職業(yè)生涯規(guī)劃在中學班級教育管理模式中的實踐研究

南楠

【摘要】《禮記·中庸》中曾言及：“凡事豫則立，不豫則廢。”意思是說不論做什么事，事先做好計劃則可能成功，而沒有準備就會失敗。每個人的一生都應當有所目標，并根據目標制定規(guī)劃，這便是我們所講的“職業(yè)生涯規(guī)劃”或者“人生規(guī)劃”。唯有如此，人生才能盡由自己掌控，生活才能更加殷實、充分、自由和快樂。職業(yè)生涯規(guī)劃的制定應當從青少年抓起，就此結合了當前初中班級教學管理的部分經驗，簡要概括了幾點幫助學生確定人生目標，提升學習效率，更優(yōu)化班級管理質量的建議。

【關鍵詞】中學班級管理?職業(yè)生涯規(guī)劃?教學管理策略?人生目標

《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中，主人公保爾給了我們一個重大的人生啟示，他認為，一個人的一生應該是這樣度過的：當他回首往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞恥。保爾的一生奉獻給了革命斗爭事業(yè)，所以他的人生是光彩奪目的。而對于廣大的青少年來說，他們如同清晨的雨露，一切都是剛剛開始，他們將來是要成為國家棟梁的。所以，當前的每一步腳印都要向著光彩的人生方向邁進。這便需要他們制定好人生的計劃，確定今后的職業(yè)生涯，知曉自己的愛好、能力、興趣、特點等，然后擇其優(yōu)勢，選擇發(fā)展目標，完成目標。以下就是筆者作為一名班主任簡述的教學啟發(fā)方法。

一、在初中班級教學管理中滲透職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要性分析

從整體上來看，在初中班級教學管理中班主任指導學生制定職業(yè)生涯規(guī)劃，使其明確人生目標，是非常有必要的。首先，它是踐行鄧小平同志提出的培養(yǎng)“四有”青年的教育需要。1980年，我國改革開放的總設計師鄧小平同志針對全國的青少年提出培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀律的青少年”的教育倡導。而此次教學探討中，我們所面對的剛剛好是一群朝氣蓬勃的青少年，他們空有一腔熱血，但是，缺少對自己、對社會、對國家的了解，難免虛度光陰，碌碌無為。因此，我們中學班主任教師，有必要、有責任為其指明前進的道路。

其次，嘗試滲透中學生職業(yè)規(guī)劃教育也是提升初中班主任班級管理質量的需要。通過滲透職業(yè)生涯規(guī)劃教育，可以有效激發(fā)學生做事的規(guī)劃意識。比如，養(yǎng)成定時定量作息的好習慣，定時起床，可以避免性格的懶散;而定時休息，則是為了給第二天創(chuàng)造一個好的學習和生活條件;定量閱讀，可以鍛煉學生的意志力，并且積累寶貴的閱讀和人生財富，陶冶學生的情操，使其更好的服務于班級，融入于班級，為班級爭光，創(chuàng)造榮譽，從而提升班主任班級管理質量。所以，綜合來看，嘗試在班級管理中滲透職業(yè)生涯規(guī)劃教育是不可或缺的。

二、中學班級教學管理中實施職業(yè)生涯規(guī)劃教育的具體方法

（一）通過簡單心理、技能測驗，確定人生前進方向

在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中，有一項非常重要的內容，就是“評估”，而被評估的對象就是初中生，評估的方式主要分為三種：信息化評估、自我評估和他人評估。信息化評估，指的就是利用計算機網絡平臺參與試卷答題，然后，根據答案，計算機會出具一份較為專業(yè)的職業(yè)技能、興趣發(fā)展鑒定報告，給與受評人較為客觀真實的參考。而自我評估，則是學生自己對自己的評估，一般通過反思、反省的方法進行。他人評估，則主要是通過父母、教師、同學和朋友來完成，由他們來給出學生建議，從而確定發(fā)展方向。另外，從評估的內容方面來看，多集中在興趣、特長、性格、學識、技能、智商和情商等多個方面，依據這些測評結果，我們可以幫助學生制定出較為清楚、科學以及合理的人生發(fā)展規(guī)劃，使其人生前進的道路不再迷茫。一般來說，國際上較為公認的職業(yè)能力傾向測試主要有兩個，其一是霍蘭德職業(yè)興趣測試，其二是邁爾斯-布里格斯職業(yè)性格測試，巧妙的結合這兩個教學測試，可以讓職業(yè)生涯規(guī)劃教育向更好更快發(fā)展。

