等。另外，在小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生的自我意識(shí)也是非常重要的，只有內(nèi)因變化，才能夠更好地使事物產(chǎn)生質(zhì)的變化，所以家校要聯(lián)合起來(lái)，努力營(yíng)造體育鍛煉的氛圍，讓學(xué)生感受到體育鍛煉的重要性，進(jìn)而在完成學(xué)習(xí)之余走出家庭和課堂，投入大自然的懷抱之中，進(jìn)行有益于身心健康發(fā)展的體育鍛煉。這種自覺(jué)性的行為需要學(xué)生能夠積極提升自我與完善體育鍛煉意識(shí)，而這種提升與完善也需要家長(zhǎng)和教師的配合，需要整個(gè)社會(huì)樹立起正確的導(dǎo)向。令筆者感到欣慰的是，我國(guó)目前在這方面已經(jīng)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)體系的基礎(chǔ)階段，這一期間的學(xué)習(xí)已經(jīng)為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這一期間的科學(xué)鍛煉意識(shí)的養(yǎng)成有利于學(xué)生以后保持健康的體魄，從而更好地投入學(xué)習(xí)和工作中。

因此，從小學(xué)階段開始，教師就要培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉意識(shí)。這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，構(gòu)建優(yōu)教樂(lè)學(xué)的氛圍是其中一項(xiàng)行之有效又十分重要的措施。因?yàn)樵趦?yōu)教樂(lè)學(xué)的氛圍中，教師能盡心引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生能感受到體育鍛煉的樂(lè)趣。

總而言之，在小學(xué)體育課堂構(gòu)建優(yōu)教樂(lè)學(xué)氛圍，有利于我國(guó)體育事業(yè)不斷進(jìn)步，也有利于促進(jìn)整體國(guó)民身體素質(zhì)的提高。

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（作者單位：山東省日照市東港區(qū)河山實(shí)驗(yàn)學(xué)校）