鄉(xiāng)村振興背景下的職業(yè)教育培訓(xùn)體系建設(shè)

解麗萍　胡秀英

摘要：黨的十九大報(bào)告提出了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，在鄉(xiāng)村振興的“五個(gè)振興”中，人才振興是關(guān)鍵。職業(yè)教育培訓(xùn)承擔(dān)著為鄉(xiāng)村振興提供人才支撐，協(xié)調(diào)“五個(gè)振興”共同發(fā)展的職責(zé)，這就要求我們務(wù)必完善職業(yè)教育培訓(xùn)體系的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興;職業(yè)教育培訓(xùn);體系建設(shè)

職業(yè)教育培訓(xùn)圍繞“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕”二十字方針，做好人才振興服務(wù)，保障鄉(xiāng)村振興協(xié)調(diào)發(fā)展，完善職業(yè)教育培訓(xùn)體系建設(shè)是首要條件。

一、鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展與職業(yè)教育培訓(xùn)現(xiàn)狀分析

中國鄉(xiāng)村長期處于自給自足的生產(chǎn)生活模式，經(jīng)濟(jì)發(fā)展一直比較緩慢，鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀與鄉(xiāng)村振興仍然存在差距。結(jié)合本課題研究的地區(qū)現(xiàn)狀，要讓貧困的鄉(xiāng)村順利完成脫貧，走上富裕之路，落實(shí)好“綠水青山，就是金山銀山”理念的同時(shí)，人才的培養(yǎng)是關(guān)鍵。職業(yè)教育培訓(xùn)能快速及時(shí)地為鄉(xiāng)村振興輸送人才，是鄉(xiāng)村人才的培養(yǎng)的有效手段。因此，只有不斷完善現(xiàn)有職業(yè)教育培訓(xùn)體系的建設(shè)，才能促進(jìn)鄉(xiāng)村振興五個(gè)方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、鄉(xiāng)村振興背景下職業(yè)教育培訓(xùn)體系建設(shè)

隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深入開展，鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整不斷加快，各行各業(yè)對(duì)技術(shù)與技能人才的需求越來越緊迫。職業(yè)教育培訓(xùn)服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略“二十字”方針，促進(jìn)鄉(xiāng)村就業(yè)和產(chǎn)業(yè)“兩條腿”協(xié)調(diào)發(fā)展，重在不斷完善職業(yè)教育培訓(xùn)的專業(yè)設(shè)置和課程、與鄉(xiāng)村企業(yè)和產(chǎn)業(yè)園及農(nóng)村合作社的合作、技能培訓(xùn)、激勵(lì)和組織體系建設(shè)。

（一）立足現(xiàn)實(shí)，同步職業(yè)教育培訓(xùn)的專業(yè)設(shè)置和課程體系建設(shè)

職業(yè)教育培訓(xùn)服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，首先，職業(yè)教育培訓(xùn)的專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接，在立足鄉(xiāng)風(fēng)文明、鄉(xiāng)村文化教育、醫(yī)療衛(wèi)生、疫病防治、健康教育等培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，服務(wù)就業(yè)和產(chǎn)業(yè)的需求，為鄉(xiāng)村振興培訓(xùn)急需人才。其次，職業(yè)教育培訓(xùn)的課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，學(xué)員在培訓(xùn)中快速掌握好自己喜歡并被市場(chǎng)急需的專業(yè)技能，找到穩(wěn)定高薪的工作，改變家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，實(shí)現(xiàn)“培訓(xùn)一人，就業(yè)一個(gè)，脫貧一家”。再次，職業(yè)教育培訓(xùn)必須讓教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接，站在產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的高度，為鄉(xiāng)村就業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供專業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)。只有不斷完善職業(yè)教育培訓(xùn)的專業(yè)設(shè)置和課程體系建設(shè)，才能穩(wěn)固提升職業(yè)教育培訓(xùn)服務(wù)產(chǎn)業(yè)興旺的能力。

（二）共同發(fā)展，促進(jìn)職業(yè)教育培訓(xùn)與鄉(xiāng)村企業(yè)和產(chǎn)業(yè)園及農(nóng)村合作社合作體系建設(shè)

