基于網(wǎng)絡(luò)機(jī)房的成績(jī)提交分析

錢(qián)永坤

摘? 要 對(duì)機(jī)房考試完成后的成績(jī)表現(xiàn)形式和提交方式進(jìn)行探討，對(duì)學(xué)生端已產(chǎn)生成績(jī)并在屏幕顯示的情況下如何快速準(zhǔn)確地提交成績(jī)提出解決方案。

關(guān)鍵詞 考試;考試系統(tǒng);成績(jī)提交程序;在線考試;網(wǎng)絡(luò)機(jī)房;電子檔案袋

中圖分類(lèi)號(hào)：G718.3? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2020）15-0030-03

1 前言

在教師工作中，組織考試、批閱試卷、整理分析成績(jī)是課程教學(xué)中經(jīng)常要遇到的事情，所任學(xué)科不同、學(xué)習(xí)環(huán)境不同，其考試方式、提交方式、批閱方式也會(huì)不同。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，知識(shí)學(xué)習(xí)的方式有了很大變化，越來(lái)越多的知識(shí)學(xué)習(xí)、課程考試在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房完成。

2 機(jī)房或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的考試方式

在機(jī)房或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的考試方式主要有三類(lèi)。

理論考試? 其題型包括選擇題、判斷題、填空題等，傳統(tǒng)的考試以客觀題的形式展示，計(jì)算機(jī)完成試卷批閱或答案核對(duì)，借用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)或自編考試程序都能實(shí)現(xiàn)在線考試，最大優(yōu)勢(shì)就是考試成績(jī)可以直接產(chǎn)生并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提交到服務(wù)端，后臺(tái)數(shù)據(jù)可查看或?qū)С龊笞鬟M(jìn)一步分析處理。

操作考試? 有很多課程本身是需要操作計(jì)算機(jī)的，考試時(shí)以能否正確及時(shí)地完成相應(yīng)的計(jì)算機(jī)操作為標(biāo)準(zhǔn)，即考核學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技能。這類(lèi)考試又可分為下面兩種形式。

1）考核學(xué)生的操作過(guò)程，包括指定操作會(huì)不會(huì)，操作過(guò)程是否熟練、準(zhǔn)確。有些需要教師當(dāng)堂作出評(píng)判;有些操作的考試過(guò)程必須通過(guò)專(zhuān)門(mén)的考試軟件才能實(shí)現(xiàn);也有一些可以轉(zhuǎn)化為文件的形式保留，把文件作為提交材料，比較常用的方式是截屏、錄屏保存。

2）考核學(xué)生的操作結(jié)果，最終結(jié)果一般以文件的方式保存。當(dāng)考試結(jié)束時(shí)，學(xué)生把文件提交到教師端，教師在考試完成后逐個(gè)打開(kāi)文件進(jìn)行手工批閱。

兩種考試的結(jié)果都會(huì)以文件的形式出現(xiàn)，由于學(xué)校機(jī)房的學(xué)生機(jī)中一般都安裝有硬盤(pán)還原系統(tǒng)，關(guān)機(jī)之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程也就無(wú)跡可尋，難以對(duì)每一位學(xué)生的“作品”進(jìn)行留有痕跡的定量或定性的批改[1]。

綜合性考試? 有些考試既有理論又有實(shí)操，本來(lái)是一場(chǎng)考試，如果把它拆分成理論和操作兩場(chǎng)考試，既增加了考試的復(fù)雜性，又不能在時(shí)間上統(tǒng)一處理，不太符合同一場(chǎng)考試的要求，考試過(guò)程中進(jìn)行場(chǎng)地或系統(tǒng)的切換還會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。為了考試的完整性，就必須借用特定的考試系統(tǒng)才能完成，如計(jì)算機(jī)等級(jí)考試模擬系統(tǒng)、學(xué)業(yè)水平測(cè)試模擬系統(tǒng)等。這些模擬考試系統(tǒng)往往自帶評(píng)分程序，其成績(jī)的提交可能是模擬系統(tǒng)本身就有的，如果不行，就會(huì)由教師手工記錄。

3 機(jī)房考試中成績(jī)提交的困境

除了必須上機(jī)才能完成的考試外，利用網(wǎng)絡(luò)機(jī)房實(shí)現(xiàn)考試的一個(gè)重要因素是其成績(jī)?cè)u(píng)判和提交的便捷性，既減輕了監(jiān)考教師、閱卷教師的工作量，又加快了反饋的速度、提高了批閱的準(zhǔn)確率，還提供了數(shù)據(jù)分析功能，但還是有很多考試在成績(jī)提交時(shí)遭遇了困難。

