幼兒園戶外環(huán)境設(shè)計探究

【摘要】本文針對多數(shù)幼兒園園區(qū)戶外環(huán)境建設(shè)存在忽視幼兒身心發(fā)展的個體差異、同質(zhì)化嚴(yán)重等問題，論述幼兒園戶外環(huán)境設(shè)計的策略，從建筑環(huán)境、戶外綠化環(huán)境及活動場地三個方面提出解決對策。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 戶外環(huán)境 環(huán)境設(shè)計 需求

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2020）33-0159-02

戶外環(huán)境是幼兒在園期間的游戲空間，與幼兒的成長息息相關(guān)，且在幼兒園整體環(huán)境配套的占比較大。但部分幼兒園對建設(shè)戶外園所環(huán)境不重視，體現(xiàn)在三個方面：一是對建筑材料、戶外器械的安全性考慮不周;二是忽視幼兒發(fā)展的個體差異，戶外環(huán)境設(shè)計沒有真正滿足幼兒的需求，常以成人的視角決定環(huán)境設(shè)計方案;三是幼兒園戶外環(huán)境建設(shè)同質(zhì)化嚴(yán)重，照抄照搬典型案例，缺乏個性設(shè)計及地域文化特征。對此，筆者結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐，對幼兒園戶外環(huán)境設(shè)計精心推敲，總結(jié)出幼兒園戶外環(huán)境設(shè)計應(yīng)從人文因素、自然條件出發(fā)，提煉戶外建筑環(huán)境、戶外綠化、戶外活動場地等設(shè)計要素，解決幼兒園在環(huán)境設(shè)計及建設(shè)中存在的問題。

一、戶外建筑環(huán)境的設(shè)計

結(jié)合幼兒在園區(qū)期間的基本行為習(xí)慣，幼兒對戶外活動環(huán)境的需求大致包括以下三種。第一，必要的戶外活動需求，即幼兒在園生活、游戲、娛樂方面必須進(jìn)行的活動，譬如從幼兒園大門去往班級教室的行走活動等;第二，選擇活動需求，即幼兒為了達(dá)到某一目的而有選擇進(jìn)行的活動，如從教學(xué)樓去大型戶外玩具區(qū)，幼兒要從富有趣味性的木樁小路、石頭鋪砌的小路、輪胎排列的小路中選擇一條，這類活動的開展與環(huán)境有著密切的關(guān)系;第三，社交活動需求，即幼兒交互性活動，如在樹屋中說悄悄話、在地形區(qū)進(jìn)行戰(zhàn)斗游戲等，這類活動直接由環(huán)境決定其游戲效果。

從空間角度看，幼兒園戶外環(huán)境處于建筑外部空間，是由各種墻體、建筑圍合而成，還包含了建筑的外立面。因此，幼兒園建筑環(huán)境的首要影響因素是幼兒園的選址。受各種因素的制約，城市民辦園選址要么被圍合在舊城生活區(qū)，要么在樓宇之間，被圍合的園區(qū)長期處于建筑群體之中，陰暗潮濕，加上廣西高溫潮濕的氣候容易滋生蚊蟲。不少幼兒園園區(qū)戶外環(huán)境常以斑斕的色彩以及卡通場景為主，力求讓幼兒園在眾多建筑中突顯其獨(dú)特性，而這也成為現(xiàn)階段幼兒園園區(qū)環(huán)境設(shè)計的通病。解決此類園區(qū)建筑環(huán)境存在的問題，可以采用減少闊葉植物的種植、避免積水的辦法，通過天然采光與人工光交替使用等方式來解決。

另外，受建筑環(huán)境影響較大的是改造型幼兒園。筆者對此類幼兒園進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計時發(fā)現(xiàn)，戶外環(huán)境設(shè)計需充分考慮光照、植被等因素。如筆者對北流市南圓幼兒園進(jìn)行戶外環(huán)境改造設(shè)計，原本用以區(qū)分民房與園區(qū)圍繞墻體種植的綠植（如圖1），不僅雜亂無章，而且戶外場地被植物“侵占”后，嚴(yán)重影響幼兒戶外活動的質(zhì)量。從發(fā)展幼兒身心健康的角度考慮，結(jié)合幼兒進(jìn)行戶外運(yùn)動的“八大動作”（走、爬、跑、跳、鉆、投擲、平衡、攀登）特點(diǎn)及需求，筆者把原有的雜草叢生之地活化成小橋流水、高地山洞以及樹屋草坪相結(jié)合的小型生態(tài)環(huán)境（如圖2）。這樣改造，不僅滿足了幼兒必要性、選擇性活動的需求，同時利用樹體搭建回歸自然式的樹屋環(huán)境，把自然光引入原先陰暗的環(huán)境中，使改造后的環(huán)境利用率更高，讓更多的孩子愛上游戲、愛上戶外活動。

二、戶外綠化的設(shè)計

戶外綠化是戶外環(huán)境的主要組成部分，園區(qū)戶外綠化應(yīng)能吸引幼兒融入其中，科學(xué)合理的綠化集游戲與育人于一體，有益于幼兒身心健康發(fā)展。因此，設(shè)計者在強(qiáng)調(diào)幼兒園戶外環(huán)境綠化功能的同時，還要注重其育人性。如園區(qū)綠化在考慮植物的品種、顏色、形態(tài)的同時，還需注重各種類型植物的合理搭配，以花草為主，喬灌木為輔，要杜絕含毒性的綠植，為幼兒打造舒適、和諧、安全的環(huán)境。