為實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)興旺，協(xié)調(diào)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)構(gòu)，鄉(xiāng)村企業(yè)、產(chǎn)業(yè)園、農(nóng)村合作社等經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式適時(shí)而生。經(jīng)調(diào)查研究表明，鄉(xiāng)村企業(yè)生產(chǎn)在技術(shù)和規(guī)模上遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)地區(qū);產(chǎn)業(yè)園在產(chǎn)品的生產(chǎn)、銷售、品牌的打造及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整的前瞻性上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠;農(nóng)村合作社后期管理跟不上，村民收入不能穩(wěn)定提升。職業(yè)教育培訓(xùn)在深化產(chǎn)教融合發(fā)展和做強(qiáng)培訓(xùn)（實(shí)訓(xùn)）建設(shè)的同時(shí)，做實(shí)“教育培訓(xùn)+互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)”建設(shè)，做好試驗(yàn)田建設(shè)，加強(qiáng)與鄉(xiāng)村企業(yè)和產(chǎn)業(yè)園及農(nóng)村合作社的合作體系建設(shè)。

1.與鄉(xiāng)村企業(yè)的合作

通過校企深度合作，讓職業(yè)教育培訓(xùn)為企業(yè)提供技能人才和技能研發(fā)，促進(jìn)企業(yè)專業(yè)技術(shù)提升，增強(qiáng)企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

2.與產(chǎn)業(yè)園的合作

通過職業(yè)教育培訓(xùn)對(duì)市場(chǎng)需求的調(diào)查研究，及時(shí)調(diào)整產(chǎn)業(yè)園的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，通過職業(yè)教育培訓(xùn)對(duì)先進(jìn)生產(chǎn)工具的培訓(xùn)使用，提升產(chǎn)業(yè)園的產(chǎn)品生產(chǎn)的技術(shù)與品質(zhì)，通過品牌的建設(shè)和電商的推廣增加產(chǎn)業(yè)園的知名度。

3.與農(nóng)村合作社的合作

職業(yè)教育培訓(xùn)深入村民生產(chǎn)種植、養(yǎng)殖一線，為合作社提供種子和生產(chǎn)技術(shù)指導(dǎo)，提升合作社生產(chǎn)種植、養(yǎng)殖的產(chǎn)量和質(zhì)量，研究合作社與市場(chǎng)需求的發(fā)展長期平衡，保障合作社產(chǎn)品的銷路與價(jià)格。

鄉(xiāng)村企業(yè)、產(chǎn)業(yè)園、農(nóng)村合作社的協(xié)調(diào)發(fā)展，能確保鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略“二十字”方針的落實(shí)，促進(jìn)職業(yè)教育培訓(xùn)成長成熟。

（三）技能興村，強(qiáng)力推進(jìn)職業(yè)教育培訓(xùn)的技能培訓(xùn)體系建設(shè)

從《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中的“技能強(qiáng)國”的提出可知，人才振興在很大程度上就是技能的振興。從本課題研究的調(diào)查和訪談中表明，現(xiàn)在職業(yè)教育和技能培訓(xùn)在鄉(xiāng)村初步得到認(rèn)可，但由于涉農(nóng)專業(yè)數(shù)量占比較少，農(nóng)村發(fā)展所需要的培訓(xùn)技術(shù)項(xiàng)目往往不足?，F(xiàn)在中職和高職教育培養(yǎng)的人才仍是面向中西部生產(chǎn)企業(yè)所需的高技能人才，面向鄉(xiāng)村的技能培訓(xùn)專業(yè)較少，培訓(xùn)開展的形式單一和人數(shù)較少，不能滿足鄉(xiāng)村振興的需求。實(shí)現(xiàn)生活富裕是鄉(xiāng)村振興的最終目標(biāo)，職業(yè)教育培訓(xùn)應(yīng)深入調(diào)研鄉(xiāng)村企業(yè)、產(chǎn)業(yè)園、農(nóng)村合作社的技能需求，在合作中把技能的培訓(xùn)放在第一位，讓村民做到“一技在手、吃穿不愁”。職業(yè)教育培訓(xùn)的技能培訓(xùn)應(yīng)爭(zhēng)取政策支持，融入黨的政策宣傳、傳統(tǒng)文化傳播、鄉(xiāng)風(fēng)文明滲透、安全健康教育等培訓(xùn)課程，并為通過技能培訓(xùn)的學(xué)員發(fā)放職業(yè)資格證書，讓村民們能夠通過培訓(xùn)持證上崗，為就業(yè)和產(chǎn)業(yè)提供規(guī)范化操作技能人才，促進(jìn)鄉(xiāng)村振興協(xié)調(diào)發(fā)展。開展網(wǎng)絡(luò)職業(yè)教育技能培訓(xùn)，可以不受時(shí)空的限制，學(xué)員們可以根據(jù)自己的需要開展一對(duì)一培訓(xùn)，還可以邊學(xué)邊實(shí)踐。村民們可以借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗(yàn)和高端技術(shù)，遠(yuǎn)距離完成技能培訓(xùn)，縮短與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的技術(shù)差距，促進(jìn)就業(yè)和產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興。

