黑白畫(huà)面在《自閉歷程》中的影像表達(dá)

李陽(yáng)　許寧

摘 要：《自閉歷程》講述了自閉癥患者葛蘭汀常年與病癥艱苦抗?fàn)?，最終成為動(dòng)物學(xué)家的故事。本文以影片中經(jīng)常出現(xiàn)的黑白畫(huà)面為分析對(duì)象，從回憶場(chǎng)景營(yíng)造手段、聯(lián)想畫(huà)面的蒙太奇表達(dá)和環(huán)境氛圍的烘托方式三方面分析與闡述其影像意義，同時(shí)，以自閉癥人群在與社會(huì)接觸時(shí)經(jīng)常表現(xiàn)出的行為和語(yǔ)言障礙為背景，探討家庭教育對(duì)這類人群的重要影響，進(jìn)而探討此類影片的市場(chǎng)價(jià)值及社會(huì)意義。

關(guān)鍵詞：《自閉歷程》;黑白畫(huà)面;家庭教育;社會(huì)意義

《自閉歷程》是一部講述自閉癥患者戰(zhàn)勝重重困難，最終走向成功的勵(lì)志電影。該片展示了女主人公堅(jiān)持與命運(yùn)斗爭(zhēng)的精神以及家人對(duì)她的鼓勵(lì)與付出，同時(shí)，也讓觀眾對(duì)自閉癥患者的世界有了更加深刻的理解，從而正確地對(duì)待他們。該片獲得了第62屆艾美獎(jiǎng)、第68屆美國(guó)金球獎(jiǎng)，是一部影響頗深的優(yōu)秀電影。

一、回憶場(chǎng)景的營(yíng)造手段

色彩在電影中發(fā)揮著參與影片結(jié)構(gòu)、營(yíng)造基礎(chǔ)色調(diào)、形成構(gòu)圖的重要作用，黑白影像的色彩同樣具備這些基礎(chǔ)功能。在彩色電影的時(shí)代背景下，黑白片段的運(yùn)用為之挖掘出更多的可能性，影片中的黑與白或是出現(xiàn)在開(kāi)頭結(jié)尾，或是貫穿電影的全部、又或是整部電影的基礎(chǔ)色調(diào)。黑白影像在電影中特殊的表現(xiàn)手法決定了其不同的象征意義和內(nèi)涵[1]。在一部成功的影視作品中，鏡頭語(yǔ)言是不可缺少的重要因素，它是電影中最基礎(chǔ)的原材料和元素，觀眾能夠通過(guò)鏡頭畫(huà)面看出拍攝者的意圖，感受其想表達(dá)的內(nèi)容。鏡頭與背景音樂(lè)的渲染，能夠?yàn)橛^眾詮釋有關(guān)自閉癥患者的真實(shí)生活?！蹲蚤]歷程》這部電影沒(méi)有刻意美化其塑造的人物形象，采用獨(dú)特的手法，比如，部分黑白鏡頭的運(yùn)用，呈現(xiàn)了一位自閉癥女孩的成長(zhǎng)之路。

坦普·葛蘭汀作為自閉癥患者，擁有諸多與常人不同的特性。她不能單獨(dú)走進(jìn)自動(dòng)門(mén)，她會(huì)把自動(dòng)門(mén)同砍頭相聯(lián)系，影片在展現(xiàn)這一幕時(shí)采用了黑白鏡頭表示回憶，女主人公曾經(jīng)在學(xué)校食堂通過(guò)自動(dòng)門(mén)的情景。當(dāng)時(shí)，坦普·葛蘭汀十分恐懼，甚至扔下碗筷，迅速逃離。但是在影片結(jié)尾處，坦普·葛蘭汀又一次碰到自動(dòng)門(mén)時(shí)，鼓足勇氣走進(jìn)去，她終于邁出了這一步，盡管她還是十分緊張，還必須在他人的幫助下才能進(jìn)行。此處，影片并沒(méi)有使用黑白鏡頭，與之前的黑白畫(huà)面形成對(duì)比，但是卻暗示了坦普·葛蘭汀邁過(guò)心中多年來(lái)不能邁過(guò)的坎，在這個(gè)過(guò)程中，她經(jīng)歷了無(wú)數(shù)嘲笑與羞辱，她的內(nèi)心自卑且焦躁，心靈敏感且戰(zhàn)栗?！伴T(mén)”在這部影片中被特意強(qiáng)調(diào)，在坦普·葛蘭汀每一次遇到人生的飛躍和轉(zhuǎn)折點(diǎn)時(shí)，都有一次“門(mén)”的特寫(xiě)鏡頭。從對(duì)門(mén)的恐懼到勇敢地走向一扇又一扇大門(mén)，坦普·葛蘭汀每打開(kāi)一扇門(mén)就打開(kāi)了一扇新的世界，她的心靈就得到一次潤(rùn)澤，靈魂就得到一次升華。黑白畫(huà)面的運(yùn)用同彩色畫(huà)面形成了反差，區(qū)分了時(shí)空關(guān)系。

