童心母愛：于實(shí)驗(yàn)探索中提煉生長

余穎

【關(guān)鍵詞】童心母愛；教學(xué)原則；學(xué)制改革

【中圖分類號】G42【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C【文章編號】1005-6009（2020）58-0015-01

1956年8月，斯霞應(yīng)《江蘇教育》編輯部之請，參與了低年級語文字詞教學(xué)座談會，首次系統(tǒng)回顧和論述了低年級字詞教學(xué)中的三個(gè)環(huán)節(jié)——字詞的出現(xiàn)、講解和鞏固?！蹲衷~教學(xué)的方法要多樣化》發(fā)表并產(chǎn)生了重大影響。這就是斯霞后來進(jìn)一步總結(jié)和倡導(dǎo)的“字不離詞，詞不離句，句不離文”的識字教學(xué)原則。

1958年9月，江蘇省教育廳決定在南師附小進(jìn)行小學(xué)五年制的學(xué)制改革實(shí)驗(yàn)。試點(diǎn)班班主任、語文和算術(shù)兩科的教學(xué)任務(wù)全落在斯霞老師的身上。盡管沒有五年制的教學(xué)大綱，沒有相應(yīng)的教材，她沒有猶豫，愉快地接受了任務(wù)。

1960年，《江蘇教育》編輯部語文教研組四天全程蹲點(diǎn)斯霞的五年制試點(diǎn)班，聽課，測評，與本校六年制的二、三、四年級三個(gè)班進(jìn)行同課教學(xué)后的對比分析，并進(jìn)行了識字量、填空、造句、標(biāo)點(diǎn)符號和作文的五項(xiàng)測驗(yàn)。在深入觀察、調(diào)研的基礎(chǔ)上，于1960年7月刊發(fā)了《斯霞同志的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)》一文，系統(tǒng)剖析了斯霞老師的語文教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行了深刻的分析。同年，時(shí)任江蘇省教育廳廳長吳天石先生全面考察了斯霞的語文教學(xué)工作，高度贊譽(yù)之余組織其他學(xué)校教師學(xué)習(xí)斯霞的“隨課文分散識字”教學(xué)法，都取得了良好的效果。改革實(shí)驗(yàn)后，他撰寫了《一切優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都應(yīng)當(dāng)在全省開花結(jié)果》一文，號召廣大教師學(xué)習(xí)斯霞，他說：“斯霞的經(jīng)驗(yàn)，歸結(jié)到一點(diǎn)，就是以語言教學(xué)為中心，在教學(xué)過程中，把識字、閱讀、寫話三者結(jié)合起來，使兒童迅速學(xué)好祖國語言?！?/p>

多年的沉潛，斯霞憑借著對兒童的了解，能敏銳地從兒童的表情和態(tài)度中及時(shí)準(zhǔn)確判斷他們對所學(xué)內(nèi)容的理解程度，從而調(diào)節(jié)自己的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法，一步一個(gè)腳印審慎地探索和創(chuàng)新。各項(xiàng)評測結(jié)果顯示，學(xué)生負(fù)擔(dān)不重，身體素質(zhì)良好，德智體全面發(fā)展，五年制的學(xué)制改革實(shí)驗(yàn)取得了成功。

1963年，《江蘇教育》副總編輯徐文和新華社江蘇分社文教記者古平深入斯霞老師的班級進(jìn)行采訪。他們捕捉到斯霞老師關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、教育學(xué)生的細(xì)微點(diǎn)滴，于1963年5月在《江蘇教育》刊發(fā)了古平、徐文（筆名習(xí)文）所寫的《育苗人》一文。文中將斯霞這一時(shí)期的思想提煉為“童心母愛”，指出兒童有一顆“純潔稚嫩的心”，教師要以“童心愛童心”；兒童“不但需要老師的愛，還需要母愛”，教師需要“像一個(gè)辛勤的園丁，給我們的幼苗帶來溫暖的陽光和甘甜的雨露”。其后，古平將《育苗人》一文中關(guān)于斯霞老師教學(xué)方面的內(nèi)容予以舍棄，改題為《斯霞和孩子》，于1963年5月30日在《人民日報(bào)》上刊出。斯霞的“童心”與“母愛”在全國的教師群體中都產(chǎn)生了巨大的影響。一時(shí)間，全國的學(xué)校都在頌揚(yáng)斯霞事跡，掀起了向斯霞學(xué)習(xí)的熱潮。

因五年制學(xué)制改革實(shí)驗(yàn)，斯霞老師的理論和實(shí)踐知識都得到了豐富，正如她自己所言：“學(xué)制改革這五年，我的思想上經(jīng)歷了一場革命，發(fā)生了質(zhì)的飛躍，這在我的教學(xué)生涯中具有重要的意義?！倍队缛恕分袑Α巴摹薄澳笎邸钡奶釤?，在經(jīng)歷宣傳贊頌與錯(cuò)誤的批判后，經(jīng)斯霞老師不斷地理性思考，從而促進(jìn)了斯霞“童心母愛”教育思想的縱深發(fā)展，更使斯霞完整的理論體系最終形成。

若干年后，關(guān)于“童心母愛”，斯霞老師有了這樣的表述：“與孩子打成一片，這叫有童心；要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣來看待，這就叫對學(xué)生的母愛?！睒銓?shí)的話語，是斯霞老師70多年教育教學(xué)實(shí)踐的結(jié)晶，生動標(biāo)示著斯霞教育人格的精神特質(zhì)，也是百年附小“愛的教育”理念的集成和代表。

（作者系南京師范大學(xué)附屬小學(xué)校長）