（四）動(dòng)力輸入，加強(qiáng)職業(yè)教育培訓(xùn)的激勵(lì)體系建設(shè)

職業(yè)教育培訓(xùn)動(dòng)力的輸入，離不開激勵(lì)體系的建設(shè)。畢竟沒有激勵(lì)就沒有壓力，沒有壓力就沒有動(dòng)力，只有通過教育相關(guān)部門和第三方對(duì)職業(yè)教育培訓(xùn)的過程和結(jié)果進(jìn)行考核評(píng)估，才能提升職業(yè)教育培訓(xùn)的積極性。在調(diào)查和研究中發(fā)現(xiàn)，目前有部分地區(qū)教育管理部門已把職業(yè)教育培訓(xùn)納入對(duì)職校的考核，但是職業(yè)教育培訓(xùn)中政府相關(guān)部門對(duì)學(xué)員在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)方面給予的政策支持力度還不夠，未能刺激村民積極投入培訓(xùn)中來。在培訓(xùn)中開展技能競(jìng)賽和考核，讓優(yōu)秀學(xué)員得到更好的待遇，提升村民參與培訓(xùn)的積極性，促進(jìn)鄉(xiāng)村人才的發(fā)展，為鄉(xiāng)村振興提供動(dòng)力輸入。只有不斷完善職業(yè)教育培訓(xùn)的激勵(lì)體系建設(shè)，才能讓職業(yè)教育培訓(xùn)真正落到實(shí)處，為村民的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打開出路，促進(jìn)鄉(xiāng)村就業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興。

（五）保障有力，完善職業(yè)教育培訓(xùn)的組織體系建設(shè)

職業(yè)教育培訓(xùn)在鄉(xiāng)風(fēng)文明發(fā)揚(yáng)、文化素養(yǎng)提升、地方特色文化持續(xù)發(fā)展、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保存、生態(tài)環(huán)境改變等方面起著很大的作用。職業(yè)教育培訓(xùn)的有序開展，離不開職業(yè)教育培訓(xùn)組織體系的推進(jìn)。職業(yè)教育培訓(xùn)組織體系以政府為支撐、職業(yè)學(xué)校為橋梁、鋪設(shè)鄉(xiāng)村企業(yè)、產(chǎn)業(yè)園、農(nóng)村合作社快速發(fā)展的通途。由地方政府提出發(fā)展的規(guī)劃，職業(yè)教育培訓(xùn)提供人才和技能支撐，鄉(xiāng)村企業(yè)、產(chǎn)業(yè)園、農(nóng)村合作社積極參與培訓(xùn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)居委會(huì)和農(nóng)業(yè)科學(xué)研究所極力加盟指導(dǎo)，形成一個(gè)有合力的職業(yè)教育培訓(xùn)組織體系。通過調(diào)研，職業(yè)教育培訓(xùn)要更好地為村民服務(wù)，離不開鄉(xiāng)村治理中的第一書記、駐村干部和村干部的大力支持。只有不斷完善職業(yè)教育培訓(xùn)的組織體系建設(shè)，才能為鄉(xiāng)村振興提供有力保障。

在全面實(shí)現(xiàn)脫貧之際，用技能助脫貧是職業(yè)教育培訓(xùn)的責(zé)任，在鄉(xiāng)村振興背景下職業(yè)教育培訓(xùn)體系建設(shè)也越來越重要。職業(yè)教育培訓(xùn)應(yīng)抓住鄉(xiāng)村振興的契機(jī)，深入調(diào)查研究，建設(shè)一個(gè)長期有效的職業(yè)教育培訓(xùn)體系，促進(jìn)職業(yè)教育培訓(xùn)和鄉(xiāng)村振興共同發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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