《自閉歷程》中還運(yùn)用了低灰度的黑白畫(huà)面，回憶主人公的母親帶著坦普·葛蘭汀初次確診病癥，以及母親在初期教坦普開(kāi)口說(shuō)話的畫(huà)面。影片中，經(jīng)常體現(xiàn)出母親作為家長(zhǎng)看不到孩子未來(lái)的低落情緒，但是，坦普·葛蘭汀的母親并沒(méi)有選擇放棄，反而努力培養(yǎng)她，不離不棄，盡自己最大努力給予葛蘭汀更好的教育。由此可見(jiàn)，家庭教育對(duì)自閉癥兒童早期的正確干預(yù)尤為重要。家長(zhǎng)不僅要耐心滋養(yǎng)自閉癥兒童的內(nèi)心世界，還要注重培養(yǎng)其今后在接觸社會(huì)環(huán)境時(shí)溝通、認(rèn)知、社會(huì)參與等自我能力。

二、聯(lián)想畫(huà)面的蒙太奇表達(dá)

主人公坦普·葛蘭汀四歲了還不會(huì)說(shuō)話，在語(yǔ)言上有較大的障礙，當(dāng)語(yǔ)言不能成為人與人之間溝通的橋梁時(shí)，其他行為作用開(kāi)始顯現(xiàn)出來(lái)。自閉癥患者不能和其他人建立正常的溝通，交流能力較弱，因此，這導(dǎo)致葛蘭汀逐漸形成了與常人不同的思維方式——圖形思考。片中在葛蘭汀思考牛群運(yùn)動(dòng)方向時(shí)，通過(guò)牛下河行走角度聯(lián)想到新的設(shè)計(jì)，這個(gè)片段運(yùn)用了黑白鏡頭，在關(guān)閉柵欄時(shí)逐漸呈現(xiàn)出了黑白畫(huà)面，這種聯(lián)想畫(huà)面突出表現(xiàn)了葛蘭汀獨(dú)特的圖像思維。

坦普·葛蘭汀在《圖像式思維：我的自閉癥人生》的開(kāi)篇寫(xiě)道：“我用圖片進(jìn)行思維。單詞對(duì)我來(lái)說(shuō)，更像是第二語(yǔ)言。我將口語(yǔ)和文字都轉(zhuǎn)換成彩色電影，配有聲音，就像在腦海中播放錄音機(jī)磁帶一樣。當(dāng)有人對(duì)我說(shuō)話時(shí)，他的話會(huì)立即轉(zhuǎn)化為圖片。”[2]普通的教育方式或許對(duì)視覺(jué)思維模式下的自閉癥患者來(lái)說(shuō)成效并不高，但這種視覺(jué)式思維是非線性的、關(guān)聯(lián)性的，大腦像是一個(gè)電腦，它是其視覺(jué)圖像的敘述者與管理者。比如，提起教堂頂尖的時(shí)候或許更多的普通人腦海中浮現(xiàn)的是泛泛的典型教堂頂尖，但坦普·葛蘭汀在腦中能夠浮現(xiàn)出一個(gè)圖片庫(kù)，她可以搜索并暫停其中一張?jiān)?jīng)見(jiàn)過(guò)的教堂頂尖，因?yàn)樘蛊铡じ鹛m汀能夠把她見(jiàn)過(guò)事物轉(zhuǎn)換為圖片并變成一段影像。