單機(jī)模擬考試? 雖然現(xiàn)在的機(jī)房環(huán)境是基于網(wǎng)絡(luò)的，但有一些模擬考試系統(tǒng)本身是基于單機(jī)的。通過(guò)模擬考試系統(tǒng)，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了知識(shí)鞏固和技能提升，在把本次模擬考試作為學(xué)科的一次正式考試時(shí)，就遇到成績(jī)提交的問(wèn)題。每當(dāng)模擬考試結(jié)束時(shí)，系統(tǒng)就會(huì)給出評(píng)分，甚至?xí)绣e(cuò)題分析、學(xué)習(xí)過(guò)程保留，但這些數(shù)據(jù)在計(jì)算機(jī)單機(jī)中，有的會(huì)隨著考試程序的關(guān)閉而消失，有的則隨著計(jì)算機(jī)的關(guān)機(jī)或重啟而消失，所以必須在模擬考試結(jié)束后馬上把成績(jī)數(shù)據(jù)記錄下來(lái)或上傳至服務(wù)器。

基于網(wǎng)絡(luò)的第三方考試系統(tǒng)? 在網(wǎng)絡(luò)上有些考試應(yīng)用程序?qū)τ脩?hù)免費(fèi)或部分授權(quán)開(kāi)放，這些程序可能擁有某一專(zhuān)業(yè)課程的相應(yīng)題庫(kù)，可能對(duì)某一專(zhuān)業(yè)或行業(yè)的操作有很好的模擬和評(píng)判功能。程序在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用，有時(shí)教師會(huì)用這些考試系統(tǒng)作為學(xué)科的考核手段，因?yàn)橄到y(tǒng)是基于網(wǎng)絡(luò)的，考試的結(jié)果肯定會(huì)提交到服務(wù)器。有的考試完成后，必須通過(guò)服務(wù)器才能查看學(xué)生的考試結(jié)果，往往需要學(xué)校與公司有合作關(guān)系或?qū)W校購(gòu)買(mǎi)專(zhuān)業(yè)公司的考試服務(wù)。更多的情況是學(xué)生完成網(wǎng)絡(luò)考試，馬上可以看到自己的成績(jī)，該成績(jī)可能同步上傳到公司的服務(wù)器，可是任課教師并沒(méi)有服務(wù)器的查看權(quán)限，只能將學(xué)生計(jì)算機(jī)的屏幕顯示內(nèi)容作為考試結(jié)果。

部分基于操作結(jié)果的考試? 有些考試必須通過(guò)計(jì)算機(jī)操作完成，但限于專(zhuān)業(yè)因素，又沒(méi)有完善的考試評(píng)價(jià)系統(tǒng)，必須依靠人工來(lái)實(shí)現(xiàn)評(píng)判，如圖形處理類(lèi)課程的考試多用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，其考試結(jié)果可能是一個(gè)作品，以圖片或文件的形式存在，對(duì)作品的評(píng)價(jià)有很大的主觀性，無(wú)法開(kāi)發(fā)基于作品的客觀的評(píng)價(jià)程序。這就需要學(xué)生在考試結(jié)束后上傳作品，由教師匯總后逐個(gè)評(píng)價(jià)打分，或在網(wǎng)絡(luò)展示后由學(xué)生互評(píng);如果任課教師就是監(jiān)考人，也可以在考試過(guò)程中在學(xué)生不覺(jué)察的情況下直接打分記錄。

部分基于操作過(guò)程的考試? 有些考試是考核學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的操作能力的，能夠用計(jì)算機(jī)軟件來(lái)評(píng)閱的作業(yè)，往往是有確定的素材和目標(biāo)的，答案也幾乎是確定的[2]。如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的技能考試，要完成的操作種類(lèi)很多，沒(méi)有現(xiàn)成的考試系統(tǒng)，也難以開(kāi)發(fā)操作種類(lèi)繁多的考試評(píng)價(jià)程序，一般都是由學(xué)生把自己的操作過(guò)程截屏保存在文件中上交，教師對(duì)學(xué)生提交的文件進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下成績(jī)提交的方案分析

除了基于網(wǎng)絡(luò)的考試系統(tǒng)外，在機(jī)房環(huán)境下的考試都會(huì)遇到成績(jī)提交的問(wèn)題。如果擁有自己的成績(jī)提交方式，而現(xiàn)存網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)的使用又比較復(fù)雜，也可以把網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)的考試結(jié)果以自己的方式提交到成績(jī)庫(kù)。

