高中音樂欣賞教學(xué)與學(xué)科綜合的研究

楊杰

【摘要】高中音樂欣賞中包含的內(nèi)容較多，從古至今，音樂欣賞的內(nèi)容幾乎包含了幾千年的文化積淀，不僅包括民歌、民族器樂、藝術(shù)歌曲、舞劇音樂、群眾歌曲、交響樂和協(xié)奏曲等不同的種類，還包括中外歷史不同時期的音樂作品。音樂雖然是一門藝術(shù)類學(xué)科，但其與各個學(xué)科的學(xué)習(xí)之間卻充滿了聯(lián)系，在具體的教學(xué)過程中將音樂學(xué)科和其他學(xué)科進(jìn)行適當(dāng)?shù)穆?lián)系和拓展，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和音樂素質(zhì)，還能夠全方位提高學(xué)生的文化水平和整體素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高中音樂 音樂欣賞 學(xué)科綜合

學(xué)科綜合是基礎(chǔ)教育中的一種基本教育理念，其不僅體現(xiàn)了當(dāng)前的教育趨勢，完成各學(xué)科的綜合教學(xué)、互相滲透，也是學(xué)生發(fā)展成為全面發(fā)展的人才的必然選擇。教師作為音樂教育者，必須具有廣闊的視野，能夠看到音樂欣賞教學(xué)與其他學(xué)科之間的融合，為音樂教學(xué)的發(fā)展和學(xué)生的提升帶來的實(shí)際收益，并從學(xué)生的實(shí)際情況入手進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計，保證音樂欣賞課與其他學(xué)科的融合能夠起到激起學(xué)生參與課堂，融入音樂教學(xué)的作用。筆者結(jié)合自身在教學(xué)中針對音樂欣賞課與其他學(xué)科綜合教學(xué)的經(jīng)驗，提出以下幾種高中音樂欣賞課與學(xué)科綜合的常用方法。

一、音樂教學(xué)與姊妹藝術(shù)的綜合

音樂與繪畫、舞蹈、戲劇等具有一個明顯的共同點(diǎn)，就是利用比較抽象的情感體驗和形象思維來表達(dá)情感、態(tài)度與思想。教師在教學(xué)中可以將音樂欣賞課與姊妹藝術(shù)教學(xué)相結(jié)合，利用多種藝術(shù)渠道來打開學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的“任督二脈”，拓展學(xué)生的音樂視野，并發(fā)展學(xué)生自身的思維能力。

例如，在學(xué)習(xí)《美麗的小天使》時，教師可以從拉丁美洲的音樂風(fēng)格入手，聯(lián)合舞蹈進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生在纏綿的韻律中感受墨西哥民族的男女之間愛情的表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與音樂欣賞和舞蹈的欣賞中。教師在課前需要搜集與《美麗的小天使》相符的舞曲并在課上進(jìn)行播放，促進(jìn)學(xué)生多感官的積極參與，以視頻畫面和音樂旋律來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到墨西哥的民族風(fēng)情，在結(jié)合舞蹈的基礎(chǔ)上增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生模仿舞蹈中的動作，從肢體的擺動上探析這首舞曲中要傳遞的感情。

又如，在學(xué)習(xí)《廣陵散》時，教師可以將古琴帶到課上引導(dǎo)學(xué)生欣賞，在展示人們演奏的圖片的基礎(chǔ)上播放琴曲，學(xué)生進(jìn)行聆聽和賞析。在學(xué)生能夠在古琴聲中感受樂曲的情緒以及憤怒時，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约涸诼犕赀@首琴曲的感覺，同時在互動交流過后引導(dǎo)學(xué)生將古琴描繪的場景畫出來，增加學(xué)生對古琴所奏故事的了解，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。同樣，在欣賞《誰不說俺家鄉(xiāng)好》《我和我的祖國》等歌曲時，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌曲內(nèi)容的繪制，在增強(qiáng)學(xué)生的動手能力的同時，將學(xué)生在音樂作品中感受到的內(nèi)容以繪畫的形式展示出來，有助于學(xué)生從整體上把握自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

二、音樂教學(xué)與歷史、地理的綜合

不同歷史時期和不同國家的音樂作品是不同的，不僅風(fēng)格上存在著很大的差異，對于學(xué)生的熏陶作用也是不同的。教師可以在音樂欣賞的過程中進(jìn)行歷史和地理知識的講解，幫助學(xué)生了解音樂作品具有不同風(fēng)格和不同呈現(xiàn)方式的原因，幫助學(xué)生從根本上了解音樂作品豐富繁榮的原因，以及音樂作品的創(chuàng)作背景和內(nèi)容。