針對園區(qū)戶外綠化，筆者曾對幾所幼兒園開展系列調(diào)研。結(jié)果顯示，不少幼兒園存在戶外草皮被反復(fù)踩踏等情況。經(jīng)過比較分析，一些園所的全包式設(shè)計施工缺乏對幼兒行為的分析，致使綠地中的部分設(shè)施被預(yù)設(shè)安排，沒有遵循幼兒個性發(fā)展的需求。幼兒進(jìn)行戶外活動時，有眾多可選條件，成人過度預(yù)設(shè)幼兒的活動不利于幼兒發(fā)揮自主能力。以鋪設(shè)草皮為例，戶外草皮綠化應(yīng)遵循幼兒為主體的原則，搭建最接近幼兒基本需要的戶外綠化。本著循序漸進(jìn)的原則，前期可以鋪設(shè)滿足幼兒一般活動需要的園區(qū)綠化進(jìn)行試用，待幼兒經(jīng)過一段時間的行為活動后，會自然淘汰不合理的綠化。在前期幼兒行為及運(yùn)動軌跡的分析基礎(chǔ)上，中期進(jìn)行綠化二次設(shè)計時，可在幼兒活動頻繁、使用率高的地方采用耐踩踏的地被植物。后期還可以加入設(shè)施設(shè)備，滿足幼兒的探索欲望。經(jīng)過一個周期乃至幾個周期的循環(huán)更替，不僅完善了園區(qū)的整體環(huán)境，同時激發(fā)了幼兒保護(hù)綠化和參與活動的熱情。

三、戶外活動場地的設(shè)計

幼兒園一般會從建設(shè)成本出發(fā)，省略有針對性的設(shè)計環(huán)節(jié)，從眾多方式中選擇最為節(jié)省開支的施工隊總承包的做法進(jìn)行幼兒園活動場地建設(shè)。按照此類做法建成的幼兒園，其戶外環(huán)境變成了戶外器械、設(shè)備的采購與安裝，堆砌而成的設(shè)施設(shè)備材料大多以塑料、鋼制品為主，很少采用木質(zhì)及純天然的材料，未達(dá)到國家提倡的環(huán)保型新能源開發(fā)理念。從生態(tài)學(xué)角度來說，園內(nèi)的水、沙、道路、植物、場地、器械等是服務(wù)于師幼活動的戶外環(huán)境。戶外活動游戲區(qū)域是園區(qū)戶外環(huán)境的重要組成部分，也是幼兒園開展戶外活動的前提條件?！锻袃核?、幼兒園建筑設(shè)計規(guī)范》明確指出，幼兒園室外游戲場地應(yīng)達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)，室外共用游戲場地應(yīng)考慮設(shè)置游戲器具、沙坑、洗手池和貯水深度不超過0.3m的戲水池等，按照國家標(biāo)準(zhǔn)布置的戶外活動場地，需要合理進(jìn)行區(qū)域規(guī)劃，提高園區(qū)空間的利用率。

筆者對廣西軍區(qū)幼兒園進(jìn)行戶外環(huán)境改造設(shè)計時，充分考慮民族、地域、生態(tài)等特點(diǎn)。主材上，選擇卵石、樹皮、樹干等環(huán)保材料;造型上，以梯田、沙灘、海星等具有廣西特色地域文化的元素作為形象載體;結(jié)構(gòu)上，利用五角星間隔創(chuàng)設(shè)土坡，不僅滿足局部地形活動的使用需求，還能保持戲水池的水面在注滿水時呈星型狀態(tài)（如圖3）。為充分體現(xiàn)幼兒為主的原則，沙坑、戲水池、坡地采用無邊界設(shè)計原理，以材料的更替?zhèn)鬟_(dá)游戲區(qū)域功能變換的概念，以此培養(yǎng)幼兒的辨別力、專注力。同時，無阻礙的設(shè)計在一定程度上降低幼兒磕絆等傷害。本案的改造設(shè)計突出園所特征，讓幼兒在環(huán)境中感受本土文化，在活動場地中輕松、快樂地游戲。

總之，理想的幼兒園戶外環(huán)境，應(yīng)當(dāng)融安全性、教育性、生活性、參與性、審美性和經(jīng)濟(jì)性于一體，考慮是否符合幼兒的行為習(xí)慣、是否滿足幼兒的身心感受、是否得到幼兒的情感認(rèn)可，要給幼兒行為帶來正確的引導(dǎo)。環(huán)境的設(shè)計還要配合辦園理念、辦園特色，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人的目標(biāo)，同時突出歷史性、人文性、民族性和地域性等特點(diǎn)，使幼兒園環(huán)境蘊(yùn)含著人文價值和精神內(nèi)蘊(yùn)。

注：本文系2020年度廣西高校中青年教師科研基礎(chǔ)能力提升項目“民族地區(qū)幼兒‘八大動作融入式戶外環(huán)境創(chuàng)建研究”（項目編號：2020KY28020）的階段性研究成果。

【參考文獻(xiàn)】

[1]賴兵.妙用自然環(huán)境，聚焦生態(tài)美育——幼兒園戶外活動空間設(shè)計探索[J].教育觀察，2019（3）

[2]徐景濤.景觀設(shè)計應(yīng)用與實(shí)訓(xùn)[M].西安：西安交通大學(xué)出版社，2016

[3]袁愛玲.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2017

[4]中華人民共和國住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部. JGJ39—2016托兒所、幼兒園建筑設(shè)計規(guī)范[S].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2016

作者簡介：童?。?984— ），湖南常德人，講師，碩士研究生學(xué)歷，研究方向?yàn)橛變夯顒涌臻g設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計。

（責(zé)編 楊 春）