（二）民主投票競選，爭做班級“小管家”

企業(yè)單位需要管理，如同班級運行需要管理一般，今日的青少年總有一天會走入社會，步入用人單位，與其讓他們等到那時再意識到激烈的崗位競爭，不如今時今日就給學生們營造一種激烈的崗位競爭氛圍。比如，完善班級的班干部崗位競選機制，采用民主投票選舉、教師委派以及學生監(jiān)督等多個機制共存的方法，讓有組織、有紀律、有溝通能力的人才，扮演班級的“小管家”角色。對于初入初中學校的學生，由于學生與學生之間并不太了解，此時可以以學生的考試成績或者以往在學習中獲得的稱號為評價依據，指派班級的各個崗位的負責人。然后，以一個學期為限，對班級中的各個班干部實施業(yè)績考核，其他成員負責監(jiān)督，教師制定獎懲機制。一個學期之后，對考核優(yōu)秀的班干部實施通報表彰，而對考核不合格的班干部及時更換，再由學生民主投票產生。如此，讓學生提前感受到班級中人才激烈的競爭環(huán)境，他們才會有更加強烈的表現(xiàn)欲，在自己的人生中書寫華麗的篇章。

（三）幫助學生看清職業(yè)發(fā)展動態(tài)，合理擇業(yè)

未來的職業(yè)動態(tài)是千變萬化的，作為學生，他們很難預料到將來市場對人才的需求量和需求方向，這就需要我們班主任加以輔導和幫助，在我們教師的客觀分析下，他們可以看清未來職業(yè)發(fā)展的動態(tài)情況，然后，選擇出一條真正適合自己職業(yè)發(fā)展的人生道路。比如，教師可以向學生推薦一些有關之職業(yè)分類和職業(yè)標準的書籍，讓學生通過自主閱讀，了解到每一個職業(yè)的名稱、職責、工作程序、工作要求、工作內容以及工作環(huán)境，然后學生就會通過對比分析自己的興趣、資質、身體素質和受教育程度是否符合這些崗位要求。此外，教師還可以指導學生查閱本省、本市各類人才市場網站，選擇自己感興趣和力所能及的崗位，對比近幾年的錄取要求和錄取量，幫助我校學生了解自己所選擇的專業(yè)在社會環(huán)境中的地位，繼而科學地選擇出正確的職業(yè)定位。

（四）以學?；A德育，推進職業(yè)道德教育

對于職業(yè)生涯規(guī)劃教育，還應當從職業(yè)道德教育方面入手。職業(yè)道德要求，是一個人自己對職業(yè)操守的堅持，一般包括：愛崗敬業(yè)、誠實守信、及時準時、嚴守商業(yè)機密以及不造謠和傳播對企業(yè)有害的消息，等等。職業(yè)道德，在一個人的職業(yè)生涯中扮演著非常重要的角色。尤其是在信息傳播如此便利的今天，如果有人違反了職業(yè)道德，那么，勢必會遭到同行業(yè)所有同仁的摒棄和唾罵。所以，初中班主任應當高度重視對學生實施職業(yè)道德教育。比如，教師可以從“愛崗敬業(yè)”入手，以班級中的“勞動委員”的職責為例，勞動委員的責任主要是協(xié)助好班主任安排好班級同學的值日名單，并且督促和檢查當日的值日生打掃清潔情況，每次勞動過后都要及時向班主任匯報本班同學的勞動情況以及定時發(fā)放勞動工具，報告勞動工具的損失情況等等，其中還有最為重要的一條就是要有責任心，要服務于班級。但是，很多情況下一部分在崗的勞動委員卻以本崗位作為了自己免除勞動的“金牌”，試想這樣的人走入社會步入一線崗位后，他們在工作中將會是怎樣的表現(xiàn)。

綜上，以班級教學管理為契機，加強對青少年實施職業(yè)生涯規(guī)劃教育，可以盡快落實“四有”人才的培養(yǎng)目標，讓學生由此做一個有理想、有道德、有文化、有紀律的新青年，并通過不斷的堅持和學習，成為國家的棟梁之才。此外，實施職業(yè)規(guī)劃教育，也是推進基礎教育改革，提升班主任班級教學管理質量的需要。因此，我們中學班主任在教學管理的道路上還有很長的一段路要走。

參考文獻：

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