例如，在學(xué)習(xí)貝多芬的《第二十三（熱情）鋼琴奏鳴曲》時，教師需要整合當(dāng)時歐洲的社會狀態(tài)來進(jìn)行講解，為學(xué)生介紹這首奏鳴曲的創(chuàng)作背景和意義，讓學(xué)生能夠從中感受到當(dāng)時歐洲國家浪漫主義音樂人在創(chuàng)作過程中采取的方式，以及傳遞的感情。這首鋼琴奏鳴曲是貝多芬鋼琴鳴奏曲中的其中一首，其創(chuàng)作時期處于歐洲封建制度和資本主義主義的更替時期，歐洲的封建制度和封建理念隨著科技和人文的逐漸發(fā)展而被資本主義所代替，在德國古典主義哲學(xué)和法國空想社會主義潮流的影響下，浪漫主義得到了空前的發(fā)展。貝多芬正是在這樣的背景下攜帶著時代的痕跡開始進(jìn)行創(chuàng)作，他的音樂作品中融合了德國人的古典、嚴(yán)謹(jǐn)和法國人的空想、浪漫，充滿著矛盾卻又向往著自由。此時，學(xué)生就可以根據(jù)教師含有地理和歷史知識的講解來進(jìn)行音樂作品的欣賞，這能夠從文化底蘊(yùn)上增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，幫助學(xué)生從更高的角度來進(jìn)行音樂作品的賞析。

三、音樂教學(xué)與文學(xué)藝術(shù)的綜合

文學(xué)與音樂向來是不分家的，不論是從我國古代詩詞中的韻律感和樂感入手，還是從音樂作品本身的文學(xué)性出發(fā)，二者之間都是互相促進(jìn)、互相成就的關(guān)系。只有音樂作品中融入了文學(xué)藝術(shù)，才能夠彰顯音樂的魅力;只有文學(xué)作品中具有音樂的成分，才能夠具有更高的意境和藝術(shù)底蘊(yùn)。教師在教學(xué)中應(yīng)注意音樂作品和文學(xué)藝術(shù)的綜合，將學(xué)生的音樂作品欣賞課與文學(xué)作品進(jìn)行聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生通過文學(xué)藝術(shù)來進(jìn)行音樂作品的賞析和評價，能夠更加理解音樂作品中呈現(xiàn)的意境。

例如，在學(xué)習(xí)清唱劇《長恨歌》時，教師可以在課上出示白居易的《長恨歌》，因為這首清唱劇是根據(jù)白居易的《長恨歌》進(jìn)行改編的。教師：“今天我們來學(xué)習(xí)《長恨歌》，相信大家通過影視劇和學(xué)習(xí)資料的查看了解過《長恨歌》，有沒有同學(xué)來簡單介紹下《長恨歌》的主要內(nèi)容呢？”鼓勵學(xué)生聯(lián)系自己已有的知識，為學(xué)生順利學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容做好鋪墊。同時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行白居易的《長恨歌》片段朗讀，增強(qiáng)學(xué)生對于這首詩歌的理解，并將其中涉及的楊貴妃和唐玄宗的故事進(jìn)行具體的講解。這樣一來，學(xué)生在進(jìn)行我國時尚第一部清唱劇的學(xué)習(xí)時就能夠更加放松，學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和文學(xué)底蘊(yùn)也得以增強(qiáng)，完成了無形之中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的提升。

四、音樂教學(xué)與政治的綜合

音樂作為一種藝術(shù)手段，和政治的學(xué)習(xí)相同，也是為了人民服務(wù)，為了社會主義的建設(shè)而服務(wù)的。在音樂欣賞教學(xué)中融入政治，可以將原本單調(diào)、枯燥的音樂作品變得有意義、有價值，能夠起到凈化學(xué)生心靈，提高學(xué)生政治覺悟的作用。相比教師的單純講解，音樂與政治的綜合使得音樂教學(xué)的育人功能發(fā)揮至最大限度，使得學(xué)生思想方面得到了熏陶，能夠幫助學(xué)生明確正確的人生觀和價值觀，最終在音樂和政治的交融中促進(jìn)學(xué)生思想感情的升華。

例如，《黃河大合唱》就是一首經(jīng)典的、充滿愛國主義色彩的歌曲，不僅能夠反映出祖國的強(qiáng)大，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和民族信仰，幫助學(xué)生在文化沖擊力較強(qiáng)的現(xiàn)代社會具有民族凝聚力，能夠為我國的傳統(tǒng)文化和民族信仰感到自豪。教師在教學(xué)中不需要添加多余的輔助教學(xué)手段，只需要在學(xué)生聽完《黃河大合唱》的演唱，還沉浸在激情澎湃的氣氛中時，為學(xué)生講解當(dāng)時的抗戰(zhàn)片段以及冼星海為完成作品所付出的艱辛，讓學(xué)生能夠在感受黃河宏偉、磅礴的氣勢中感受這首歌曲傳遞出來的不屈不撓的愛國主義精神。隨后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂作品進(jìn)行哼唱，并重新感受歌曲中傳遞出來的中華民族的精神和信仰，為學(xué)生更好地體會其中的感情做好鋪墊。

總之，音樂與其他學(xué)科的整合教學(xué)是高中音樂欣賞課教學(xué)中的一個比較新的話題和領(lǐng)域，教師在教學(xué)中應(yīng)研究其他學(xué)科之間的聯(lián)系，并針對學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，利用音樂與不同學(xué)科的綜合來增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，并幫助學(xué)生確立正確的人生觀、價值觀和道德觀，綜合繪畫、舞蹈、戲劇、歷史、地理、政治、文學(xué)等學(xué)科知識來全方位地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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