三、環(huán)境氛圍的烘托方式

色彩承擔(dān)著表達(dá)主人公情緒的重任，同樣也起到豐富構(gòu)圖元素的作用。其基調(diào)不僅在揭示主人公內(nèi)心世界中起著重要作用，在景物描寫(xiě)的畫(huà)面中，色彩也能夠通過(guò)其影像色階來(lái)表達(dá)角色真實(shí)的心理與情感[3]。《自閉歷程》中，坦普·葛蘭汀初次來(lái)到姨媽家，鏡頭通過(guò)葛蘭汀的目光掃視房間中時(shí)，屋內(nèi)的通風(fēng)口、吸頂扇以及床邊書(shū)柜上的書(shū)籍都運(yùn)用了黑白畫(huà)面，并伴隨著吸頂扇發(fā)出的噪音。因?yàn)樽蚤]癥患者的行為舉止機(jī)械化，遵循固定模式，不會(huì)輕易被打破，在接受陌生環(huán)境時(shí)會(huì)出現(xiàn)不同的心理反應(yīng)。所以影片用這種方式，使得黑白畫(huà)面與強(qiáng)烈又帶有節(jié)奏的背景音效相互襯托，渲染情節(jié)氛圍，把主人公特殊的緊張與不適感發(fā)揮到了極點(diǎn)。課堂上的坦普·葛蘭汀由于沒(méi)辦法順暢地讀出法語(yǔ)遭到同學(xué)們的嘲笑，大家嘲諷的畫(huà)面隨即變成黑白畫(huà)面并放大地刻印在坦普·葛蘭汀腦海中，此處的黑白畫(huà)面強(qiáng)調(diào)了主人公當(dāng)時(shí)的窘迫處境。

該片色彩的反差主要是黑白與彩色之間的反差，在電影的創(chuàng)作之中，色彩的運(yùn)用能夠體現(xiàn)人物情緒，如果能夠很好地把握這種反差將會(huì)達(dá)到一個(gè)出人意料的效果[4]。坦普·葛蘭汀自制的“擁抱機(jī)器”不能讓同學(xué)理解并被學(xué)校扔掉，她決定在深夜拿回自己的發(fā)明。隨著葛蘭汀行動(dòng)開(kāi)始的一刻，鏡頭由彩色轉(zhuǎn)換為黑白，在行動(dòng)暴露后，畫(huà)面馬上恢復(fù)了色彩，前后鏡頭對(duì)比，這一轉(zhuǎn)變烘托了坦普·葛蘭汀的緊張氣氛，強(qiáng)化了視覺(jué)效果，對(duì)情節(jié)發(fā)展起到輔助作用?！蹲蚤]歷程》中還有很多類似的黑白畫(huà)面，如：葛蘭汀看到的景象與事物在腦海中呈現(xiàn)出的圖像、電影中播放的愛(ài)情片、同學(xué)嘲笑她的情景等。由此可以總結(jié)出，影片《自閉歷程》中的部分黑白畫(huà)面能夠營(yíng)造回憶的場(chǎng)景，作為蒙太奇表現(xiàn)聯(lián)想的畫(huà)面，同時(shí)也烘托了影片的環(huán)境氛圍。該片采用紀(jì)錄片的拍攝風(fēng)格進(jìn)行表達(dá)，對(duì)女主角的生活進(jìn)行適度改編，體現(xiàn)她單一的生活方式，表現(xiàn)她拙劣的溝通技巧，色彩在其中的運(yùn)用都能給人深刻的印象，色彩的反差也能在視覺(jué)上起到提醒觀眾的作用。

四、結(jié)語(yǔ)

電影《自閉歷程》選取了真實(shí)的題材，高度還原坦普·葛蘭汀的成長(zhǎng)經(jīng)歷，通過(guò)主人公的故事呈現(xiàn)自閉癥人群的生活狀態(tài)。這部勵(lì)志電影展現(xiàn)了女主人公與生活的斗爭(zhēng)，她的家人付出的努力，并在鏡頭表現(xiàn)上富有創(chuàng)新性。如果影片一直使用彩色畫(huà)面，則很難達(dá)到穿插黑白鏡頭時(shí)產(chǎn)生的視覺(jué)效果。本片在表現(xiàn)女主人公具有特殊能力的同時(shí)，也傳遞出她永不放棄的精神，這是給予自閉癥家庭懇切的鼓勵(lì)，此外，本片也能促進(jìn)我國(guó)電影工作者挖掘此類題材電影的市場(chǎng)價(jià)值，從而使得影片的社會(huì)意義更加得以彰顯。

參考文獻(xiàn)

[1]陳婷婷，王友江.淺談彩色電影時(shí)代黑白影像的運(yùn)用以及象征內(nèi)涵[J].大眾文藝，2013（17）：170–171.

[2]格蘭丁著，范瑋譯.用圖像思考與孤獨(dú)癥共生[M].北京：華夏出版社，2014：1.

[3]邢真真.電影美術(shù)設(shè)計(jì)中“色彩”的運(yùn)用[J].電影文學(xué)，2013（17）：140–141.

[4]李一敏.電影視聽(tīng)語(yǔ)言中的黑白手法[J].戲劇之家，2018（25）：92–93.

（通訊作者：許寧）