從教師角度看提交程序? 要讓學(xué)生實(shí)名提交成績(jī)，需要身份驗(yàn)證，要有學(xué)生管理功能，學(xué)生可能來(lái)自多個(gè)班級(jí)，所以學(xué)生信息包含學(xué)號(hào)、姓名、班級(jí)，同一班級(jí)的考試可能有多場(chǎng)，為了區(qū)分不同考試，可以給每次考試確定一個(gè)名稱(chēng)。這就需要一個(gè)系統(tǒng)設(shè)置的功能，幫助設(shè)置當(dāng)前正在進(jìn)行的考試的名稱(chēng)和參與考試的班級(jí)。為了驗(yàn)證學(xué)生提交信息，需要學(xué)生機(jī)提交計(jì)算機(jī)IP、交卷時(shí)間作為參照。為防誤操作，考試會(huì)允許學(xué)生多次提交，但教師能分辨出各次不同考試，在統(tǒng)計(jì)時(shí)可以選擇按第一次成績(jī)、最后一次成績(jī)或最高分等多種方式作為考試結(jié)果。

從學(xué)生角度看提交程序? 提交時(shí)要能看到本次考試的名稱(chēng)和提交時(shí)的一些說(shuō)明信息。單獨(dú)一門(mén)課程用賬號(hào)+密碼的登錄方式容易忘記，驗(yàn)證身份時(shí)學(xué)號(hào)太長(zhǎng)，也可以用姓名，考試時(shí)的一些情況說(shuō)明或問(wèn)題可以同步提交。

從考試實(shí)施角度看提交程序? 如果每個(gè)學(xué)生有賬號(hào)、密碼，程序就會(huì)趨于復(fù)雜，本來(lái)是在網(wǎng)絡(luò)機(jī)房臨時(shí)收集學(xué)生成績(jī)的，也沒(méi)有必要并入學(xué)校的其他管理系統(tǒng)，所以對(duì)學(xué)生的驗(yàn)證用學(xué)號(hào)和姓名都可以;如果有同名的，則必須區(qū)分。每次考試的成績(jī)由教師手工記錄則時(shí)間偏緊，任由學(xué)生自己填寫(xiě)則完全不可靠。綜合考慮兩方面因素后，可以采取學(xué)生填寫(xiě)、教師確認(rèn)的方式，即學(xué)生信息和成績(jī)信息先由學(xué)生填寫(xiě)好，教師在接收到學(xué)生提交的申請(qǐng)后，只要到學(xué)生機(jī)前輸入一個(gè)監(jiān)考密碼加以確認(rèn)，即可正式提交。監(jiān)考密碼可以每次不同，甚至在教師感覺(jué)密碼可能泄漏時(shí)，可以馬上在教師端修改密碼，這樣既保證了數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確，又加快了提交的速度。如果是平時(shí)練習(xí)，教師也可以在交卷前公布監(jiān)考密碼，由學(xué)生自行提交。

從數(shù)據(jù)分析角度看提交程序? 分?jǐn)?shù)只是一個(gè)結(jié)果，學(xué)生機(jī)提交分?jǐn)?shù)時(shí)忽略了考試內(nèi)容的分析，所以在提交分?jǐn)?shù)時(shí)可以另加一項(xiàng)，讓學(xué)生把各部分的得分情況列出來(lái)，把考試中遇到的問(wèn)題寫(xiě)出來(lái)，作為教師進(jìn)行考試分析的數(shù)據(jù)來(lái)源。為了驗(yàn)證學(xué)生自行填報(bào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，可以讓學(xué)生將考試結(jié)果的屏幕截屏保存并通過(guò)提交程序一起上傳。提交的數(shù)據(jù)保存在數(shù)據(jù)庫(kù)中，教師管理數(shù)據(jù)和學(xué)生提交數(shù)據(jù)時(shí)都要訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)。選擇數(shù)據(jù)庫(kù)類(lèi)型時(shí)可以用小型數(shù)據(jù)庫(kù)管理軟件，教師可以直接打開(kāi)數(shù)據(jù)庫(kù)查看相關(guān)數(shù)據(jù)，以便在程序功能未完善時(shí)處理數(shù)據(jù)，這樣雖然損失了部分安全性，但提升了便捷性。

學(xué)生端訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)一般有兩種方式，即C/S和B/S方式，由于沒(méi)有必要在學(xué)生機(jī)預(yù)裝軟件，教師端程序所在計(jì)算機(jī)也可能調(diào)整，因此采用基于瀏覽器的B/S方式更為合適。教師端程序可以放在學(xué)校服務(wù)器、教師辦公室教師機(jī)或機(jī)房教師機(jī)等不同的位置，只要在網(wǎng)絡(luò)可達(dá)范圍內(nèi)，通知學(xué)生訪問(wèn)指定網(wǎng)站即可實(shí)現(xiàn)功能。

5 成績(jī)提交程序的場(chǎng)景拓展

一般在某個(gè)時(shí)間段，一個(gè)機(jī)房只有一個(gè)班級(jí)的一門(mén)課程在考試，但有時(shí)會(huì)存在多班級(jí)多課程同時(shí)考試，比如年級(jí)補(bǔ)考，有時(shí)會(huì)有時(shí)間安排上很靠近的考試同時(shí)開(kāi)放的需求。因此，在系統(tǒng)設(shè)置時(shí)可以允許多班級(jí)多課程同時(shí)存在，學(xué)生提交時(shí)選擇相應(yīng)的課程即可，不同的課程配上不同的監(jiān)考密碼，可以減少場(chǎng)次的干擾。

學(xué)生身份驗(yàn)證時(shí)可用學(xué)號(hào)或姓名，學(xué)校大規(guī)?？荚嚂r(shí)有些學(xué)校會(huì)啟用考試號(hào)，實(shí)際上很多學(xué)生對(duì)學(xué)號(hào)或考試號(hào)記不準(zhǔn)，而他們對(duì)自己學(xué)號(hào)的后兩位即在班級(jí)中的序號(hào)是很清楚的。一般一個(gè)班級(jí)憑學(xué)號(hào)后兩位就可以區(qū)分身份，一個(gè)年級(jí)用后三位也已足夠，所以為便于身份識(shí)別，可以使用短學(xué)號(hào)即后兩位或后三位。為了保證學(xué)生的身份信息是正確的，當(dāng)他輸入自己的短學(xué)號(hào)時(shí)要有檢測(cè)功能，如果匹配，就顯示他的完整學(xué)號(hào)和姓名。為了確保短學(xué)號(hào)有效，就要先選擇相應(yīng)的班級(jí)，教師需要提前把學(xué)生信息導(dǎo)入數(shù)據(jù)庫(kù)。

提交成績(jī)時(shí)提供了圖片上傳功能，可以作為考試成績(jī)的截屏證據(jù)。圖片可以讓教師在查看考試成績(jī)時(shí)方便地瀏覽，以了解成績(jī)組成的明細(xì)情況。如果把截屏圖片推廣到普通文件，那么它的應(yīng)用場(chǎng)景就會(huì)得到很大的拓展，有些操作性考試的結(jié)果本身就是一個(gè)文件，如Office軟件的操作結(jié)果、圖形處理軟件的操作結(jié)果等。如果進(jìn)一步再推廣到壓縮文件，那就可以把學(xué)生本次考試所有的相關(guān)文件上傳，即使沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)的分?jǐn)?shù)，也可以把考試名稱(chēng)和考試文件對(duì)應(yīng)保存，以備教師在考試后手工閱卷，進(jìn)而可以把成績(jī)提交程序拓展為一個(gè)成績(jī)和作業(yè)提交程序，也有利于師生根據(jù)考試結(jié)果重構(gòu)當(dāng)時(shí)的環(huán)境作進(jìn)一步的分析、學(xué)習(xí)。

6 結(jié)語(yǔ)

學(xué)校或教育部門(mén)會(huì)有考試系統(tǒng)、學(xué)生管理系統(tǒng)、成績(jī)管理系統(tǒng)等多個(gè)信息化系統(tǒng)，有很多網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)也提供了在線考試功能，但現(xiàn)有的系統(tǒng)未必適應(yīng)具體的學(xué)科，且操作復(fù)雜，還受到權(quán)限和網(wǎng)絡(luò)的限制。而任課教師很需要一個(gè)不論考試形式如何，都可以方便地記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和考核成績(jī)的程序，一個(gè)可以隨時(shí)帶走的程序，一個(gè)可以把數(shù)據(jù)導(dǎo)出實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步處理的程序。如果有相應(yīng)接口，這些數(shù)據(jù)還可以進(jìn)入學(xué)生電子檔案袋，更有利于實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的多元評(píng)價(jià)。

參考文獻(xiàn)

[1]曹恒來(lái)，馮美順，高士娟.基于多元評(píng)價(jià)的信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)研究[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育，2018（2）：70-74.

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